戴天竹

核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力、態(tài)度或價(jià)值觀等方面的全面體現(xiàn)，它深深地影響著一個(gè)人的全面發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)學(xué)分析等能力。

高三復(fù)習(xí)課是對(duì)高中知識(shí)的提煉，是知識(shí)升華的一個(gè)過(guò)程，為高考服務(wù)，那如何有效提高課堂效率，如何引領(lǐng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)，這一直是我們一線教師思考的問(wèn)題。

本文以《隱軌跡問(wèn)題》為例，談?wù)劚救藢?duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的一點(diǎn)想法。

一、課前熱身

評(píng)析：此兩小題體現(xiàn)化歸思想，將多動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而用軌跡方程方法或圓中直角三角形等幾何法來(lái)求出此動(dòng)點(diǎn)軌跡，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理、數(shù)學(xué)分析等核心素養(yǎng)，提升了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本文就高三復(fù)習(xí)課如何提高課堂效率、如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的嘗試，今后還將進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，將高三復(fù)習(xí)課打造成我們提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的又一基地。