胡蓉 王開濤

[摘 要] 隨著自媒體的興起和多元文化的沖擊，大學(xué)生價(jià)值觀教育也面臨著一定的挑戰(zhàn)。本文從高校角度出發(fā)，分析了當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀教育存在的困難，探索培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略。

[關(guān)鍵詞] 德育實(shí)踐 價(jià)值觀教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出了凝練概括，即“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。習(xí)近平總書記指出，要“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝魂聚力，更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)提供源源不斷的精神動(dòng)力和道德滋養(yǎng)”。高校是培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)人才的主要陣地，如何開展價(jià)值觀教育是當(dāng)前面臨的一大重要課題。

一、當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀教育的困境

高校作為育人的機(jī)構(gòu)，一直非常重視大學(xué)生的思想政治教育工作，不斷加強(qiáng)大學(xué)生主流價(jià)值觀教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和積極的人生價(jià)值觀。但毋庸諱言，當(dāng)前高校的思想政治教育狀況仍不是特別理想。

（一）外部誘因增多，價(jià)值觀多元化

新媒體的興起，網(wǎng)絡(luò)文化缺乏統(tǒng)一監(jiān)管，信息的產(chǎn)生、傳遞、接收都極為發(fā)達(dá)。在信息的傳輸中，多元文化相互交流和碰撞，使西方的和本土的、傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、精英的和大眾的文化，都相互交融且和諧共存。多元文化帶來了世界不同民族、不同國家豐富的文化資源，也影響了人們價(jià)值觀念的變化，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)由一元開始轉(zhuǎn)向多元。在價(jià)值觀多元化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀總體上是積極、健康、向上的，但也有部分大學(xué)生存在對(duì)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的偏離現(xiàn)象。大學(xué)生視野開闊，知識(shí)更新快；個(gè)性極富激情，容易接受新事物。面對(duì)新媒體中各類負(fù)面信息和新聞、負(fù)面思想和價(jià)值觀念，作為網(wǎng)絡(luò)主力軍的大學(xué)生極易受其影響，思想認(rèn)知和是非觀念容易被表面信息模糊，導(dǎo)致偏離主流價(jià)值觀，產(chǎn)生功利、自私和拜金的思想。另外，大學(xué)生心理還不完全成熟，“三觀”沒有完全固定，沒有在內(nèi)心確定完全正確的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)。因而，在一些價(jià)值判斷問題面前容易迷茫，在一些是非選擇面前容易困惑。比如，一些境外組織和不法機(jī)構(gòu)以公益基金、科研資助或者學(xué)術(shù)講座的名義，宣傳他們的價(jià)值、信念、思想，這對(duì)大學(xué)生來說是一種悄無聲息的文化滲透，較大地影響了大學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的樹立。

（二）高校教育偏顯性，價(jià)值觀教育模式單一

當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育的方式中，思想政治理論類的公共課這一顯性教育方式仍占主導(dǎo)地位。現(xiàn)階段課程開設(shè)的科目大多為馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要等，有的高校還開設(shè)了形勢(shì)與政策的主題講座。從開設(shè)的這些科目可以看出，教學(xué)內(nèi)容注重知識(shí)理論，教學(xué)方式偏重講授和灌輸，且大多以大班授課，以紙筆考試成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平。盡管也有形勢(shì)與政策的主題講座，但總體來說，采用大課形式的課堂教育模式對(duì)學(xué)生而言，吸引力不足，學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，師生互動(dòng)性缺失，對(duì)學(xué)生實(shí)際關(guān)注和思考的問題指導(dǎo)性不夠，教育實(shí)效性不強(qiáng)。隨著自媒體的興起，網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，社會(huì)事件和熱點(diǎn)話題的傳播速度之快，影響之深遠(yuǎn)超人們想象，甚至可以由一問題而衍生至社會(huì)事件，引起人們極大的關(guān)注。同樣，大學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的感知，遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于以前任何時(shí)代。另一方面，部分大學(xué)生對(duì)一些歷史問題不甚了解，對(duì)政治不感興趣，很少關(guān)注政治、學(xué)習(xí)政治、了解政治。這些大學(xué)生覺得政治離自己的學(xué)習(xí)生活很遠(yuǎn)，對(duì)國家重要會(huì)議、重大決策等漠不關(guān)心，對(duì)西方的各種價(jià)值思潮和觀念，也是半信半疑，立場不堅(jiān)定，是非曲直辨別力不強(qiáng)。針對(duì)這些情況，僅僅依靠課堂上照本宣科的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)難以滿足大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值判斷的需要。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育策略

紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)輿論影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成，也導(dǎo)致了大學(xué)生價(jià)值觀趨向多元化。從而，高校開展大學(xué)生價(jià)值觀培育工作必須結(jié)合多方面因素，制定有效的應(yīng)對(duì)策略，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（一）側(cè)重思想引導(dǎo)，隱性教育和顯性教育相融合

現(xiàn)階段高校仍主要采用課堂傳授和主題講座的方式進(jìn)行思想政治教育?！袄碚摴噍敗苯逃衅鋬?yōu)勢(shì)，但也有其局限性。因此，高校思想政治課要在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮主陣地作用并取得實(shí)效就必須進(jìn)行教學(xué)改革。一是與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，用通俗化的教學(xué)語言，以社會(huì)事件和大學(xué)生身邊發(fā)生的故事為案例，如剖析大學(xué)生校園貸、“兩會(huì)”中與大學(xué)生切實(shí)相關(guān)的內(nèi)容、優(yōu)秀校友成功事跡等，讓教育過程生動(dòng)化、鮮活化，增強(qiáng)大學(xué)生的接受度和認(rèn)同感。二是改進(jìn)教學(xué)方法，注重思想引領(lǐng)。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。在教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)提問的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、質(zhì)疑、討論，激蕩思路、加深理解；也可利用自媒體交互平臺(tái)，在課后延伸課堂教學(xué)，為學(xué)生答疑解惑，對(duì)突然出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)事件等也可以及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生明辨是非，擺正態(tài)度，客觀看待各類輿論。這樣，多管齊下，必然可以提升課堂教學(xué)在核心價(jià)值觀教育中的效果。

（二）尊重學(xué)生主體，理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，大多能理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。但在現(xiàn)實(shí)生活中，落實(shí)到具體行動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生價(jià)值行為上知行不一。這其中有學(xué)生自身原因，但在學(xué)校層面，這是由于在高校價(jià)值觀教育的現(xiàn)行體制中，大部分教育活動(dòng)由教師組織完成，主題既定，脫離了大學(xué)生的客觀實(shí)際，忽略了大學(xué)生主體作用的發(fā)揮。當(dāng)前，高校做好價(jià)值觀教育要對(duì)學(xué)生的需要和興趣進(jìn)行研究、滿足和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育手段“顯性”和“隱性”的結(jié)合，教育主體由教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)化。高?？稍谛@內(nèi)開展一些既能提升學(xué)生興趣，又能了解學(xué)生思想狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如辯論賽、演講比賽、學(xué)生座談會(huì)等，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀理論內(nèi)容與實(shí)踐的有效結(jié)合；也可組織學(xué)生對(duì)革命圣地和英雄模范人物進(jìn)行尋訪學(xué)習(xí)，直接了解紅色文化，感受革命情懷，激發(fā)愛國意識(shí)；同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生深入社會(huì)，參加志愿服務(wù)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，通過實(shí)踐內(nèi)化價(jià)值觀教育的內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與主人翁意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，價(jià)值觀影響著大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值判斷，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展有重要的作用。大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，加之其個(gè)性特征，容易受到各方復(fù)雜因素的誤導(dǎo)，在思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀上出現(xiàn)偏差。在多元文化相互交鋒、相互融合的大環(huán)境下，高校要轉(zhuǎn)變大學(xué)生價(jià)值觀教育舊有模式，尊重學(xué)生主體性，發(fā)揮高校價(jià)值觀教育的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育協(xié)同化，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生形成社會(huì)主流價(jià)值觀。

（作者單位：長沙師范學(xué)院）

★項(xiàng)目基金：本文為湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程實(shí)踐育人項(xiàng)目《低碳出行，藝術(shù)公交——車廂美化實(shí)踐項(xiàng)目》（項(xiàng)目編號(hào)16Z119）研究成果

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