高俊遐

摘 要：新的歷史背景下，教育作為人才技能的獲取途徑，一定要時(shí)刻保持創(chuàng)新與活力，要適應(yīng)時(shí)代的變革，在不斷發(fā)展變遷的時(shí)代中，找到最好的教學(xué)方法。現(xiàn)在，中國(guó)的高等教育，尤其是工學(xué)類，出現(xiàn)了實(shí)際操作能力小、實(shí)踐機(jī)會(huì)少、知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)等等問(wèn)題。所以，這篇文章把工程造價(jià)當(dāng)成重點(diǎn)討論對(duì)象，翻閱了有關(guān)資料，再與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合，倡導(dǎo)教育向"工學(xué)交替、三段遞進(jìn)"方向轉(zhuǎn)變，他是為了推動(dòng)中國(guó)高職教育的壯大。

關(guān)鍵字：工程造價(jià)；工學(xué)交替；三段遞進(jìn)

2000年這個(gè)專業(yè)開(kāi)始設(shè)立，教學(xué)方向是為建設(shè)行業(yè)培育出適合做工程計(jì)價(jià)與造價(jià)控制方面工作的人才。幾年間，這個(gè)專業(yè)持續(xù)的建設(shè)跟變革，形成了“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個(gè)氛圍和兩個(gè)時(shí)期”的工作與學(xué)習(xí)聯(lián)系到一塊的人才培養(yǎng)方法。

1 含義

“兩氛圍”說(shuō)的是學(xué)校氛圍以及單位氛圍；“兩時(shí)期”說(shuō)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)期以及在公司實(shí)習(xí)時(shí)期。操作辦法：將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論以及在單位學(xué)習(xí)工作方法循環(huán)兩次的教學(xué)方式。每次循環(huán)分成兩個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)以及技能要求都不一樣。這樣的人才培育方法的指導(dǎo)思想是：將單位需求作為宗旨、指導(dǎo)方向是學(xué)生就業(yè)、目標(biāo)是把同學(xué)們的職業(yè)能力以及素質(zhì)培育出來(lái)，將資源合理利用，完成學(xué)校和單位共同對(duì)人才的培育[1]。它主要培養(yǎng)同學(xué)們的在工作以后可以最快的時(shí)間適應(yīng)工作、適應(yīng)建筑安裝單位對(duì)造價(jià)人員和管理人才的需求。這種教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)中的實(shí)踐、開(kāi)放以及職業(yè)性有利，讓同學(xué)們?cè)诠ぷ髦械玫铰殬I(yè)訓(xùn)練以及工作體驗(yàn)，加速了同學(xué)們的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提升，還增強(qiáng)了多社會(huì)的認(rèn)知，這樣做讓同學(xué)們的知識(shí)、能力以及素質(zhì)非常符合企業(yè)的需要，讓人才的養(yǎng)成跟職位行業(yè)之間實(shí)現(xiàn)無(wú)縫接觸。

2 教學(xué)改革

1）課程開(kāi)發(fā)。對(duì)國(guó)內(nèi)外另外的學(xué)校課程的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一是大范圍對(duì)公司探查以及對(duì)崗位職責(zé)進(jìn)行解析。

2）教學(xué)過(guò)程中注重強(qiáng)化同學(xué)的操作能力以及技能使用能力的培訓(xùn)。把教學(xué)內(nèi)容和崗位職責(zé)聯(lián)合起來(lái)，讓同學(xué)們可以在最快的時(shí)間里適應(yīng)崗位。就像《建筑材料》是為了讓同學(xué)們掌握建筑物料的基本知識(shí)以及試驗(yàn)的能力，讓同學(xué)們可以準(zhǔn)確地在工作中選擇及科學(xué)的使用建筑材料。依據(jù)這個(gè)學(xué)科要求，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容選擇的時(shí)候適當(dāng)進(jìn)行了調(diào)整，在對(duì)水泥和水泥砼以及其他用料的重點(diǎn)解讀的前提下，對(duì)于現(xiàn)在我國(guó)存在的多種建筑物料的知識(shí)和它的發(fā)展以及相關(guān)的新的物料、新的技術(shù)進(jìn)行講解，讓同學(xué)們的思路開(kāi)闊，以便更科學(xué)恰當(dāng)?shù)倪x取建筑物料。

3）整個(gè)教學(xué)要表現(xiàn)出任務(wù)引導(dǎo)、工作過(guò)程指導(dǎo)課程的理念，項(xiàng)目、任務(wù)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。像《建筑與裝飾工程計(jì)價(jià)應(yīng)用》的教學(xué)就使用了用任務(wù)推動(dòng)教學(xué)的方法，把工程的項(xiàng)目圖紙作為任務(wù)分配給同學(xué)們，讓自己去查找當(dāng)期材料、人工、機(jī)械臺(tái)班、設(shè)備等單價(jià)信息、自主設(shè)計(jì)、自主決策、單獨(dú)施行、自主檢驗(yàn)評(píng)估，完成項(xiàng)目工程計(jì)量計(jì)價(jià)文件編制（招標(biāo)控制價(jià)文件、投標(biāo)報(bào)價(jià)文件、預(yù)結(jié)算文件等）；教學(xué)過(guò)程里面，老師的展示、演練以及同學(xué)們的自由組合操作一起開(kāi)始，讓同學(xué)們動(dòng)手思考兩不誤，從中獲取工作的知識(shí)、技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)，讓理論和實(shí)踐的統(tǒng)一與結(jié)合可以達(dá)成[2]。此種方式將同學(xué)們帶入到完成任務(wù)里面去，把同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的積極性、參與性以及探求新知的精神充分誘發(fā)，讓他們自主思考、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力，讓同學(xué)的崗位能力得到實(shí)際的鍛煉以及提升，把教學(xué)做組合到了一起。

4）老師注意行業(yè)發(fā)展，市場(chǎng)到施工現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，對(duì)這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新裝置、新物料進(jìn)行了解。

5）多媒體教學(xué)。《建筑施工技術(shù)》課程需要把課堂擴(kuò)充到施工現(xiàn)場(chǎng)，不具備去現(xiàn)場(chǎng)的條件，可以為同學(xué)們播放施工現(xiàn)場(chǎng)的錄影，對(duì)大的項(xiàng)目和事故例子進(jìn)行播放，使理論與實(shí)際之間脫節(jié)的問(wèn)題得到緩解，讓同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力得到提升。

6）將之前對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行更改，重視同學(xué)們職業(yè)能力的校驗(yàn)，使用工程校驗(yàn)、階段校驗(yàn)、目的校驗(yàn)、理論跟實(shí)踐一體化校驗(yàn)方式；注重校驗(yàn)的多元化。

3 公司學(xué)習(xí)時(shí)期

3.1 把想要去工作的企業(yè)當(dāng)作實(shí)習(xí)單位

開(kāi)始前先召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。這不光是讓同學(xué)們注意實(shí)習(xí)安全、目標(biāo)以及紀(jì)律，還要讓同學(xué)們抓住實(shí)習(xí)機(jī)遇，鼓勵(lì)同學(xué)們自主尋找實(shí)習(xí)企業(yè)，這樣能夠讓同學(xué)們自主的選擇心儀的就業(yè)企業(yè)，當(dāng)理論教學(xué)實(shí)訓(xùn)以及綜合素質(zhì)培訓(xùn)的“校內(nèi)”時(shí)期，把教育體系以及教學(xué)方式等都進(jìn)行改革，公共課和專業(yè)課以及選修課都有其針對(duì)性、對(duì)于實(shí)際操作性強(qiáng)的組合教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個(gè)氛圍和兩個(gè)時(shí)期”人才培育方式，“校內(nèi)”時(shí)期的教學(xué)是為了去企業(yè)實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備的。這樣，不只是能夠改變一個(gè)實(shí)習(xí)單位因?yàn)橛泻芏鄬?shí)習(xí)生而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果降低這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，還可以讓同學(xué)們對(duì)實(shí)習(xí)單位的組織架構(gòu)、管理流程和相關(guān)的崗位對(duì)職員技能、專業(yè)知識(shí)和全面能力的要求有所了解，因?yàn)橛辛诉@些初步了解，為同學(xué)們之后在這個(gè)單位工作打下基礎(chǔ)[3]。

3.2 注重安全教育、防止出現(xiàn)安全事故

因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)的獨(dú)特性，它的工作點(diǎn)有非常大的安全隱患存在，是安全事故經(jīng)常發(fā)生的地方。因此，同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)期間最先對(duì)的就是安全問(wèn)題。學(xué)校以及合作公司合起來(lái)給實(shí)習(xí)生召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。在會(huì)上，公司在最前沿的工程技術(shù)工作者根據(jù)工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施安全教育，提升同學(xué)們的安全素養(yǎng)以及對(duì)自主保護(hù)能力的提升，讓參與實(shí)習(xí)的同學(xué)們?cè)谠谑┕がF(xiàn)場(chǎng)做到實(shí)習(xí)期間不傷害他人、不傷害自身、還要保證自己不會(huì)被他人傷害），這寫對(duì)同學(xué)們保證他們的人身安全以及達(dá)到正常的工作狀態(tài)是十分重要的。

4 人才培養(yǎng)方式的實(shí)行以及相關(guān)保障

學(xué)校在安排教學(xué)的時(shí)候，把任務(wù)以及工程當(dāng)作基礎(chǔ)，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可以做完與之有關(guān)的工作任務(wù)[4]。經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期的學(xué)校學(xué)習(xí)、整個(gè)禮拜參加實(shí)訓(xùn)及整個(gè)學(xué)期的時(shí)期單位工作，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)校時(shí)期，可以完成校內(nèi)向校外、校外進(jìn)校內(nèi)的循環(huán)過(guò)程，同學(xué)們經(jīng)過(guò)對(duì)不同的身份轉(zhuǎn)變的體驗(yàn)，以及不斷的參加實(shí)訓(xùn)，讓同學(xué)們不僅是把專業(yè)能力培育當(dāng)作了目的，還在工作經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的儲(chǔ)備能力，為之后步入社會(huì)，開(kāi)始正式進(jìn)入工作時(shí)期可以更快時(shí)間的融入崗位工作打下了基石。

“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個(gè)氛圍和兩個(gè)時(shí)期”的關(guān)于培育人才的方法，確保其可以順利進(jìn)行的方法有：專業(yè)和非專業(yè)聯(lián)合的教學(xué)隊(duì)伍、校內(nèi)、校外之間互相補(bǔ)充功能的實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)和新課程制度下教學(xué)文件的發(fā)展跟應(yīng)用。

5 結(jié)束語(yǔ)

“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個(gè)氛圍和兩個(gè)時(shí)期”的教學(xué)方法的應(yīng)用，可以讓工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)術(shù)更早地接觸實(shí)際工作，在實(shí)際操作過(guò)程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展工作。這樣不僅可以將理論與實(shí)際更好地結(jié)合，更重要的是能夠讓他們更快的融入工作。

參考文獻(xiàn)

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