王晶晶

摘 要 隨著學(xué)生干部隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，學(xué)生干部的作用越來越重要，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、社團(tuán)組織的健康發(fā)展等有良好的示范作用。通過對(duì)南京某院校在校學(xué)生和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生和普通學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究兩種類型的學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)成績、職業(yè)發(fā)展，人際交往等，通過調(diào)查數(shù)據(jù)，分析學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生成長發(fā)展的影響，促進(jìn)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，提高培養(yǎng)學(xué)生干部的水平。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 學(xué)生干部經(jīng)歷 影響

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.084

Abstract With the continuous expansion of the ranks of student cadres， the role of student cadres is becoming more and more important， giving full play to the leading role of student cadres， and has a good demonstration role in the study of class style and the healthy development of community organizations. Through a questionnaire survey of students in a college in Nanjing and students who have graduated， students and ordinary students with student cadres experience are investigated to study the academic performance， career development， interpersonal relationships， etc. of the two types of students during school. Through survey data， analyze the impact of student cadre experience on the growth and development of college students， promote the construction of college student cadres， and improve the level of cadre training.

Keywords college students； student cadres' experience； influence

高校學(xué)生干部是大學(xué)生隊(duì)伍中的骨干分子，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我教育的重要力量，也是老師和學(xué)生之間的橋梁和樞紐，可以說高校學(xué)生干部在未來社會(huì)主義建設(shè)中將發(fā)揮著重要作用，近年來隨著高校學(xué)生干部隊(duì)伍的壯大，學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成績，人際交往，今后職業(yè)發(fā)展等方面的影響開始逐漸顯現(xiàn)，此外隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，高校學(xué)生組織的迅速發(fā)展，學(xué)生干部的培養(yǎng)模式和管理方法也發(fā)生了巨大變化?；诖?，本文通過對(duì)南京某院校在校生和畢業(yè)五年內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查分析，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生干部經(jīng)歷在大學(xué)生成長發(fā)展中的影響進(jìn)行實(shí)證研究，期望通過此次研究對(duì)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)模式有所裨益。

1 調(diào)查的數(shù)據(jù)來源

本次調(diào)查對(duì)象以南京某院校2014，2015，2016級(jí)在校學(xué)生，以及畢業(yè)五年內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷主要分為三個(gè)部分，第一部分是基本情況調(diào)查，包括調(diào)查對(duì)象的年齡、性別、政治面貌、生源地，以及是否有學(xué)生干部經(jīng)歷；第二部分，擔(dān)任學(xué)生干部的具體情況，主要包括擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)間、是否經(jīng)過學(xué)生干部培訓(xùn)、是否獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、是否參與學(xué)生社團(tuán)組織、所擔(dān)任最高職務(wù)等；第三部分則是根據(jù)調(diào)查對(duì)象的實(shí)際情況回答，主要關(guān)于學(xué)生的興趣愛好、職業(yè)發(fā)展方向、人際交往能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、自我管理能力、對(duì)同學(xué)老師的態(tài)度，責(zé)任感等方面（見表1）。

2 調(diào)查結(jié)果

本次問卷向在校生發(fā)放400份左右，向已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)放200份左右，共回收有效問卷543份，有效回收率為90.5%，回收的調(diào)查問卷中，男性347人，女性196人；在校生369人，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生174人；有學(xué)生干部經(jīng)歷的為395人，無學(xué)生干部經(jīng)歷的為148人。本次調(diào)查主要從學(xué)生學(xué)業(yè)成績、職業(yè)發(fā)展、人際交往三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)對(duì)比，研究學(xué)生干部經(jīng)歷在大學(xué)生成長發(fā)展中的影響。

2.1 學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響

本次調(diào)查主要依據(jù)調(diào)查對(duì)象的學(xué)分績點(diǎn)、每周學(xué)習(xí)時(shí)間、逃課次數(shù)等綜合評(píng)判學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在回收的543份問卷中，43.7%有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生學(xué)分績點(diǎn)在3.0以上，21.5%學(xué)分績點(diǎn)在2.0-3.0之間，有不及格課程約占13.2%；而沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生，績點(diǎn)3.0以上約有23.3%，有不及格課程的約占18.6%；每周學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)，擔(dān)任學(xué)生干部的課外學(xué)習(xí)時(shí)間超過2小時(shí)的約占62.7%，沒有擔(dān)任學(xué)生干部的同樣情況約占44.1%；日常逃課次數(shù)統(tǒng)計(jì)上，前者有逃課情況的約占16.5%，后者有逃課情況的達(dá)37.8%。

由此可見，有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上普遍高于沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生干部認(rèn)為自己在校時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，自律性較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成作業(yè)。

2.2 學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的影響

問卷中依據(jù)調(diào)查者在校期間就業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等綜合評(píng)判學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響，還從調(diào)查者創(chuàng)新實(shí)踐能力、敬業(yè)精神和責(zé)任感等方面?zhèn)让媪私庹{(diào)查者的職業(yè)發(fā)展情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生中，62.5%在校期間就已經(jīng)有職業(yè)規(guī)劃，明確今后想要從事的職業(yè)；26.8%有將來創(chuàng)業(yè)的想法，并且已經(jīng)有初步打算；超過70%的學(xué)生表示自己責(zé)任心強(qiáng)，能夠認(rèn)真完成各項(xiàng)工作；而沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生，38.2%有職業(yè)規(guī)劃，13.4%有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，超過40%的學(xué)生沒有明確目標(biāo)，沒有計(jì)劃將來從事的職業(yè)；約有56%的學(xué)生認(rèn)為自己有責(zé)任心，能夠按時(shí)完成工作。

可見，有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上早于沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生，職業(yè)能力比沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生有優(yōu)勢，也由此說明擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)學(xué)生提升職業(yè)能力有較大影響。

2.3 學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)學(xué)生人際交往的影響

問卷還從調(diào)查者性格、人際交往模式、參與集體活動(dòng)、擔(dān)任兼職等方面評(píng)判學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)學(xué)生人際交往的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生中，72.3%的學(xué)生認(rèn)為自己性格外向，66.7%的學(xué)生認(rèn)為自己語言表達(dá)能力較強(qiáng)，78.6%的學(xué)生表示愿意主動(dòng)參與班集體各項(xiàng)活動(dòng)。而沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生中，48.6%的學(xué)生認(rèn)為自己性格外向，56%的學(xué)生認(rèn)為自己表達(dá)能力一般，對(duì)于集體性的活動(dòng)愿意參與的只占42.8%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生相對(duì)于沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生，語言表達(dá)能力、人際交往能力都有提升，也更愿意參加集體活動(dòng)、公益活動(dòng)，可見有學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)提高學(xué)生的人際交往能力更為有效。

3 對(duì)策分析

本次調(diào)查將學(xué)生干部經(jīng)歷作為主要的影響因素，研究學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生成長發(fā)展中的影響。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，得出結(jié)果主要有以下幾點(diǎn)：第一，擔(dān)任學(xué)生干部會(huì)占用大學(xué)生課外時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有一定負(fù)面影響，但是從整體上看學(xué)生干部經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要是正面積極的影響。沒有擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生，課外學(xué)習(xí)時(shí)間較少，并且有一定的拖延現(xiàn)象，但是有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自律性較強(qiáng)，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)業(yè)成績普遍優(yōu)于沒有學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)的；第二，多數(shù)擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生在大學(xué)期間就已經(jīng)有職業(yè)規(guī)劃，明確自己想要從事的職業(yè)，并且責(zé)任心較強(qiáng)，尤其是畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展方面，有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生升職空間較大，并且有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的高于沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的人；第三，在人際交往方面，有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生因?yàn)楣ぷ餍枰?，與不同的老師、同學(xué)交流，在工作中拓寬了交際圈，在溝通交流能力方面明顯強(qiáng)于沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生。

針對(duì)此次問卷調(diào)查，可以得出結(jié)論，就是學(xué)生干部經(jīng)歷在大學(xué)生成長發(fā)展過程中的影響是巨大而且深遠(yuǎn)的，但是并不是每一個(gè)擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生都是成績優(yōu)秀、職業(yè)發(fā)展較好的，因此高校對(duì)于在校的學(xué)生干部培養(yǎng)要重視完善和提高學(xué)生的工作能力，幫助學(xué)生更好地協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)和工作之間的關(guān)系，同時(shí)也要規(guī)范學(xué)生干部的選拔、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高校學(xué)生干部良性發(fā)展。

3.1 選拔機(jī)制

學(xué)生干部的選拔要在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上堅(jiān)持擇優(yōu)原則，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，把上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愿意為同學(xué)們服務(wù)的學(xué)生選拔出來。選拔的方式可以靈活多變，可以采用民主的方式，競選投票，也可以老師指定。高校在選拔學(xué)生干部時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生干部對(duì)自身學(xué)業(yè)成績的重視，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。

3.2 競爭機(jī)制

高校應(yīng)該積極營造競爭氛圍，提高學(xué)生干部的競爭意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生干部敢于挑戰(zhàn)，遇到困難和挫折時(shí)能夠建立自信，戰(zhàn)勝困難。例如學(xué)生組織定期開展學(xué)生干部換屆述職、改選，鼓勵(lì)學(xué)生干部參加不同類型的學(xué)生組織競聘，擔(dān)任學(xué)工助理等，有利于學(xué)生干部樹立競爭意識(shí)，提高學(xué)生干部的核心競爭力，根據(jù)不同學(xué)生干部職位的工作要求，選拔能發(fā)揮專長的學(xué)生任職，同時(shí)開展學(xué)生干部滿意度測評(píng)，促進(jìn)高校學(xué)生干部隊(duì)伍在競爭中不斷發(fā)展。

3.3 評(píng)價(jià)機(jī)制

高校在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)，要制定規(guī)范的考評(píng)制度，定期進(jìn)行考核，可以根據(jù)學(xué)生干部的學(xué)業(yè)成績、工作業(yè)績、老師評(píng)價(jià)等內(nèi)容，采取自評(píng)和互評(píng)的方式，促進(jìn)學(xué)生干部在考核中發(fā)現(xiàn)存在問題，從而完善自身。此外，輔導(dǎo)員、團(tuán)委、學(xué)生處的老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生干部的考評(píng)予以關(guān)注，針對(duì)有問題的學(xué)生干部或者群體出現(xiàn)的問題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生干部能力的提升。

綜上所述，大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過渡階段，大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等都對(duì)今后的人生有深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生干部經(jīng)歷也是大學(xué)生提升個(gè)人職業(yè)發(fā)展能力、人際交往能力的煉金石，在大學(xué)生成長發(fā)展過程中有重要的影響和作用。大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)加入學(xué)生組織，利用擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，鍛煉自己，提升自己的綜合能力；高校則要進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生干部的培養(yǎng)模式，完善學(xué)生干部的選拔機(jī)制、競爭機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)良性發(fā)展。

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