章劍和

全國家庭教育協(xié)會(huì)曾做過一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%的父母不懂家庭教育。那么，在現(xiàn)代家庭教育中，父母親應(yīng)該扮演什么角色，承擔(dān)怎樣的重?fù)?dān)呢？

一、變逼子成“龍”為教子成“人”

父母擔(dān)心孩子在將來激烈的競爭中落伍，期盼孩子日后能出人頭地，超過自己。這種望子成龍、望女成鳳的心態(tài)作為一種追求、一種愿望是好的，但要順其自然，不能揠苗助長，逼子成“龍”，否則，只會(huì)適得其反。

家長首先要有平和的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況和孩子一起制定合適的奮斗目標(biāo)；要學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，掌握一些孩子身心成長發(fā)展的規(guī)律和教育技巧，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)；不單看孩子的考試分?jǐn)?shù)，更要幫助孩子發(fā)現(xiàn)長處和分析不足，做到揚(yáng)長避短；針對(duì)出現(xiàn)的問題，給孩子指出今后努力的方向，用孩子樂于接受的方式去循循善誘，促使他愛學(xué)、會(huì)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)他的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他的生活自理能力，不但學(xué)會(huì)求知，更要學(xué)會(huì)做人，變逼子成“龍”為教子成“人”。

二、幫孩子鼓起信念的風(fēng)帆

一個(gè)缺乏信念的人，必然缺乏在各種能力發(fā)展上的主動(dòng)積極性，而主動(dòng)積極性對(duì)刺激人的各項(xiàng)感官與功能及其綜合能力的發(fā)揮起著決定性的作用。信念就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)了起來，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)；而鼓勵(lì)就是從根本上扶植孩子的自信，是培植孩子信心的沃土。許多家長錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的教育是訓(xùn)導(dǎo)與懲罰，他們沒有認(rèn)識(shí)到，沒有鼓勵(lì)，孩子就不能健康地成長，沒有鼓勵(lì)，就可能使孩子產(chǎn)生不良行為。

鼓勵(lì)就是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉及證明自己的能力。在鼓勵(lì)的作用下，孩子可以認(rèn)識(shí)到自己的潛力，不斷發(fā)展各種能力，成為生活中的成功者。

三、努力創(chuàng)設(shè)條件讓孩子體驗(yàn)到快樂

生活著重態(tài)度，如果我們?nèi)狈ψ杂珊椭鲃?dòng)的態(tài)度，孩子必然會(huì)變得僵硬和刻板，其自在感和創(chuàng)造力也會(huì)喪失。抱著喜悅的心情，容易和孩子溝通，培養(yǎng)生活情趣。

孩子在與朋友交往中學(xué)會(huì)友誼，在生活的試探中學(xué)會(huì)思考，在與親戚交往中學(xué)會(huì)人情禮俗，在與家人合作操持家務(wù)中學(xué)會(huì)干練。不要把讀書當(dāng)作成長的唯一資源，更重要的是，生活本身才是一本大書。

與孩子一起體驗(yàn)生活，使生活充滿生機(jī)活潑和啟發(fā)性，是引導(dǎo)孩子歡樂生活、愛惜人生的重要途徑。

四、不盲目效仿“狼爸”“虎媽”

近年來，《虎媽戰(zhàn)歌》《哈佛女孩》等書風(fēng)行國內(nèi)，一時(shí)間成為家長用來教育孩子的教材。但教育并不是一件簡單的事。1000個(gè)孩子有1000種教育的方法。不論是“虎媽”，還是“哈佛女孩”都是個(gè)案。我們看到的是成功的案例，我們看不到按照同樣方式培養(yǎng)出來的并不成功的孩子。因此，所謂“虎媽”之類的教子方法并不具備指導(dǎo)和推廣意義。

另外，“狼爸”蕭百佑把三個(gè)孩子送進(jìn)了北京大學(xué)，這并不意味著他成功了，也不意味著他的教育方式成功了，這只能代表他的教育方式適合他的三個(gè)孩子。我們能說的是蕭百佑很幸運(yùn)，他沒有遇到特殊的孩子，否則他的育兒經(jīng)歷不一定是這個(gè)樣子。假如其他人不顧自己孩子的特點(diǎn)強(qiáng)行使用“狼爸”的手段，說不定就會(huì)發(fā)生悲劇。

教育要因人而異，因材施教?！袄前帧薄盎尅钡暮⒆幼鳛榧彝ソ逃械某晒€(gè)案有其特殊性，應(yīng)當(dāng)因人而異，活學(xué)活用，不能盲目效仿，生搬硬套。