莊陽

【摘要】隨著微時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展也對高校想政治教育提出了新的機遇和挑戰(zhàn)，基于此，為了更好地促進各高校在微時代下開展思想政治教育工作，本文對微時代下高校思想政治教育所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，從提高了思想的交流性和使教育資源更加豐富的角度出發(fā)，全面分析了機遇所具備的特點和內(nèi)容，并同時對與機遇同時出現(xiàn)的挑戰(zhàn)進行了相應(yīng)的介紹和闡釋。

【關(guān)鍵詞】微時代 高校教育 思想政治

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0076-02

引言：

高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，思想政治教育必須成為其長期緊抓不懈的一項教育內(nèi)容。但在當(dāng)前微時代信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景之下，各高校思想政治教育也正面臨著越來越大的沖擊，這需要各高校思想政治教育者緊跟上時代科技發(fā)展的腳步，提高自身教學(xué)能力，適應(yīng)時代發(fā)展需求，從根本上實現(xiàn)對教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，這樣才能更好的開展工作。

一、微時代下高校思想政治教育面臨的機遇

（一）提高了思想的交流性

隨著微時代的到來，其所主要依托的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在為高校的思想政治教育開辟了全新的工作方式，推動了大學(xué)生思想政治課向網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)變。這主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.借助網(wǎng)絡(luò)平臺，高校思想政治課可以讓學(xué)生和教師之間的交流更加方便。在網(wǎng)絡(luò)平臺的影響下，學(xué)生在課堂中的主動性大大提升，師生角色轉(zhuǎn)換也更加方便。網(wǎng)絡(luò)平臺也促進了教育平等，改變了以往學(xué)生被動接受知識的模式，使學(xué)生可以主動參與到教學(xué)中，能夠充分引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中進行學(xué)習(xí)，這有效激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

2.在微時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的大背景之下，微博、微信和QQ等社交通訊工具也成為了大學(xué)生的必備工具。而思想政治教育則可以以這些被學(xué)生所廣泛使用的通訊工具為媒介向?qū)W生傳遞教育信息、開展教育工作，這種教育方式能夠有效吸引學(xué)生注意力，提高其對思想教育課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在最大程度上確保其學(xué)習(xí)參與度，促進高校思想政治教育開展得更有效、更順利。

（二）使教育資源更加豐富

微時代的發(fā)展促使網(wǎng)絡(luò)中的信息資源更加豐富，在微時代的影響下，學(xué)生可以接觸到網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，這樣其對社會的了解也會更加深刻，這主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.微時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展極大地擴充了大學(xué)生獲取信息的渠道，也讓其知識變得更加豐富，學(xué)生所能了解到的信息不但在成倍增長，其更可以通過留言和評論發(fā)表自己對某些社會新聞或動態(tài)的個人看法。這樣，學(xué)生的自我意識可以獲得大幅度提升，這對其獨立性格的養(yǎng)成也有著不小的意義。

2.微時代構(gòu)建了一條全新、立體、多層次的網(wǎng)絡(luò)信息體系，通過這條體系，思想政治教育可以廣泛的在高校學(xué)生中間得到傳播。這樣，教師可以隨時了解到學(xué)生內(nèi)心中對思想政治教育的真實想法，并以此為基礎(chǔ)有針對性的通過發(fā)布與其想法相對應(yīng)的教育思想來引導(dǎo)其接受正確的思想觀念、糾正錯誤的思想觀念，從而及時解決其思想觀念上的錯誤，使其思想始終能夠保持在正確軌道[1]。

二、微時代下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）改變了傳統(tǒng)教育方式

微時代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對高校思想政治的教育手段提出了新的要求，也對傳統(tǒng)的教育方式提出了新的挑戰(zhàn)，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.隨著高校學(xué)生所掌握信息量的越來越大，其對信息的選擇權(quán)也越來越高，這促使教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R傳授+正確信息引導(dǎo)者。這樣，師生之間就必須要建立起良好、緊密的關(guān)系且教師必須要掌握相應(yīng)的信息技術(shù)才能通過有效互動完成對學(xué)生的思想政治教育，這對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有很強的自由性和隱蔽性，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已無法使學(xué)生對其中一些有價值的信息進行甄別和判斷，所以如何指導(dǎo)學(xué)生在微時代更好地使用網(wǎng)絡(luò)也成為高校思想政治教學(xué)的一項新任務(wù)。

（二）使教育環(huán)境更加復(fù)雜

微時代下網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展開放了學(xué)生的視野，但同時由于網(wǎng)絡(luò)中也蘊含著大量的負(fù)面信息，其也可能對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.網(wǎng)絡(luò)具備很強的開放性，所有人都可以使用虛擬身份；平等自由不受地位空間所影響來進行交流。但因為網(wǎng)絡(luò)使用者的素質(zhì)參差不齊，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了大量暴力、色情、充滿攻擊性和反動性的言論和內(nèi)容，而很多大學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，思想意志還不夠堅定，很容易受到這些不良言論的引誘和蠱惑而產(chǎn)生思想問題，這需要引起高校思想政治教育工作者的高度關(guān)注。

2.此外，由于網(wǎng)絡(luò)海量的信息具有很強的吸引性，導(dǎo)致很多大學(xué)生沉迷其中不能自拔，逐漸與社會脫節(jié)，變得對現(xiàn)實世界封閉、自私和冷漠，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理健康問題，這也是需要高校思想政治教育工作者重點關(guān)注的[2]。

總結(jié)：

綜上所述，本文集中分析了微時代下高校思想政治教育所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，通過分析發(fā)現(xiàn)，盡管微時代給高校思想政治教育帶來了機遇，但同時也帶來了改變了傳統(tǒng)教育方式和使教育環(huán)境更加復(fù)雜等挑戰(zhàn)，只有采取合理的方式進行應(yīng)對才能使微時代下高校思想政治教育得到更好的開展。希望本文的研究能夠促進各高校更有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治教育工作，為我國高校思想政治教育獲得更廣闊的發(fā)展前景做出貢獻。

參考文獻：

[1]汪建鋒.新媒體時代下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及機遇[J].漢字文化，2017（23）：63-64.

[2]張日華，李曉雯.微時代下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)探析[J].大眾科技，2017（05）：137-139.