黃琳

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0120-01

英語課程標準明確提出：高中英語教學要體現(xiàn)課程理念、落實課程目標、達到課程標準，需要英語教師在設計教學時要依據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律和不同的學習需要積極探索，提高學生分析解決問題的能力。要想提高學生的各項能力就要完善教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。

如何提高教學效率？是每一個教育教學工作者一直潛心研究的課題。提高教學效率是提高教學質量的重要途徑，它不僅可以做到事半功倍，還可以把學生從沉重的課業(yè)負擔中解脫出來。

老師的困惑：

新課程改革對英語教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，如何以高質量教學迎接挑戰(zhàn)，是每一位教師面對的共同問題。隨著新課程改革的全面推進，英語教師對新課程改革的理念，對新課程指導下的課堂教學有了新的認識，在教學實踐中也隨之產生了一些困惑。

困惑一：教材新、容量大、課時緊、時間不夠怎么辦？

困惑二：采用了新方法、新理念，提高了學生積極性，但是為什么學生的成績上不去？

困惑三：新教材要求高，如何達到高投入、高效益？

究其原因：

筆者認為影響英語課堂教學實效的主要原因有以下幾種： 1.目標模糊，教學隨意

每個教師都明白一節(jié)課要有教學目標，但在制訂課堂教學目標時，關于學生對本課知識內容掌握、了解到什么程度，教師本人就模糊不清，必然導致教學的隨意性。

2.教學方法，不求甚解

一些教師生搬硬套，自認為運用了新課改要求的新方法。實際根本沒有靜下心來去研究該方法的理論，沒有把握實質，導致形式繁多，眼花繚亂，效率低下。

3.活動練習，放任自流

有些教師為了使課堂氣氛活躍，提出一些顯而易見的英語問題讓學生分組討論，表面上看是全體學生參與，課堂氣氛很活躍，但實際上則是一盤散沙，毫無實效可言。一節(jié)課程序很多，但不知道目的到底是什么。

4.節(jié)奏松散，效率低下

在英語課堂教學中，有些教師在教學過程中，缺少激情或時間的安排和運用不合理等原因，造成節(jié)奏松散。

由此可見，課堂教學活動就是由幾個環(huán)節(jié)構成，而環(huán)節(jié)和板塊又是由一個一個細節(jié)構成。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)。雕琢課堂細節(jié)，必定是成功的教學；善于雕琢課堂細節(jié)的教師，必定是成功的教師。筆者有以下建議。

針對性的策略：

1.提高素質，更新觀念

英語教學成敗的關鍵在教師，教師要想以高質量教學迎接新課程提出的挑戰(zhàn)，就需要全方位提高自身的綜合素質。要求教師要真正了解、熟悉、掌握教學內容，明確新課程標準中提出的各項要求，以真正提高課堂教學的實效性。

2.真切地關注教學的開端

一切細節(jié)之處，看似可有可無，但直接影響教學的時間，效率和質量。有的教師在鈴響后才匆忙整理自己的教學用具，教學用具凌亂，長此以往，學生也潛移默化養(yǎng)成了懶惰散漫的習慣，故教師要實現(xiàn)一節(jié)課的高效，要從課前抓起。

3.切實地注意教學過程中的細節(jié)

采用適當、合理、有效的英語教學方法能起到事半功倍的效果?？刹捎眯屡f方法互補的方式，大大提高課堂教學的效率。同時，課堂上不經意或者隨機出現(xiàn)的細節(jié)，若處理好，會給學生留下深刻印象，激發(fā)學生的學習熱情，更能展示教師的教學能力，教師的形象頓時會提升很多，有利于實現(xiàn)課堂的高效。

4.優(yōu)化時間，加快節(jié)奏

課堂上，要合理安排課堂教學中的單位時間，有效地處理好課堂教學節(jié)奏。多余的說明解釋，等于增加有限的時間；同時要合理地調控課堂教學節(jié)奏的變化，有效掌握教學過程中信息的傳遞密度。爭取花最小的時間單位，取得最大的學習成效。 5.勤思課后反饋的細節(jié)

1）堅持寫教學后記，建構高效課堂。教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶?！?/p>

2）研究反饋信息，建構高效課堂。課后的信息反饋工作一定要細致認真，扎扎實實。有的教師批改作業(yè)時，對錯題大筆一揮，畫個大叉，或大圈等，這樣既不美觀，有時也會讓學生感到得不到尊重。如果認真批每道題，在每道題旁打上適合的符號，最后再做個友情提醒，如：在滿分后畫個笑臉，在較好的旁邊畫個小拳頭，激勵他更好，在不及格的后面畫兩個心，建議他抽空來找老師交流，找出阻礙進步的原因等。這樣，學生能認真對待老師的批改，也用心去訂正；同時，也無形中促進了師生的交流，加深了彼此的感情，并轉化為動力，喜愛該老師的課。

把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。讓我們每一位教師于細微處見精神，于細節(jié)處見功力，實現(xiàn)“精美的課堂來自精美的細節(jié)”。