楊亞萍

【摘要】習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。家風(fēng)家訓(xùn)是我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)教育的重要組成部分，良好的家風(fēng)家訓(xùn)是一種無言的聲音，能夠潛移默化地影響幼兒的心靈，并影響幼兒的品格形成。幼兒教育是幼兒的啟蒙階段，是幼兒良好品格形成的關(guān)鍵階段，因此幼兒教育中要增強(qiáng)以良好家風(fēng)為主題的教育活動，以此來促進(jìn)幼兒的健康、全面成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 家風(fēng) 活動

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0012-02

現(xiàn)在的幼兒大多都是嬌生慣養(yǎng)，獨立生活能力不強(qiáng)，而且也存在特定社會背景下的一些問題。幼兒教師要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備較強(qiáng)的人格素養(yǎng)，就要塑造積極有效的培養(yǎng)模式。比如以家風(fēng)教育為主題的教育活動，就能很好地鍛煉幼兒的心智，促進(jìn)親子關(guān)系的提升，并促進(jìn)幼兒的健康成長。那么幼兒教育實踐中，我們幼兒教師要如何展開以家風(fēng)為主題的教育活動呢？

一、以節(jié)假日為線索，展開主題教育活動

我國法定的節(jié)日都蘊含著非常深刻的意義，同時也蘊含著非常深刻的傳統(tǒng)文化與教育意義，幼兒教師可以法定節(jié)假日為點，對幼兒進(jìn)行主題教育活動。

比如中秋節(jié)。中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化，豐富幼兒對節(jié)日的情感體驗，在中秋佳節(jié)到來之際，我們幼兒園舉辦了中秋節(jié)主題系列活動。

首先，幼兒教師通過多媒體課件，圖文并茂地向幼兒講述了嫦娥奔月的故事：相傳，遠(yuǎn)古時候天上有十個太陽，曬得莊稼都枯死了，民不聊生，一個叫后裔的英雄，力大無窮，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個太陽，并嚴(yán)令最后一個太陽按時起落，為民造福。這個后裔英雄有一個美麗的妻子，名叫嫦娥，他們夫妻非常恩愛。有一次后裔碰巧遇見王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死藥，服下這包藥能即刻上天成仙。然而后裔舍不得撇下妻子，……教師在講述這個故事時，可以通過多媒體課件播放相關(guān)動畫，加深幼兒對這個故事的印象。

其次，幼兒教師還邀請各位家長，與幼兒一起制作月餅，一起享受團(tuán)圓，感受濃濃的節(jié)日氣氛。教師事前準(zhǔn)備好制作月餅的材料，像葡萄干、山楂條、面團(tuán)，像幼兒戴的小帽子、小口罩、小圍裙，等等。家長也要自己佩戴帽子、口罩等必備工具。當(dāng)充足的食材和用具均已備齊時，幼兒和家長們一起耐心傾聽面糕師的講解，在面糕師的指導(dǎo)下進(jìn)行稱重、包餡以及模具定型工作。幼兒和家長們一邊制作一邊交流，孩子們在制作月餅的過程中一邊學(xué)習(xí)，一邊欣賞，親身體驗著制作月餅的樂趣。當(dāng)香噴噴的月餅烘培好時，幼兒們的成就感非常強(qiáng)，家長們也都見證了孩子的成長，并懂得以后要多創(chuàng)造讓幼兒動手實踐的機(jī)會。

另外，像一些教育意義比較強(qiáng)但是不是法律規(guī)定的節(jié)假日，教師也可以舉辦一些主題活動。像五月份的母親節(jié)和父親節(jié)，像九月九日的敬老節(jié)，等等，教師都可以挖掘其中的教育因素，潛移默化地對幼兒以及幼兒家長滲透主題教育。

二、通過親子評選活動，展開主題教育

幼兒教師可以舉辦一些親子評選活動，在增進(jìn)家長與幼兒之間感情的同時，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

例如教師可以組織親子繪本活動。引導(dǎo)幼兒與家長一起用靈巧的雙手把內(nèi)心世界躍然紙上，展現(xiàn)給大家一個精彩紛呈的童心畫語世界。在親子繪本活動中，有的是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和對事物的理解設(shè)計畫面，然后在家長的幫助下附上文字或者故事；有的則是父母精心繪畫，幼兒涂上七彩的顏色，并用語言描述出圖畫所蘊含的意義。親子繪本活動中，一幅幅生動的繪本，給幼兒展示了一個個豐富多彩的天地，家長也在親子制作活動中受益匪淺。在活動的最后，大家要通過投票的方式，評選出幾幅優(yōu)秀的作品，激勵幼兒和家長們一起努力。

例如教師可以組織親子閱讀活動。當(dāng)然幼兒還沒有具備一定的閱讀能力，所以家長需要將文字讀出來，并對這些文字加以解釋，使得幼兒理解文字內(nèi)容，并能夠用這些語言將文字復(fù)述出來。比如家長閱讀故事內(nèi)容，然后幼兒將故事內(nèi)容復(fù)述出來，等等。同樣，親子閱讀活動中，大家也要通過投票的方式，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的親子組合，激勵幼兒和家長們一起進(jìn)步。

綜上所述，無論是以節(jié)假日為結(jié)合點進(jìn)行的主題教育活動，還是一些親子評選活動，都會在幼兒心中留下一份收獲的喜悅，留下一份美好的記憶，都能夠幫助幼兒形成健全的人格。 “少成若天性，習(xí)慣如自然。”幼兒教師要緊緊抓住幼兒這一群體，引導(dǎo)家長積極配合，樹立良好的家訓(xùn)家風(fēng)，促使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成長為社會主義現(xiàn)代化的合格的接班人。

參考文獻(xiàn)：

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