高俊遐

摘 要：新的歷史背景下，教育作為人才技能的獲取途徑，一定要時刻保持創(chuàng)新與活力，要適應(yīng)時代的變革，在不斷發(fā)展變遷的時代中，找到最好的教學(xué)方法?，F(xiàn)在，中國的高等教育，尤其是工學(xué)類，出現(xiàn)了實際操作能力小、實踐機會少、知識與實際應(yīng)用脫節(jié)等等問題。所以，這篇文章把工程造價當成重點討論對象，翻閱了有關(guān)資料，再與自己的教學(xué)經(jīng)驗融合，倡導(dǎo)教育向"工學(xué)交替、三段遞進"方向轉(zhuǎn)變，他是為了推動中國高職教育的壯大。

關(guān)鍵字：工程造價；工學(xué)交替；三段遞進

2000年這個專業(yè)開始設(shè)立，教學(xué)方向是為建設(shè)行業(yè)培育出適合做工程計價與造價控制方面工作的人才。幾年間，這個專業(yè)持續(xù)的建設(shè)跟變革，形成了“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個氛圍和兩個時期”的工作與學(xué)習聯(lián)系到一塊的人才培養(yǎng)方法。

1 含義

“兩氛圍”說的是學(xué)校氛圍以及單位氛圍；“兩時期”說的是學(xué)生的學(xué)習時期以及在公司實習時期。操作辦法：將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習理論以及在單位學(xué)習工作方法循環(huán)兩次的教學(xué)方式。每次循環(huán)分成兩個時期，每個時期的學(xué)習任務(wù)以及技能要求都不一樣。這樣的人才培育方法的指導(dǎo)思想是：將單位需求作為宗旨、指導(dǎo)方向是學(xué)生就業(yè)、目標是把同學(xué)們的職業(yè)能力以及素質(zhì)培育出來，將資源合理利用，完成學(xué)校和單位共同對人才的培育[1]。它主要培養(yǎng)同學(xué)們的在工作以后可以最快的時間適應(yīng)工作、適應(yīng)建筑安裝單位對造價人員和管理人才的需求。這種教學(xué)方法，對于教學(xué)中的實踐、開放以及職業(yè)性有利，讓同學(xué)們在工作中得到職業(yè)訓(xùn)練以及工作體驗，加速了同學(xué)們的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提升，還增強了多社會的認知，這樣做讓同學(xué)們的知識、能力以及素質(zhì)非常符合企業(yè)的需要，讓人才的養(yǎng)成跟職位行業(yè)之間實現(xiàn)無縫接觸。

2 教學(xué)改革

1）課程開發(fā)。對國內(nèi)外另外的學(xué)校課程的教學(xué)方式進行學(xué)習，第一是大范圍對公司探查以及對崗位職責進行解析。

2）教學(xué)過程中注重強化同學(xué)的操作能力以及技能使用能力的培訓(xùn)。把教學(xué)內(nèi)容和崗位職責聯(lián)合起來，讓同學(xué)們可以在最快的時間里適應(yīng)崗位。就像《建筑材料》是為了讓同學(xué)們掌握建筑物料的基本知識以及試驗的能力，讓同學(xué)們可以準確地在工作中選擇及科學(xué)的使用建筑材料。依據(jù)這個學(xué)科要求，我們在教學(xué)內(nèi)容選擇的時候適當進行了調(diào)整，在對水泥和水泥砼以及其他用料的重點解讀的前提下，對于現(xiàn)在我國存在的多種建筑物料的知識和它的發(fā)展以及相關(guān)的新的物料、新的技術(shù)進行講解，讓同學(xué)們的思路開闊，以便更科學(xué)恰當?shù)倪x取建筑物料。

3）整個教學(xué)要表現(xiàn)出任務(wù)引導(dǎo)、工作過程指導(dǎo)課程的理念，項目、任務(wù)貫穿于整個教學(xué)活動中。像《建筑與裝飾工程計價應(yīng)用》的教學(xué)就使用了用任務(wù)推動教學(xué)的方法，把工程的項目圖紙作為任務(wù)分配給同學(xué)們，讓自己去查找當期材料、人工、機械臺班、設(shè)備等單價信息、自主設(shè)計、自主決策、單獨施行、自主檢驗評估，完成項目工程計量計價文件編制（招標控制價文件、投標報價文件、預(yù)結(jié)算文件等）；教學(xué)過程里面，老師的展示、演練以及同學(xué)們的自由組合操作一起開始，讓同學(xué)們動手思考兩不誤，從中獲取工作的知識、技術(shù)以及經(jīng)驗，讓理論和實踐的統(tǒng)一與結(jié)合可以達成[2]。此種方式將同學(xué)們帶入到完成任務(wù)里面去，把同學(xué)們自主學(xué)習的積極性、參與性以及探求新知的精神充分誘發(fā)，讓他們自主思考、團結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力，讓同學(xué)的崗位能力得到實際的鍛煉以及提升，把教學(xué)做組合到了一起。

4）老師注意行業(yè)發(fā)展，市場到施工現(xiàn)場參觀學(xué)習，對這個專業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新裝置、新物料進行了解。

5）多媒體教學(xué)。《建筑施工技術(shù)》課程需要把課堂擴充到施工現(xiàn)場，不具備去現(xiàn)場的條件，可以為同學(xué)們播放施工現(xiàn)場的錄影，對大的項目和事故例子進行播放，使理論與實際之間脫節(jié)的問題得到緩解，讓同學(xué)們分析、解決問題的能力得到提升。

6）將之前對同學(xué)們的評價方法進行更改，重視同學(xué)們職業(yè)能力的校驗，使用工程校驗、階段校驗、目的校驗、理論跟實踐一體化校驗方式；注重校驗的多元化。

3 公司學(xué)習時期

3.1 把想要去工作的企業(yè)當作實習單位

開始前先召開實習動員大會。這不光是讓同學(xué)們注意實習安全、目標以及紀律，還要讓同學(xué)們抓住實習機遇，鼓勵同學(xué)們自主尋找實習企業(yè)，這樣能夠讓同學(xué)們自主的選擇心儀的就業(yè)企業(yè)，當理論教學(xué)實訓(xùn)以及綜合素質(zhì)培訓(xùn)的“校內(nèi)”時期，把教育體系以及教學(xué)方式等都進行改革，公共課和專業(yè)課以及選修課都有其針對性、對于實際操作性強的組合教學(xué)內(nèi)容、強化“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個氛圍和兩個時期”人才培育方式，“校內(nèi)”時期的教學(xué)是為了去企業(yè)實習做準備的。這樣，不只是能夠改變一個實習單位因為有很多實習生而導(dǎo)致實習效果降低這個問題的出現(xiàn)，還可以讓同學(xué)們對實習單位的組織架構(gòu)、管理流程和相關(guān)的崗位對職員技能、專業(yè)知識和全面能力的要求有所了解，因為有了這些初步了解，為同學(xué)們之后在這個單位工作打下基礎(chǔ)[3]。

3.2 注重安全教育、防止出現(xiàn)安全事故

因為建筑行業(yè)的獨特性，它的工作點有非常大的安全隱患存在，是安全事故經(jīng)常發(fā)生的地方。因此，同學(xué)們在實習期間最先對的就是安全問題。學(xué)校以及合作公司合起來給實習生召開動員大會。在會上，公司在最前沿的工程技術(shù)工作者根據(jù)工作現(xiàn)場實施安全教育，提升同學(xué)們的安全素養(yǎng)以及對自主保護能力的提升，讓參與實習的同學(xué)們在在施工現(xiàn)場做到實習期間不傷害他人、不傷害自身、還要保證自己不會被他人傷害），這寫對同學(xué)們保證他們的人身安全以及達到正常的工作狀態(tài)是十分重要的。

4 人才培養(yǎng)方式的實行以及相關(guān)保障

學(xué)校在安排教學(xué)的時候，把任務(wù)以及工程當作基礎(chǔ)，科學(xué)的進行教學(xué)，讓同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習可以做完與之有關(guān)的工作任務(wù)[4]。經(jīng)過整個學(xué)期的學(xué)校學(xué)習、整個禮拜參加實訓(xùn)及整個學(xué)期的時期單位工作，讓同學(xué)們在學(xué)校時期，可以完成校內(nèi)向校外、校外進校內(nèi)的循環(huán)過程，同學(xué)們經(jīng)過對不同的身份轉(zhuǎn)變的體驗，以及不斷的參加實訓(xùn)，讓同學(xué)們不僅是把專業(yè)能力培育當作了目的，還在工作經(jīng)驗方面有了一定的儲備能力，為之后步入社會，開始正式進入工作時期可以更快時間的融入崗位工作打下了基石。

“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個氛圍和兩個時期”的關(guān)于培育人才的方法，確保其可以順利進行的方法有：專業(yè)和非專業(yè)聯(lián)合的教學(xué)隊伍、校內(nèi)、校外之間互相補充功能的實訓(xùn)地點和新課程制度下教學(xué)文件的發(fā)展跟應(yīng)用。

5 結(jié)束語

“學(xué)校與單位聯(lián)合、兩個氛圍和兩個時期”的教學(xué)方法的應(yīng)用，可以讓工程造價專業(yè)的學(xué)術(shù)更早地接觸實際工作，在實際操作過程中學(xué)習理論知識，在理論知識的基礎(chǔ)上開展工作。這樣不僅可以將理論與實際更好地結(jié)合，更重要的是能夠讓他們更快的融入工作。

參考文獻

[1]夏念恩.“雙環(huán)境工學(xué)交替、三階段能力遞進”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例[J].四川建材，2013（5）：242-243.

[2]劉兵，張智靚.基于專業(yè)調(diào)研的三階段工學(xué)交替式人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究--以樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)為例[J].價值工程，2014（13）：221-222.

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[4]繆華昌.工學(xué)交替背景下高職物流專業(yè)“工學(xué)式、三循環(huán)、遞進式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究[J].中國市場，2017（22）：223-225.