■本刊記者 吳淑媛

黨的十九大報告提出：“深入實施公民道德建設工程，推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民?！睂ⅰ凹钊藗兿蛏舷蛏啤睌[在道德建設的重要位置。在天津，就有一所學校，將“向上”和“向善”提煉為其學校精神，形成了“師生向上向善，學校優(yōu)質優(yōu)美”的共同愿景。她，就是天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)國際學校。

校領導班子這樣解釋：“向上”就是積極進取、追求卓越，既表達了要保持陽光心態(tài)，充滿正能量，不懈地努力去做最好的自己，又強調了自強不息的精神品質。“向善”就是心存仁禮、與人為善，既表達了要向往美好，擇善而從，追求“予人玫瑰，手有余香”的幸福，又強調了寬厚仁愛的精神素養(yǎng)。

在天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)國際學校的校園里，處處彰顯著濃郁的文化氛圍，如“上善園”的打造與建設、“上善若水”雕塑的設計與安置……

構建以國際理解為特色的“上善”課程體系

為了將“上善”精神落到實處，學校通過“知（知上善）、明（明上善）、健（健上善）、潤（潤上善）、行（行上善）”五大領域，國家、地方、校本、個性化四個層級課程建設，構建“上善”課程體系。在課程體系構建中，突出國際理解教育特色，落實“上善”教育的培養(yǎng)目標。

學校嚴格執(zhí)行國家課程，融合地域特色，用活動促進課程育人。他們在保證開齊課程、開足課時的基礎上，一至九年級將道德與法治、品德與社會同研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐進行整合，共同構成學年綜合主題內容體系，一至八年級的主題依次為“從‘生態(tài)園’看世界”“從‘課間游戲’看世界”“從‘禮儀’看世界”“從‘節(jié)日’看世界”“從‘津菜’看世界”“從‘泰達經(jīng)濟發(fā)展’看世界”“從‘大沽口炮臺’看國際關系”“從‘火箭基地’看世界科技發(fā)展”，由此打造出體現(xiàn)以國際理解為特色的綜合實踐課程，做到國家課程的校本化實施。

學校認真開好地方課程，彰顯地域文化特色。在保證地方課程課時的前提下，他們將地方課程與校園主題活動、個性化學習課程及成長活動相互整合，讓學生的生活場變成一個具體、真實的情境，在情境中感知、體會課程所傳達的思想和精神。如，在課程設置的過程中，充分考慮天津的地域文化特色與泰達獨特的發(fā)展歷程，將“天津與世界”“泰達，我美麗的家園”與校本課程“鏡頭中的泰達”“天津近代名人錄”“快板藝術”“笑緣社（相聲）”相互銜接，使課程立體化、生活化，讓學生通過研究、參與、實踐等一系列自主性學習活動真切感受到天津的地域文化特色，從而建立起自豪感、自信心。

學校努力開發(fā)校本課程，凸顯學校特色。他們以培養(yǎng)具有“上善”精神和國際競爭力的社會公民為目標，以“多元融合，興趣引路，突出特長，自主合作”為依據(jù)，開發(fā)、實施校本課程。目前已開發(fā)學校未來五年的《校本課程目錄》，它是學校整體課程設計的一個組成部分。每學年，學校根據(jù)學生需求調研情況從學生的實際需求與興趣出發(fā)，結合教師工作安排、教師個人意愿以及學生的選課情況，從《校本課程目錄》中選擇部分課程進行開設，形成每學期的校本課程表。在確定課程目錄的基礎上，結合不同年級學生的年齡特點，以螺旋式上升的形式確定本學年各年級具體的課程內容。學校開發(fā)了70多門校本課程，這些課程既保留了傳統(tǒng)文化，又體現(xiàn)了國際視野；既關注學生的生活與健康，又注重體驗與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

探索以自主合作為核心的“上善”教學模式

在“上善”精神的指引下，學校各教研組不斷探索、實踐著“上善”教學模式。如今，在課堂教學中，學校不僅追求教學的有效性，而且追求教學的正當性、價值性；不僅重視教師的“教”，而且重視學生的“學”；不僅致力于學生對知識和技能的掌握，而且致力于學生“上善”精神的熔鑄和價值品質的塑造；不僅關注學生的分數(shù)，而且關注學生生存能力、終身學習意識和自主學習能力的培養(yǎng)；善待每一個學生，尊重每一個人的求知欲望、獨特個性、思想情感。

每學期，教務處、研發(fā)中心組織近百節(jié)研究課，供教師們交流研討。例如，在物理課、化學課、生物課上，教師的基本思路是讓學生先提出猜想，再設計實驗，然后動手實驗、觀察現(xiàn)象，最后得出結論、驗證結論；在語文課上，教師或引導學生在預習的基礎上，質疑答疑、同伴互學，或組織學生借助工具書自學、小組合作學習，這些都體現(xiàn)了教師對培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力的關注。

學校越來越尊重學生成長規(guī)律和教育規(guī)律，不斷完善以自主合作為核心的“上善”課堂教學模式。

踐行以價值品質為內容的“上善”德育活動

學校在充分研究和廣泛調查的基礎上，開展了以“理想、關愛、寬容、尊重、誠信、勤儉、感恩、責任、樂觀、自強”為核心的價值品質教育。

學校在主題月活動中深化價值品質教育。幾年來，他們持續(xù)開展以節(jié)日為中心的主題月活動，踐行“上善”精神。在每月的主題活動中，既有學校統(tǒng)一組織的宣傳與活動，又有結合不同學段和不同年齡學生特點而制訂的具體的、有層次的活動目標，從而避免活動的隨意性、盲目性，使活動目標清晰、明確、具體、規(guī)范。他們的主題月系列活動，注重學生“上善”精神的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，讓學生在活動中受到潛移默化的影響。他們根據(jù)學生年齡特點和認知水平，分為四個層次：一年級、二到三年級、四到五年級、六到九年級。將十個價值品質具體化為每個主題月的活動。例如，10月是關愛月，培養(yǎng)目標從低到高分為四個階段，依次為愛護自己、關心他人、服務他人、關愛弱勢群體，與培養(yǎng)目標相應的活動是做好兩操、協(xié)助解決同伴學習上的困難、幫助低年級學生做好教室衛(wèi)生、定期參加關愛自閉癥兒童的活動等。

學校在社團活動中彰顯價值。他們建立了文藝類、體育類、公益類三大類社團。文藝類社團包括：合唱團、現(xiàn)代管弦樂團、電聲樂隊、中文劇社、英文劇社；體育類社團包括：拉拉操隊、籃球隊、足球隊、羽毛球隊、田徑隊；公益類社團包括：助老愛心社、科技環(huán)保社等。學生們在社團活動中學會了尊重、關愛、寬容、勤儉。

學?！靶『Ｑ唷焙铣獔F成績斐然，不僅先后八次榮獲天津市學生合唱節(jié)比賽一等獎，而且多次參加國際音樂節(jié)比賽并獲得金獎。“小海燕們”還多次受邀參加各種演出，在社會上享有很高的聲譽。合唱訓練不僅培養(yǎng)了學生良好的歌唱習慣，而且培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)慕M織紀律性和強烈的團隊意識。學校近幾年剛剛成立的TIS青鳥劇社、中文劇社，則通過劇本創(chuàng)作、即興表演、規(guī)定劇目展演等形式，讓學生在實踐與合作、交流與探究中逐步形成良好的品質。該劇社排演的中、英文小劇不僅在濱海新區(qū)和天津市比賽中屢獲一等獎，還曾榮獲全國比賽一等獎。在天津市戲劇節(jié)校園短劇評選中，TIS現(xiàn)代管弦樂團不負眾望，在天津市文藝展演器樂節(jié)比賽中獲一等獎。

學?！爸蠍坌纳纭笔翘旖蚴袃?yōu)秀學生社團，“助老愛心社”的學生們堅持去泰達心血管病醫(yī)院參加志愿服務，去敬老院陪伴老人，去星佑自閉癥兒童中心輔導孩子，去特困學生、殘疾學生家慰問。每當看到敬老院老人開心的笑臉、收到困難家庭送來的“幫困助學、愛心接力”的錦旗、收到社區(qū)一封封感謝信時，教師們深切地感受到學生心靈的成長，學生們也在“予人玫瑰”的同時感受到“手有余香”的幸福。

學校在班級文化建設中突出價值。他們通過班級文化的建設，把外觀的視覺文化內化于心、外化于行，真正讓班級成為學生生命成長、精神發(fā)育的家園。學校對每間教室都進行了精心的布置。黑板上方懸掛著國旗和校旗，黑板一側的墻上是“學生每日十問”，教室后面的墻上是學風“明禮 好學 慎思 篤行”，中間是“價值樹”，教室左側的墻上是兩塊宣傳板，有“社會主義核心價值觀”“學習園地”“光榮榜”等欄目，中間是中小學生守則。與此同時，許多班還開辟了圖書角、植物角，教室成為散發(fā)花香、飄溢書香的美好地方。除了班級的“顯性文化”，學校還加強班級的“隱性文化”建設。各班都經(jīng)學生設計、討論，形成了自己的班徽、班訓、班集體行為準則、班集體活動方案等。在集體管理中，充分發(fā)揮文化育人的功能，振奮精氣神，傳遞正能量。

學校在實踐活動中體驗價值。他們積極開展各類主題實踐活動，設立校園勞動崗、家庭勞動崗和社區(qū)服務崗的“三崗”，讓學生在體驗和實踐中感悟價值。校內設有多個勞動服務崗，如，校門口禮儀示范、小交警協(xié)勤、校園衛(wèi)生監(jiān)督、眼操示范、大課間紀律監(jiān)督、餐廳服務、圖書館服務、“大手拉小手”幫扶活動等，鍛煉了學生各種能力，培養(yǎng)了愛心與責任感，使學生在參與和服務中進行自我管理和自我教育。學校要求學生在家里做到自己的事情自己做，鼓勵學生幫助父母做力所能及的家務，號召學生在寒暑假積極參加社區(qū)活動。學校還與紫云社區(qū)等社區(qū)或社會實踐基地簽署協(xié)議，組織學生到社區(qū)開展公益勞動和公益服務、到實踐基地參加各種實踐活動。每年寒暑假，學校都組織學生到境外學訪，開闊學生眼界，提高學生能力，激發(fā)學生集體榮譽感和愛國情懷。

學校在家校合作中倡導價值理念。他們把家長看作學校開展學生教育工作的同盟軍，主動與家長在價值教育問題上開展密切的合作，以提高價值教育有效性和實效性。學校將家長請進校園，組織家委會、家長會、家長開放日、家長學校，通過問卷調查、家校通信息平臺、萬象講堂等多種形式，使家庭與學校形成合力，使家長真正成為學生的良師益友，使學生可以獲得更豐富、更專業(yè)的知識與感受，使教育不再是學校的單一行為。

“上善若水，厚德載物”?！吧仙啤苯逃寣W生成為真正的教育主體和自身發(fā)展的主體，讓課程設計、課堂教學、社團活動、實踐活動、主題活動、自我管理等多種活動形式構成一個和諧開放的系統(tǒng)，為每一個學生的未來發(fā)展奠基，引領學生成為“向上向善”的人！