羅伯特·凱斯（1929年1月31日-2018年4月21日），美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院成員、美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)會(huì)員、歐洲學(xué)術(shù)界院士，美國(guó)緬因州特倫頓地理學(xué)家、獨(dú)立學(xué)者，布朗大學(xué)名譽(yù)教授，主要研究社會(huì)和環(huán)境之間的關(guān)系，并致力于解決人類使用地球資源與地球轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。

生涯：

凱斯出生在紐約布魯克林。作為一名學(xué)者，他從未完成過(guò)本科學(xué)位。1946年至1948年，他在紐約大學(xué)（New York University）學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，但后來(lái)退學(xué)。他在19歲的時(shí)候與艾麗·哈克曼（Ellie Hackman）結(jié)婚，在印第安納州的一家鋼鐵廠工作了12年。凱斯和家人一起度假時(shí)，在印第安納州的一個(gè)州立公園偶然遇到了一位博物學(xué)家，這激發(fā)了他成為一名小學(xué)教師的想法，他認(rèn)為這份工作可以讓他和家人有更多的暑假時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)這一想法，1957年28歲時(shí)，他報(bào)名參加了印第安納大學(xué)加里分校的夜校，其中一門(mén)課程就是地理。

明確了自己的職業(yè)和學(xué)科方向之后，凱斯向芝加哥大學(xué)（University of Chicago）的吉爾伯特·懷特（Gilbert White）尋求學(xué)習(xí)建議。懷特給了他一些重要的文本讓他閱讀，凱斯看完后會(huì)與懷特討論，懷特認(rèn)可他的能力，并指導(dǎo)他通過(guò)了碩士學(xué)位，最終凱斯獲得了地理博士學(xué)位（1962年）。

1962年到1987年，凱斯在克拉克大學(xué)地理研究生院任教。凱斯在克拉克建立了技術(shù)、環(huán)境和發(fā)展中心（CENTED），現(xiàn)在是馬什研究所的一部分。1967-1968年，凱斯與克拉克的同事在非洲工作時(shí)，指導(dǎo)坦桑尼亞達(dá)累斯薩拉姆大學(xué)建立了資源評(píng)估中心。期間，凱斯提出國(guó)際科學(xué)技術(shù)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展倡議，擔(dān)任《環(huán)境》雜志的執(zhí)行編輯多年，并在哈佛大學(xué)擔(dān)任高級(jí)助理。

1986年到1992年，凱斯擔(dān)任布朗大學(xué)世界饑餓項(xiàng)目的教授和主任。他較早退休，成為一名“獨(dú)立學(xué)者”，20世紀(jì)90年代初，凱斯搬到緬因州的特倫頓。直到80多歲，凱斯一直保持著專業(yè)活躍。2008年，凱斯被任命為緬因大學(xué)（University of Maine, Orono）首屆可持續(xù)科學(xué)教授。

貢獻(xiàn)：

凱斯的研究重點(diǎn)是環(huán)境、發(fā)展和人口的長(zhǎng)期趨勢(shì)，尤其以在減輕自然災(zāi)害方面的工作而聞名。凱斯將他的研究中心問(wèn)題定義為“人類如何使用地球，以及應(yīng)該如何使用？”這促使他著手解決人類對(duì)自然資源的利用和人類對(duì)災(zāi)害的響應(yīng)。他的方法是建立“自然”實(shí)驗(yàn)，然后發(fā)展一套比較觀察或類比方法，該方法影響了若干對(duì)自然和技術(shù)危害、農(nóng)村資源和水資源開(kāi)發(fā)的研究，以及研究人們對(duì)環(huán)境的看法、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和氣候?qū)ι鐣?huì)影響的方法。

成就：

1991年凱斯獲美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)拢?981-1985年獲麥克阿瑟獎(jiǎng)，也是國(guó)際地理聯(lián)合會(huì)金獎(jiǎng)得主，2016年被授予美國(guó)地理學(xué)會(huì)查爾斯·戴利獎(jiǎng)?wù)拢€獲得美國(guó)地理聯(lián)合會(huì)的斯坦利·布倫創(chuàng)造力獎(jiǎng)以及全球變化領(lǐng)域的人類維度終身成就獎(jiǎng)。