吳應(yīng)偉

【摘要】自信是人自我意識(shí)構(gòu)成部分之一，是人不可缺少的一項(xiàng)自我認(rèn)識(shí)能力，反映了一個(gè)人的良好心理素質(zhì)。本文分析了各種家庭教養(yǎng)方式中子女的自信程度，提出了各種家庭教養(yǎng)方式中如何培養(yǎng)子女自信心，希望以此指導(dǎo)家庭教養(yǎng)工作的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 自信心 家庭教養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0208-01

自信心直接關(guān)系到人的心理健康，影響著個(gè)體人格的發(fā)展。而父母教養(yǎng)方式是學(xué)生自信心發(fā)展早期最重要的影響因素，家庭作為學(xué)生社會(huì)化的重要場(chǎng)所，它會(huì)持續(xù)影響著學(xué)生。中學(xué)生自信心以親子關(guān)系為中心，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。所以父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年自信心的影響，是自信心研究中很重要的一個(gè)方面。

1.各種家庭教養(yǎng)方式中子女的自信心

1.1權(quán)威型

權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式中的表現(xiàn)：在權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式中承認(rèn)、理解及尊重孩子的獨(dú)特性，給孩子充分的關(guān)愛，讓孩子用于改正自身缺陷，提升自己能力，讓孩子做一些能力范圍內(nèi)的事情，注重讓孩子養(yǎng)成合作精神。

中學(xué)生自信在權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式中的表現(xiàn)：該民主型教養(yǎng)方式中，孩子和父母的地位平等，得到父母尊重，孩子會(huì)將自己的想法和父母分享，獲得一種安全感，孩子才會(huì)和其他同學(xué)和睦相處。孩子是滿懷信心的，信心就是父母的支持及鼓勵(lì)，受到父母的尊重與關(guān)愛。

1.2專制型

專制型家庭教養(yǎng)方式的表現(xiàn)：父母使用這種家庭教養(yǎng)方式，一般非常粗暴，總是從氣勢(shì)上壓住孩子，對(duì)待孩子非常嚴(yán)。這種家長(zhǎng)認(rèn)為教養(yǎng)孩子最好的方法就是打，迫使孩子去做他們不想做的事情，不支持孩子的喜好。

中學(xué)生自信在專制型家庭教養(yǎng)方式中的表現(xiàn)：在此種教學(xué)方式下，孩子受父母要求較嚴(yán)，脾氣性格比較倔強(qiáng)，往往非常強(qiáng)烈地抵抗，和父母產(chǎn)生對(duì)抗，粗魯、不講理；性格懦弱的孩子，容易產(chǎn)生懼怕心理，害怕做事情；頭腦機(jī)靈的孩子則會(huì)撒謊為逃避父母的責(zé)罵，變得不誠實(shí)。這種教育方式損傷了孩子的自尊及自信，孩子比較膽怯，愛撒謊，性格孤僻，不利孩子的健康成長(zhǎng)。

1.3溺愛型

溺愛型家庭教養(yǎng)方式的表現(xiàn)：這種家庭教養(yǎng)方式以孩子為中心，滿足孩子的所有條件，主動(dòng)為孩子提供充足的物質(zhì)條件，滿足孩子提出的不合理要求，忍受孩子的脾氣，而沒有考慮孩子的實(shí)際情況。

中學(xué)生自信在溺愛型家庭教養(yǎng)方式中的表現(xiàn)：中學(xué)生在該教養(yǎng)方式中缺少正常的生長(zhǎng)環(huán)境，他們一直認(rèn)為自己是對(duì)的，不尊重也不遷就別人，不能夠獨(dú)立完成一些事情。當(dāng)他們?cè)庥龃煺酆?，便?huì)無從適應(yīng)，他們?nèi)鄙僮孕牛菀滓货瓴徽瘛?/p>

1.4忽視型

忽視型家庭教養(yǎng)方式的表現(xiàn)：父母采用這種家庭教養(yǎng)方式，在子女教育方面，不重視，不愿問。一般父母工作非常忙，很少有時(shí)間照顧孩子，不約束孩子行為，任由其發(fā)展。

中學(xué)生自信在忽視型家庭教養(yǎng)方式中的表現(xiàn)：因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間得不到父母的關(guān)愛，此種教養(yǎng)方式容易損害孩子自信心，讓孩子感覺自己無能，自己缺少存在感認(rèn)同感，不希望和別人建立良好的關(guān)系。

2.如何培養(yǎng)子女的自信心的措施

權(quán)威型——培養(yǎng)子女的自信心的措施：做好孩子的表率，增加孩子的自信，做孩子成長(zhǎng)過程中的朋友，更要做孩子的榜樣。父母嚴(yán)格要求自己擺正孩子思想道德觀念，明辨是非。

專制型——培養(yǎng)子女的自信心的措施：營(yíng)造和睦的家庭氛圍，父母不應(yīng)粗暴對(duì)待孩子，粗暴對(duì)待孩子解決不了問題。父母轉(zhuǎn)變唯我獨(dú)尊的家庭觀念，營(yíng)造健康的家庭關(guān)系，夫妻兩個(gè)人應(yīng)該合理安排工作時(shí)間和家庭生活，少干預(yù)孩子，讓孩子做自己有能力做的事，健康生活，關(guān)心孩子，積極指導(dǎo)孩子，多表揚(yáng)，少懲罰。

溺愛型——培養(yǎng)子女的自信心的措施：讓孩子獨(dú)立體驗(yàn)生活，不應(yīng)一直站在孩子背后，讓孩子在體驗(yàn)生活當(dāng)中認(rèn)清自己能力。所以，父母可以為孩子留有一定的空間，指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子感受生活，沉著應(yīng)對(duì)生活中的各種困難，鍛煉孩子分析及解決問題的能力，家長(zhǎng)要記錄、總結(jié)與反思，讓孩子保持良好的自信心。

忽視型——培養(yǎng)子女的自信心的措施：充分肯定及鼓勵(lì)孩子，從正面指導(dǎo)孩子朝向家長(zhǎng)期望的目標(biāo)發(fā)展。父母在日常生活當(dāng)中規(guī)范孩子言行，家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為孩子習(xí)慣養(yǎng)成保持耐心，必要時(shí)，采取強(qiáng)化措施，讓孩子朝向目標(biāo)奮斗。

3.結(jié)束語

自信心受很多因素影響，有必要選取有助于培養(yǎng)初中生自信心的父母教養(yǎng)方式。此次研究結(jié)合中學(xué)生自信心培養(yǎng)的家庭教養(yǎng)方式，提出了個(gè)人的一些看法，因?yàn)橹R(shí)水平有限，相關(guān)研究還需深入開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]何昕彤.中學(xué)生自信心與家庭教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊，2014（32）：136-137.

作者簡(jiǎn)介：

吳應(yīng)偉（1981.12-），男，漢族，福建省南平市松溪縣人，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，本科，二級(jí)教師，研究方向：中學(xué)生心理健康。