高欣怡

摘要：目的：研究探討VR技術(shù)支持下室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新。方法：對(duì)VR技術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，基于VR技術(shù)視角對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法創(chuàng)新課題進(jìn)行深入分析和研究，提出具體的措施和辦法。結(jié)果：通過(guò)對(duì)當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，需要引入新型的教學(xué)理念和方法，VR技術(shù)提供了有效的教學(xué)載體，具有較強(qiáng)的應(yīng)用型，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)成效具有積極的影響和作用。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR） 室內(nèi)設(shè)計(jì) 問(wèn)題 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2018）04-0072-02

引言

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐漸引入相關(guān)領(lǐng)域，且?guī)?lái)了文化、教育、建筑、交通等領(lǐng)域的重要變革。這種創(chuàng)新性的技術(shù)，以更加靈活、創(chuàng)新、多樣化的形式出現(xiàn)在公眾面前，是對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)的一種革新。在教育領(lǐng)域引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新技術(shù)進(jìn)行有效融合，從而大大提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的豐富性，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，進(jìn)而更好地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)授課模式中，學(xué)生通過(guò)思維構(gòu)建抽象的三維圖形、圖像過(guò)程中，往往感覺(jué)難度較大，設(shè)計(jì)思維存在一定的局限性。VR技術(shù)的引入能夠更好地輔助教學(xué)，從而為培養(yǎng)出更多綜合性人才提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)基本內(nèi)涵

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種新型的技術(shù)理念和模式，充分借助計(jì)算機(jī)3D圖形技術(shù)、傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等，建立一個(gè)多維信息空間的虛擬信息環(huán)境，從而營(yíng)造一種和現(xiàn)實(shí)一致的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的交互，從而更好地增強(qiáng)感知、獲得更多的感受及體驗(yàn)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。該技術(shù)具有感知性、自主性、交互性、存在感等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，所以在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用也比較廣泛。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在課堂上教師可以設(shè)置相應(yīng)的情境或者環(huán)節(jié)，進(jìn)而能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等，將身心感受有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而營(yíng)造更加逼真的環(huán)境，讓教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的重要技術(shù)特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是具有多感知性的特征，除了具備計(jì)算機(jī)硬件所具有的視覺(jué)感知特征以外，還融合了聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多方面的感知，所以更加豐富和形象。二是存在感。通過(guò)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使人的感知更加強(qiáng)烈，增加臨場(chǎng)感，進(jìn)而提高逼真度，便于理解和掌握所塑造的情境。三是交互性。主要體現(xiàn)在不僅能夠?qū)δM環(huán)境的物體通過(guò)視覺(jué)感覺(jué)，還能夠感覺(jué)到物體的移動(dòng)等。四是自主性。這也是虛擬環(huán)境中物體運(yùn)動(dòng)所特有的表現(xiàn)。

二、傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育理念的深入推行，高校面臨著嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也提出了很多新的要求，培養(yǎng)模式逐漸從單一化向著多元化，從以教師為中心向著學(xué)生為中心，從注重理論向著理論和實(shí)踐并重應(yīng)用型等多方向發(fā)展，從而培養(yǎng)更多與時(shí)俱進(jìn)、新時(shí)代的復(fù)合型人才，更好地滿足市場(chǎng)化需求。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、課時(shí)安排以及實(shí)踐等方面還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)行完善和優(yōu)化，主要存在的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏系統(tǒng)科學(xué)的目標(biāo)規(guī)劃。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及到素描、色彩創(chuàng)意、構(gòu)成基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、手繪表現(xiàn)、裝飾材料與施工工藝等方面，核心課程較多，并且隨著形勢(shì)的變化，市場(chǎng)上有很多的新技術(shù)、新材料等需要進(jìn)行研究，基礎(chǔ)要求較高，所以需要針對(duì)學(xué)科建設(shè)建立系統(tǒng)完善的課程體系，在與行業(yè)、企業(yè)的對(duì)接中，“調(diào)研—反饋一實(shí)踐”過(guò)程存在一定滯后性，導(dǎo)致課程體系的規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案的制訂等環(huán)節(jié)未能完全緊跟行業(yè)發(fā)展，結(jié)合度不夠緊密。

（二）實(shí)踐課程課時(shí)量不足。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，除了要保證完成基本的理論學(xué)習(xí)以外，對(duì)于實(shí)踐課程的要求非常高，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于課程時(shí)間有限，加上硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，理實(shí)一體化課程及實(shí)訓(xùn)課程仍不能達(dá)到理想的培養(yǎng)目標(biāo)，雖在之后的頂崗實(shí)習(xí)中，專業(yè)技能、實(shí)踐能力有所提高，能夠起到一定補(bǔ)足作用，但在校期間仍有許多技能缺乏訓(xùn)練，不夠全面。即使很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置了一些實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，但是在市場(chǎng)結(jié)合程度、硬件和軟件條件配置等方面還需要進(jìn)一步完善，在“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”等專業(yè)平臺(tái)建設(shè)等方面缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)管理，導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能體現(xiàn)創(chuàng)新性，急需要通過(guò)預(yù)設(shè)“虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目”讓學(xué)生接觸更多的市場(chǎng)前沿信息，學(xué)習(xí)最新的設(shè)計(jì)技術(shù)等，進(jìn)而有機(jī)會(huì)得到更多的成長(zhǎng)和鍛煉。

（三）設(shè)計(jì)作品缺乏完整性，教學(xué)案例難以體現(xiàn)創(chuàng)新性。對(duì)于教師布置的施工圖設(shè)計(jì)主題，學(xué)生可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行CAD制圖、裝飾結(jié)構(gòu)布局等，但是面對(duì)新的教學(xué)主題和實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生很難一下子將理論和技術(shù)串聯(lián)起來(lái)，所以在進(jìn)行作品設(shè)計(jì)時(shí)缺乏創(chuàng)新，設(shè)計(jì)不能體現(xiàn)新意，盲目的進(jìn)行模仿等，設(shè)計(jì)的方案缺乏科學(xué)論證，很難體現(xiàn)三維交互性特征，對(duì)于細(xì)節(jié)等問(wèn)題考慮不周，影響了整個(gè)設(shè)計(jì)效果。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，尤其是前期的現(xiàn)場(chǎng)勘查環(huán)節(jié)，因選取場(chǎng)地有局限，學(xué)生安全問(wèn)題等因素的考慮，設(shè)計(jì)往往“紙上談兵”，缺乏現(xiàn)實(shí)考量，做出來(lái)的設(shè)計(jì)忽略了“以人為本、用戶體驗(yàn)”的宗旨，更難在此基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新，不利于設(shè)計(jì)水平的提升。

（四）授課模式過(guò)于單一，和實(shí)際聯(lián)系不緊密。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科體系，必須要緊跟時(shí)代變化和市場(chǎng)形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)，尤其是當(dāng)前隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞更加迅速，全面共享的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展也非常迅速，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行內(nèi)容完善和優(yōu)化，并且改變單純的理論教學(xué)為主、實(shí)踐輔助教學(xué)為支撐的傳統(tǒng)授課理念，不僅要在課堂上進(jìn)行內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，還需要在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，將理論、實(shí)踐等有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生整體室內(nèi)設(shè)計(jì)能力。

三、VR技術(shù)支持下室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)引入虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)運(yùn)用該技術(shù)強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)和資源等，大大提高了課程資源的廣度、深度，及時(shí)掌握更多的市場(chǎng)前沿信息，提高教學(xué)互動(dòng)性和形象性，具體在教學(xué)方面的設(shè)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）建立完整的教學(xué)課程體系。首先教師要充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，對(duì)現(xiàn)有的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)情況進(jìn)行調(diào)研分析，掌握最新的市場(chǎng)動(dòng)向，收集大量的專業(yè)信息，了解本學(xué)科國(guó)內(nèi)外建設(shè)情況，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)選擇授課教材、授課內(nèi)容。同時(shí)要充分借助現(xiàn)代化虛擬設(shè)計(jì)vr技術(shù)，通過(guò)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的資源云平臺(tái)，將海量的圖片、視頻、音頻、案例、模塊和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)VR資源等內(nèi)容引入課程體系中，并作為課程教學(xué)體系的重要組成部分，教師可以充分進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解和最新豐富的前沿信息講述，提高學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)理論體系的全面化認(rèn)識(shí)，并通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，進(jìn)而直觀地感受和體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)資源的豐富性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源全面共享。在這個(gè)過(guò)程中教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)資料整合，在收集、討論和交流過(guò)程中獲得更多的認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)積極性，了解最新的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)向，進(jìn)而針對(duì)性提高自身的知識(shí)理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作水平，更好地加以運(yùn)用和創(chuàng)新。以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在廣西2017年BIMVR及裝飾VR設(shè)計(jì)極限任務(wù)挑戰(zhàn)賽中，由本人指導(dǎo)的建筑工程系室內(nèi)設(shè)計(jì)代表隊(duì)經(jīng)過(guò)激烈角逐，獲得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。本次活動(dòng)是在建筑科技發(fā)展日新月異，建筑新技術(shù)層出不窮，建設(shè)行業(yè)進(jìn)入新時(shí)代的背景下，積極響應(yīng)工業(yè)和信息化部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)將VR、AR納入《智能硬件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)（2016-2018年）》中的號(hào)召，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合，通過(guò)應(yīng)用最新虛擬仿真技術(shù)，推進(jìn)前沿教學(xué)手段和方法的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)BIMVR和裝飾VR人才的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)而應(yīng)時(shí)舉辦的建設(shè)教育行業(yè)高端系列活動(dòng)，涵蓋賽前培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)宣傳、正式比賽等多個(gè)項(xiàng)目。對(duì)于建筑工程系室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在賽前通過(guò)對(duì)選手們的封閉培訓(xùn)，綜合前期在學(xué)校所掌握的知識(shí)以及新的技能，通過(guò)分析、解決問(wèn)題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新技能，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，掌握新技術(shù)，習(xí)得新技能。在習(xí)得新技能的過(guò)程中獲得感也比較充足，學(xué)生的積極主動(dòng)性也比較高，創(chuàng)新能力也在實(shí)踐中有所獲得，進(jìn)一步驗(yàn)證了VR技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的效果。

（二）引入多元化的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生通常要掌握很多專業(yè)技能，從前期的CAD繪圖、手繪方案到后期的3DSMAX技術(shù)、建筑模型制作等一些列環(huán)節(jié)，最終完成一套完整的設(shè)計(jì)方案，通過(guò)VR技術(shù)的引入，學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中有更直觀的感受，在場(chǎng)景交互過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的缺陷及問(wèn)題進(jìn)行修正，并能充分發(fā)揮想象力、突破傳統(tǒng)思維模式。教師通過(guò)VR場(chǎng)景教學(xué)，能夠及時(shí)將相關(guān)的理論知識(shí)和難點(diǎn)重點(diǎn)滲透到體驗(yàn)活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)意識(shí)和水平。室內(nèi)設(shè)計(jì)最重要的是學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種新型的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件，結(jié)合主題進(jìn)行創(chuàng)新和整合，所以可以通過(guò)借助VR技術(shù)，將自己的想法、創(chuàng)意、專業(yè)軟件等有效融合起來(lái)，在不斷實(shí)踐和訓(xùn)練中嫻熟地處理各種專業(yè)領(lǐng)域的難題，進(jìn)而在面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)主題時(shí)熟練地進(jìn)行應(yīng)用，正是運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在自己的作品中不斷地進(jìn)行修改、完善，從而設(shè)計(jì)最滿意的作品。

（三）建立虛擬現(xiàn)實(shí)VR實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。學(xué)校要為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師和學(xué)生建立虛擬現(xiàn)實(shí)VR實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，一方面能夠大大節(jié)省實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，引入更多的更豐富的教學(xué)資源，為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容，教學(xué)效果更好。另一方面引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、體感交互技術(shù)等，在不斷訓(xùn)練中掌握更多的方法、技術(shù)，逐漸積累室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，將最新的市場(chǎng)前沿信息和理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而在增強(qiáng)理解的基礎(chǔ)上充分利用自身的專業(yè)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地和企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，從實(shí)用性角度幫助學(xué)生掌握更多的技能，為將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。所以高校要加大資金投入，在硬件實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)方面充分引入專家意見(jiàn)、學(xué)生意見(jiàn)和企業(yè)意見(jiàn)等，進(jìn)而構(gòu)建功能完善、滿足教學(xué)需求的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，為室內(nèi)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供必要的硬件支持，讓學(xué)生在虛擬的仿真環(huán)境中將自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐有效融合起來(lái)，創(chuàng)造更好的作品。

結(jié)語(yǔ)

總之，VR技術(shù)支持下的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，無(wú)論怎么創(chuàng)新，都離不開以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，只有將學(xué)生需求、教學(xué)目標(biāo)、市場(chǎng)需求和發(fā)展變化、教學(xué)資源等有效融合起來(lái)，并充分利用VR技術(shù)創(chuàng)造更豐富逼真的教學(xué)情境，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而在更深層的領(lǐng)域獲得更多的體驗(yàn)，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合專業(yè)素養(yǎng)和能力。