姚甜

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校和教師開始運(yùn)用問題教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng).但是，在日常教學(xué)過程中，還存在許多問題，這些問題的存在主要是由于部分教師對(duì)問題教學(xué)法的認(rèn)識(shí)不足.我們通過了解小學(xué)生在新型教學(xué)方法下學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及面臨的問題，總結(jié)了小學(xué)教學(xué)方法中的問題解決教學(xué)法的不足，提出了提高問題解決教學(xué)法的效率的相應(yīng)對(duì)策.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；問題解決教學(xué)

問題解決教學(xué)，是一種在教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的方式.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師采用問題教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

通過有關(guān)認(rèn)識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國的一線城市中，問題解決教學(xué)方法還存在諸多問題，教師在教學(xué)上仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)方法，即教師布置任務(wù)，學(xué)生只要按照教師的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行任務(wù)就可以解決很多的問題.這樣的話，學(xué)生在解決問題的時(shí)候雖然花費(fèi)的時(shí)間要少一點(diǎn)，但是在獨(dú)立解決問題的學(xué)習(xí)方面就變得很被動(dòng).教學(xué)中如何提高解決問題教學(xué)的效率呢？這樣的教學(xué)方式要注意什么問題呢？新的問題解決教學(xué)方式如何更切合教師的教學(xué)成為教師們必須關(guān)注和解決的問題.結(jié)合以上內(nèi)容，筆者給出如下建議.

一、教師方面

（一）提高學(xué)生解決問題的意識(shí)和興趣

在教學(xué)中，最關(guān)鍵的問題是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力.教師在讓學(xué)生完成題目之前應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題產(chǎn)生的原因以及作用.只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力，使更加熱愛數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的意愿.在學(xué)生處理問題出現(xiàn)困惑的時(shí)候，教師要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解題能力.

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)的“和差問題”，單純讓學(xué)生記憶和差公式是很枯燥的，教師必須給學(xué)生建立一個(gè)生活場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.筆者在上課時(shí)，給學(xué)生建立在超市購物的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過購物解決問題.

例如，“在超市里，一支鋼筆的價(jià)格為30元.（1）書包的價(jià)格是鋼筆的3倍多10元，書包多少元？（2）鋼筆的價(jià)格是薯片的3倍多3元，薯片多少元？（3）一個(gè)鉛筆盒、5塊橡皮、一支鋼筆加起來一共55元，鉛筆盒比5塊橡皮貴5元，你能求出每塊橡皮和鉛筆盒的價(jià)格嗎？”

在這一道例題中，學(xué)生體會(huì)到了獨(dú)立購物的成就感，也讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，從四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

課堂中的教材、教具要多元化.小學(xué)生的認(rèn)知還處在初期階段，以形象思維為主.教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者，教師可以通過創(chuàng)建意境的方式來優(yōu)化教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和信心.

例如，四年級(jí)“用數(shù)對(duì)確定位置”這一課，開展游戲讓學(xué)生先說出自己的位置，再用數(shù)對(duì)表示同學(xué)的位置，讓其他同學(xué)來猜.這樣的課堂富有生趣，有效地提高了學(xué)生參與課堂的積極性.

實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)多利用多媒體課件，課件中有豐富的圖像和聲頻和視頻，讓人在視覺和精神上產(chǎn)生一種愉悅感，這樣的文件在培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的能力方面具有促進(jìn)作用，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.例如，講解“升和毫升”這一課時(shí)，可以通過課件、動(dòng)畫的演示，讓學(xué)生更好地理解容量單位.如果教師在練習(xí)環(huán)節(jié)中增加幾道有難度的練習(xí)題，則能夠促進(jìn)學(xué)生的解題欲望.

例如，“（1）一輛客車和一輛貨車從甲、乙兩城同時(shí)出發(fā)，相向而行，客車的速度是95千米/時(shí)，貨車的速度是75千米/時(shí).經(jīng)過3小時(shí)兩車相遇.甲、乙兩城相距多少千米？

（2）如果兩車同時(shí)從甲城出發(fā)開往乙城，經(jīng)過3小時(shí)后，兩車相距多少千米？”這是一道簡(jiǎn)單的相遇問題，在講課時(shí)可以利用其變式激發(fā)學(xué)生的探究興趣.變式：“甲、乙兩車分別從A，B兩地同向出發(fā)，A，B兩地相距720千米，甲車速度80千米/時(shí)，乙車速度65千米/時(shí).4小時(shí)之后兩車相距多少千米？8小時(shí)之后兩車相距多少千米？”

變式的難度顯然有所增加，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力.教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多錯(cuò)題，教師需要培養(yǎng)學(xué)生反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，并通過錯(cuò)題重練的方式去設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力.

（二）教師要運(yùn)用各種有效策略培養(yǎng)學(xué)生的能力

教師教學(xué)的方法是提高教學(xué)效率關(guān)鍵，好的教學(xué)方法可以事半功倍.新課標(biāo)十分重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練方法也是多樣.筆者主要從以下措施來優(yōu)化教學(xué)方法：

① 選題訓(xùn)練

筆者發(fā)現(xiàn)，在解答題目的過程中，很多學(xué)生會(huì)將題目中所有的條件都用上，且不清楚已知條件的作用，并錯(cuò)誤地認(rèn)為遺漏任何已知條件都會(huì)造成答題錯(cuò)誤.為此，教師在教學(xué)的過程中可以教學(xué)生如何篩選有效信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已知條件的辨別和運(yùn)用能力.對(duì)于解答數(shù)學(xué)題目方面，筆者對(duì)學(xué)生的要求是：做題時(shí)就盡可能地圈出關(guān)鍵詞.起初，學(xué)生會(huì)圈很多內(nèi)容，覺得每個(gè)條件都很有用.訓(xùn)練了一段時(shí)間之后，學(xué)生就學(xué)會(huì)判斷已知條件的價(jià)值了.

② 對(duì)比式訓(xùn)練

在解題的過程中，如果一個(gè)題目與另一個(gè)題目很相似，學(xué)生則會(huì)受到干擾，進(jìn)而快速解答，最終造成錯(cuò)誤.針對(duì)這樣的情況，教師可以把一些相似的題目都列出來，讓同學(xué)們一起做題，學(xué)生則可以看到題目之間的不同之處，從而減少類似的錯(cuò)誤.

③ 聯(lián)系生活實(shí)際，教學(xué)策略多元化

在實(shí)際教學(xué)中，有些題目理解起來很困難，語言描述很難講得清楚.為此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情景，也可以畫出一些圖形來幫助學(xué)生理解.教師在對(duì)這樣一類的題目進(jìn)行講解的時(shí)候可以采取結(jié)合生活、圖文并茂的方式來教學(xué).

二、學(xué)生方面

（一）提高學(xué)生理解能力

解決問題首先要能理解問題，在解題的過程中如果不理解題目的意思就去解題的話很容易解答錯(cuò)誤.小學(xué)生的理解能力較弱，很容易把題目想表達(dá)的意思理解錯(cuò)誤.在教學(xué)的過程中要慢慢地給學(xué)生解釋題意，教會(huì)小學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)小學(xué)生看圖的能力，在解答題目之前先大聲地朗讀一遍題目，這樣有利于學(xué)生理解題意.對(duì)于比較復(fù)雜的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生用綜合法來做，分步列式，這樣不僅可以提高學(xué)生的掌握問題的方法，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和邏輯思維能力的提高.

（二）提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，降低計(jì)算失誤

在解答問題的時(shí)候，教師要培養(yǎng)學(xué)生解答問題的三個(gè)步驟：第一步列式；第二部計(jì)算；第三部回答.解決問題就有四個(gè)步驟：審題；分析數(shù)量關(guān)系；列式計(jì)算；檢驗(yàn).不管是什么類型的問題，萬變不離其宗，只要學(xué)生按照步驟，列出正確的公式，然后準(zhǔn)確地計(jì)算，都可以正確解答問題.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的學(xué)生的運(yùn)算能力還是比較弱的，實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為主.

小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的關(guān)鍵時(shí)期.為了更好地探索小學(xué)教學(xué)的方法，我們需要把新的課程理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地結(jié)合起來，讓小學(xué)生可以更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的能力和自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí).教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生多樣化的教學(xué)，并且與實(shí)際相結(jié)合，把生活融入教學(xué)中去.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力.

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主，在新課改的引導(dǎo)下，充分理解教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué).在教學(xué)過程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力.