小雪4歲多了，最近，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)她有點兒“黏人”。以前由于小雪的父母覺得孩子年齡小，吃飯、穿衣這類事情，大部分都是父母幫忙完成。可是漸漸小雪長大了，仍然習慣性地依賴爸爸媽媽。有時候爸爸媽媽鼓勵她獨立嘗試解決，她只是搖著頭，不斷撒嬌請求幫助。爸爸媽媽覺得很頭疼，小雪什么時候才能長大呢？

晴晴5歲了，上幼兒園中班，老師普遍反映她自理能力強，有主意，有見解。這得益于媽媽從小的培養(yǎng)。從晴晴兩歲開始，媽媽總是在征求孩子的意見。比如“今天想穿什么顏色的衣服去幼兒園？”“晚飯想吃什么？”“想讀哪幾本繪本？”“周末想去哪里玩？”同時，媽媽在生活中經(jīng)常遇到“難題”請求晴晴幫忙：臟衣籃太重了，你能幫我一起提到衛(wèi)生間嗎？媽媽做飯忙不過來，你能幫我攪拌一下雞蛋嗎……每次接受了晴晴的幫助，媽媽總會高興地表示感謝：“哇！多虧了你的幫助！否則我不可能順利完成！你讓我輕松了很多！”所以，晴晴很小就會自己照顧自己，還經(jīng)常主動幫助媽媽做家務。

我們知道，孩子到了大約1歲半到兩歲時，會經(jīng)歷自我意識覺醒的階段。他們不再滿足于事事被大人包辦，而希望自己親自去嘗試，他們會強烈要求自己穿鞋子，自己開門，經(jīng)常掛在嘴邊的話就是“我自己來”，這充分說明獨立性是可以從小培養(yǎng)的。

孩子出現(xiàn)這樣的自我意識是兒童發(fā)展的必然趨勢。如果我們順著孩子的意愿順水推舟，他們就會自然而然變得越來越獨立，能力也在一次次練習中得到發(fā)展；如果我們頻繁打壓孩子的意愿，因為各種為了自己方便的理由，不給孩子嘗試的自由，他們就可能對自己的生活漸漸失去掌控感，依賴大人為自己做主，不敢表達自己的看法，自信心低下。

談到獨立性，很多家長都會自然地將它與自我照料、自理能力聯(lián)系到一起。其實，獨立性現(xiàn)代人格素質(zhì)的內(nèi)涵包括多個層面，除了自理能力，還包括獨立思考的能力、獨立學習的能力，遇到問題和困難能獨立自主地做出決策并會實施，不輕易接受他人的暗示、意見而改變主意的能力等。在學前階段，幼兒獨立主要表現(xiàn)為能夠在成人的鼓勵與要求下獨立做事情、自己能做的事情不請求幫助、喜歡獨立做事情和獨立思考問題等。具有較強獨立意識的幼兒，會有更多的機會探索周圍環(huán)境，并在主動活動中獲得知識和技能，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。

但是現(xiàn)實生活中，當孩子與成人在一起時卻很少獲得獨立面對問題、自主服務的機會。很多家長認為學前階段的孩子年齡尚小，即便自理能力略差也沒有什么大不了，“長大了就好了”。甚至在幼兒園中，當老師強調(diào)培養(yǎng)孩子獨立性的時候，個別家長會出現(xiàn)抵觸心理，認為這是老師推脫照料孩子的責任。這種心態(tài)使得孩子漸漸養(yǎng)成對父母的依賴性。久而久之當他遇到難題時就會不知所措，不能積極主動地想辦法去克服難題，而是去尋求別人的幫助。很多父母在孩子入學后反映孩子的生活能力差，過分依賴父母，缺乏主動承擔任務的意識，這些問題都和孩子缺乏獨立性有關。

獨立性的培養(yǎng)，首先從一日生活的種種小事入手。對于孩子而言，一日生活皆學習。學前階段的幼兒是一個天生的“探索家”，他們對生活充滿好奇，什么都想自己試一試。對于家長來說，“放手”是讓孩子成長的第一步。家長首先應該放下?lián)?、包辦的心態(tài)，相信孩子的能力，允許孩子在獨立做事情的過程中出現(xiàn)不完美，讓孩子從“不會做”到“學著做”再到“學會做”，從做得不象樣到做得井井有條，逐步提高孩子的能力。