靳楠

摘 要：隨著信息數(shù)字技術的蓬勃發(fā)展，社會各領域都迎來了新的行業(yè)運轉(zhuǎn)模式。在教學領域，信息數(shù)字化教學模式也取得了大規(guī)模應用。在我國職業(yè)教育當中，信息數(shù)字化教學手段的應用使得職業(yè)教育的教學水平得到了顯著提升，此外，信息數(shù)字化教學也使得職業(yè)教育能夠更緊密地聯(lián)系社會實際，培養(yǎng)出適應能力更強且具備高水平的職業(yè)人才。本文首先介紹了信息數(shù)字化教學在職業(yè)教育中的優(yōu)勢，進而分析了信息數(shù)字化教學在職業(yè)教育當中存在的問題，并提出了針對性的解決辦法。

關鍵詞：職業(yè)教育；信息化；優(yōu)勢；應用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）07B-0006-02

信息化在社會各個層面的運用使社會形態(tài)及社會經(jīng)濟得到了前所未有的進步，人們的生活和工作方式都因此出現(xiàn)了變革。新的技術手段催生出一大批新的工具，這些工具針對各個不同的行業(yè)領域而設計，使得工作效率和工作水平得到了明顯提升。

在職業(yè)教育領域，各大院校通過信息數(shù)字化技術手段構筑了自己的多媒體教室、計算機網(wǎng)絡課程及資源庫等教育平臺，使教育模式得到了更新，教育水平得到了提高。信息化教學在職業(yè)教學當中的應用使得教學過程更加高效，在教育形式上更有著顯著的優(yōu)勢。

一、職業(yè)教育中信息化教學的優(yōu)勢

（一）通過信息化教學模式提升課堂容量

通過現(xiàn)代信息數(shù)字科技能夠使職業(yè)教學的內(nèi)容顯著增加。因為在教學過程中，傳統(tǒng)的教學手段是使用板書結合講解的方式進行的，而運用信息數(shù)字化教學方式，就能夠根據(jù)課堂教育內(nèi)容提前準備電子教案，通過投影儀或者電腦進行現(xiàn)場演示，極大地縮短了課堂書寫板書所耗費的時間，且能夠?qū)⒋蟛糠謺r間用在對課堂內(nèi)容的講解上，這在很大程度上使得課堂內(nèi)容的容量得到了擴大。

課堂內(nèi)容的增加使得學生在有限的時間里能夠接觸到更多的新知識，在學習過程中能夠根據(jù)自身的情況提升學習效率。但是，課堂容量的增加并不能保證課堂效率一定會得到提升。因為教與學是一個雙向互動的過程。要提高教學質(zhì)量，不僅僅要在“教”的方面下功夫，還要在“學”的方面找方法。課堂容量的提升僅僅是“教”方面的提升，但是，學生是否能夠在有限的課堂學習時間內(nèi)真正掌握所有內(nèi)容，還是一個值得商榷的問題。要真正提高課堂教學質(zhì)量，就必須認識到這一點，并且善用信息數(shù)字化教學這種教學方式，使“教”的容量與“學”的能力達到一種平衡，這樣才能真正通過信息數(shù)字化教學使職業(yè)教育的教學質(zhì)量得到明顯提高。

（二）通過信息化教學手段提高教學內(nèi)容的直觀性

信息數(shù)字化能夠從形象思維角度為學生打開不同于以往的大門，這也是信息數(shù)字化教學相較于傳統(tǒng)教學的一大優(yōu)勢。在傳統(tǒng)職業(yè)教學中，如果要闡釋一種觀點或講述一個新的內(nèi)容，必須將抽象講解與圖像圖表等形象內(nèi)容相結合，使學生更容易接受和理解。但是，由于傳統(tǒng)教學受到教學手段的局限，其教學往往是以抽象講解為主，學生在理解和認知過程中會比較吃力。而在職業(yè)教育中引入信息數(shù)字化教學模式，就能夠有效利用信息數(shù)字化教學的優(yōu)勢，在教學過程中大量融入圖像和圖表，使教學內(nèi)容更有立體感，便于學生在直觀形象思維當中理解新知識。

但是，形象思維僅僅是理解和學習新知識的一種手段，不能完全依賴這種方式來開展職業(yè)教育，因為在教育當中，抽象思維同樣重要，在處理很多復雜多變的問題時都必須用到抽象思維。因此，在職業(yè)教育中應充分利用信息優(yōu)勢，使教學效果得到提升，同時也應注意與傳統(tǒng)教學模式有機結合，使職業(yè)教育課堂教學水平得到顯著提升。

二、信息化教學在職業(yè)教育中存在的問題

（一）信息化教學在職業(yè)教育中的應用觀念不強

在職業(yè)教育中，信息教學的應用能夠顯著提升課堂效率，幫助教學工作者開展教學。但是，在很多職業(yè)院校當中，對于信息數(shù)字化教學運用的觀念還是不強。

首先，學校管理層對于信息教學的認知不足，認為信息教學僅僅是一種簡單的教育手段，對于教學質(zhì)量的提升并沒有明顯的作用。因此，在信息教學內(nèi)容配置，以及對于職業(yè)學校的教學工作者的引導方面就比較保守，從而使職業(yè)院校中的信息數(shù)字化教學淪為擺設，無法真正發(fā)揮其作用。

其次，在教師方面，由于很多職業(yè)院校的教師在教學過程中缺乏對信息數(shù)字化教學的客觀認識，在教學中沒有將信息數(shù)字化教學和傳統(tǒng)教學相結合的意識，致使信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校教學中的廣泛應用受阻，這不利于教學質(zhì)量的提升。

（二）職業(yè)院校對信息化教學的資金投入不足

由于職業(yè)院校對于信息數(shù)字化教學缺乏重視，致使資金投入不足，這就會嚴重影響到信息數(shù)字化教學設備的采購工作。在職業(yè)教育當中，信息數(shù)字化教學設備的缺乏會使得教學缺乏工具輔助，以信息數(shù)字化教學為主的課程內(nèi)容也會由于硬件設備的缺乏而失去依托。這樣，信息數(shù)字化教學也就難以真正在職業(yè)院校中鋪開，信息數(shù)字化教學的作用就很難在職業(yè)教育中得以顯現(xiàn)。

此外，信息數(shù)字化教學軟件的投入不足也會使教學過程受到不利影響。教學軟件是開展課堂職業(yè)教學的重要工具，如果軟件設備投入不足，就會嚴重制約課堂上的知識內(nèi)容體現(xiàn)和學生老師之間的交流互動，進而影響到職業(yè)教育的教學效果。

（三）職業(yè)院校教師的信息化教學水平有待提升

信息化教學最終還要通過教師的科學運用來發(fā)揮其作用。但是，很多職業(yè)院校教師的信息數(shù)字化教學水平還有待提升，在使用信息數(shù)字化教學設備時不夠?qū)I(yè)，因而不能夠?qū)⑿畔⒔逃O施的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

事實上，很多職業(yè)院校的教師具有豐富的教學經(jīng)驗，但是由于對信息數(shù)字化教學設備和手段不熟悉，使得傳統(tǒng)教學手段無法和信息數(shù)字化教學技術進行良好的融合，致使信息數(shù)字化教學手段在職業(yè)院校中的推廣和使用范圍受限。

此外，也有一些教師雖然能夠運用信息教育工具，但是在運用過程中存在一些問題。信息數(shù)字化技術是一種教學手段，其將傳統(tǒng)的職業(yè)教學課堂和海量的網(wǎng)絡資源連接起來，如果能夠善用這種資源，職業(yè)教育的效果就會得到大幅提升。但是，一些教師對信息數(shù)字化教學手段的應用還不夠充分，致使一些課件僅僅是利用信息技術將課本內(nèi)容完全轉(zhuǎn)述過來，并沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容搜索，使信息教育手段難以在職業(yè)教育中廣泛運用。

三、信息化教學在職業(yè)教育中的應用措施

（一）強化職業(yè)院校中信息化教學的應用觀念

信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校中得以廣泛應用的第一步，就是要使院校對于信息數(shù)字化教學具有深入的認識，使其真正了解信息數(shù)字化教學的優(yōu)勢，并能夠?qū)⑿畔?shù)字化教學廣泛推廣并應用于職業(yè)教育中。作為職業(yè)院校的管理層，應當首先認識到信息數(shù)字化教學手段對于職業(yè)教育的重要意義，進而落實到行動上，為院校配備足夠多的信息數(shù)字化教具，使信息數(shù)字化教學能夠以此為依托推廣開來。

此外，教師應當對即將到來的信息數(shù)字化教學模式做好充分的準備，在傳統(tǒng)教學的基礎上主動研究和學習信息數(shù)字化教學的新特點和新方法，使其與傳統(tǒng)職業(yè)教育相融合，發(fā)揮出更好的教育作用。教師還應當配合職業(yè)院校，做好信息數(shù)字化教學在院校當中的使用和推廣工作，使信息數(shù)字化技術手段能夠在職業(yè)院校中得到良好的普及，使院校和學生都能夠了解和接受信息數(shù)字化教學手段，并能夠很好地將其運用起來。社會在不斷發(fā)展，信息技術也在不斷更新，未來信息數(shù)字化教學手段將以信息技術的發(fā)展為基礎，得到更好的發(fā)展，職業(yè)院校必須深刻認識到未來教育的發(fā)展趨勢，客觀認識信息數(shù)字化教學的優(yōu)勢和意義，做好信息教育與傳統(tǒng)教育的融合工作。

（二）加大職業(yè)院校中信息化教學的資金投入力度

信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校中的普及和應用離不開資金投入的支持。因為信息數(shù)字化教學在推廣和應用中會使用相關的硬件和軟件設備。如果沒有相關的資金作為支持，信息數(shù)字化教學手段就無法在職業(yè)院校中得到順利普及。

作為職業(yè)院校的管理層，首先應當關注信息數(shù)字化教學在院校中的推廣情況，并撥付足夠的資金用于信息數(shù)字化教育的相關建設。在資金的使用過程中，還要做好資金的監(jiān)管工作，避免資金的浪費和挪用，真正做到?？顚Ｓ茫袑嵦嵘畔?shù)字化教學在職業(yè)院校中的使用水平。

其次，學校也可以聯(lián)系企業(yè)進行洽談合作，通過企業(yè)對學校的投資，使學校能夠獲得足夠的資金來購買信息數(shù)字化教學設備，同時還能夠利用這些資金來培養(yǎng)學生，從而促使教學水平的持續(xù)提升。

再次，信息數(shù)字化教學手段在職業(yè)院校中的運用還必須結合院校的實際情況。職業(yè)院校在使用和推廣信息數(shù)字化教學手段的同時，還應當做好信息數(shù)字化教育內(nèi)容的開發(fā)和建設工作。通過鼓勵廣大教師和專業(yè)人員進行信息數(shù)字化教學內(nèi)容建設的開發(fā)，使信息數(shù)字化教學手段與職業(yè)院校的教學內(nèi)容實現(xiàn)深度融合，使信息數(shù)字化教學在職業(yè)學校當中的運用更加符合教育實際。

（三）提升職業(yè)院校教師的信息化教學水平

信息數(shù)字化教學水平在職業(yè)院校當中的應用程度，不僅僅取決于院校對于信息數(shù)字化教學手段的重視程度，還取決于教師應用信息數(shù)字化手段進行授課的水平。

首先，院校在對信息數(shù)字化教學投入足夠重視的基礎上，應當將一部分資金用到教師的培訓教育上。在職業(yè)院校的教師隊伍當中，很多資歷很深的教師雖然具有豐富的教學經(jīng)驗，但是其運用信息數(shù)字化技術的水平卻較低。學院應當通過系統(tǒng)的培訓，使教師應用信息化教學的水平得到提升，進而將豐富的教學經(jīng)驗和高校的信息數(shù)字化教學手段結合起來，使傳統(tǒng)教學效率得到顯著提升。

其次，職業(yè)院校還應當根據(jù)信息教學的特點修改教師準入機制。在教師招聘過程中，不但要考察教學工作者的教學能力，還需考察教師運用信息教學手段授課的能力，選擇兩種能力兼?zhèn)涞慕虒W工作者，這樣就能夠使教師隊伍的綜合水平得到有效提升。

此外，教師也應當注重與時俱進，在傳統(tǒng)教學能力的基礎上注重與時代接軌，不斷提升自己的新能力，強化信息數(shù)字化教學設備和手段的應用能力，使職業(yè)教育的綜合水平得到顯著提升。

四、結束語

信息化教學手段在職業(yè)教學當中的應用使得授課效率和教育水平得到了顯著提升，實踐證明，信息教育在職業(yè)教學中具有顯著優(yōu)勢。但是，信息數(shù)字化教學在職業(yè)教育中的應用也存在一些問題，需要職業(yè)院校的管理者和教師樹立正確的觀念，加大資金投入，提升信息數(shù)字化教學水平，這樣才能使信息數(shù)字化教學在職業(yè)院校中的運用得到最大程度的發(fā)揮，從而使我國職業(yè)教育水平得到有效提升。

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