夏羽劍

（鄭州大學(xué)，鄭州451100）

1 引言

陳肖純將中國教育文化與西方教育文化相結(jié)合，改變了中國原有的教育模式，成功創(chuàng)辦了一所“兼容中西”的大學(xué)——西亞斯國際學(xué)院。

通過對相關(guān)著作文獻(xiàn)的查閱，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于研究教育行業(yè)的文章少之又少，所以，本文對陳肖純和西亞斯國際學(xué)院的研究是一次新的突破和創(chuàng)新。此外，在研究各

行業(yè)企業(yè)家的期刊文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)，對其個性特質(zhì)和經(jīng)營管理思想這兩者之間的關(guān)系研究也始終是重點(diǎn)。

有學(xué)者從這兩個角度出發(fā)，研究互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的馬化騰[1]，探究出這兩者對企業(yè)的外部戰(zhàn)略和內(nèi)部管理的影響，并提出了企業(yè)需要作出的改變。也有學(xué)者探究李彥宏的企業(yè)家思想與百度人力資源管理體系之間的關(guān)系[2]，為關(guān)系企業(yè)家思想和人力資源管理體系的關(guān)系研究做出了貢獻(xiàn)，也為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)內(nèi)部的人力資源管理提供了可借鑒的依據(jù)，但這并不是完美的，仍有需要改進(jìn)的地方。還有學(xué)者從企業(yè)家精神和經(jīng)營管理思想的角度，探究企業(yè)家任正非[3]，除此之外，一些學(xué)者也從企業(yè)家的特質(zhì)和其創(chuàng)辦的企業(yè)的管理體系之間的關(guān)系中研究雷軍的思想與小米的經(jīng)營[4]。同時，還翻閱了詳細(xì)介紹陳肖純和西亞斯國際學(xué)院成長歷程的圖書著作[5-6]。

因此，陳肖純的個性特質(zhì)和其管理思想將是本文的主題，同時，本論文將會通過實(shí)際例子，對兩者之間的關(guān)系做出研究分析。

2 陳肖純與西亞斯國際學(xué)院的成長

陳肖純能成為一位杰出且具影響力的中國教育企業(yè)家代表，是與其從小成長的經(jīng)歷以及豐富多彩的大學(xué)和留學(xué)生活有著莫大的聯(lián)系。通過中國和美國不同的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境的影響，陳肖純形成了自己的價(jià)值觀和思維模式，這都為成就未來的西亞斯國際學(xué)院奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過深思熟慮，加上自己教育類專業(yè)的背景，他決定辦學(xué)校，辦教育。經(jīng)歷重重困難，第一所真正意義上中外合作辦起來的新型大學(xué)——SIAS International University，自此應(yīng)運(yùn)而生。

3 陳肖純的個性特質(zhì)

通過梳理陳肖純個人的成長過程，我們發(fā)現(xiàn)，陳肖純身上呈現(xiàn)出了以下幾個鮮明不變的個性特質(zhì)。

3.1 樂觀善良，熱情有活力

陳肖純是一位內(nèi)心善良且富有活力的人。上學(xué)時，他無聲地走過去和一位穿著臟兮兮，誰都不愿意坐一起的男孩子坐同桌，以及通過如磁鐵般的個性吸引來了一圈比自己小的孩子組織游戲一起玩耍，成為他們中間的領(lǐng)袖，可以發(fā)現(xiàn)“熱情善良有活力”一直是他的代名詞，從未改變。

3.2 崇尚知識，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)

陳肖純的父親一生都在學(xué)習(xí)，受父親的影響，陳肖純也是一位終身學(xué)習(xí)理念的踐行者，一直崇尚知識，相信知識的力量。他也在西亞斯的多個不同會議上，向全校師生和工作人員進(jìn)行表述，深入人心，通過實(shí)際行動，以身作則，同時這也是帶領(lǐng)西亞斯國際學(xué)院向前進(jìn)的動力。

3.3 做事富有膽魄，追求精細(xì)完美

陳肖純的母親是一位從不認(rèn)輸，倔強(qiáng)，做事有魄力的女性。也正是在母親的影響下，陳肖純秉承了其做事追求完美，頗有魄力的特質(zhì)。在學(xué)校遇到需要定位地址編號，但沒有借鑒標(biāo)準(zhǔn)的問題時，當(dāng)即做出批示予以解決。

4 陳肖純的核心管理和經(jīng)營思想體系

4.1 管理思想體系

4.1.1 以人為本，注重人文關(guān)懷

陳肖純一直將學(xué)生放在第一位，以學(xué)生為本。在學(xué)院全體員工大會上的一句“是學(xué)生家長和學(xué)生們給你們發(fā)的工資，不是學(xué)院也不是我陳肖純給你們發(fā)的”足以顯示出學(xué)生在他心目中的份量，除此之外，即使自己受傷了，堅(jiān)持鎮(zhèn)定自若地上臺演講，這些都深刻體現(xiàn)著他將學(xué)生放在眼里，以及尊重學(xué)生，以人為本的信念。

4.1.2 “知行合一”哲學(xué)，鼓勵人才相對自由發(fā)展

“知行合一”，是西亞斯國際學(xué)院校訓(xùn)的一部分，更是陳肖純所倡導(dǎo)的一種哲學(xué)，他提倡將理論與實(shí)踐結(jié)合，鼓勵在校的學(xué)生以及畢業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識用出去，為社會國家奉獻(xiàn)自己的力量。除此之外，在美國留學(xué)期間，陳肖純也深刻體會到美國校園文化的自由開放的優(yōu)勢特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生走出去，擴(kuò)展視野，結(jié)交伙伴。到目前為止，在校學(xué)生社團(tuán)高達(dá)200多個，并與多個高校進(jìn)行交流。

4.2 經(jīng)營思想體系

4.2.1 與時俱進(jìn)，緊跟時代趨勢

現(xiàn)如今，西亞斯能夠大步向前走，正是因?yàn)槠鋭?chuàng)始人陳肖純能夠緊跟時代步伐，在當(dāng)初已經(jīng)逐漸成為世界貿(mào)易大國但相關(guān)專業(yè)人才奇缺同時不注重商業(yè)管理的中國，他用獨(dú)到的戰(zhàn)略思維做出了判斷，并且在成功創(chuàng)辦后的20年中，與時俱進(jìn)，使西亞斯國際學(xué)院能夠?yàn)橹袊斔蛷?fù)合型人才，為國家和社會做出貢獻(xiàn)。

4.2.2 “兼容中西”哲學(xué)，多元化結(jié)合

“兼容中西”是西亞斯國際學(xué)院校訓(xùn)的第一部分，它所表現(xiàn)的是一種融會貫通，將兩種不同的文化進(jìn)行融合，中國文化的思維模式和西方文化的思維模式進(jìn)行碰撞，以此激發(fā)出無限的想象。例如，每年十一月份舉辦的國際文化節(jié)，正是西亞斯的學(xué)生最喜歡的“節(jié)日”，學(xué)校的師生可以借此機(jī)會，“不出家門”地體驗(yàn)不同國家的風(fēng)土人情，結(jié)交朋友，擴(kuò)大眼界。多元化地結(jié)合是一種方式，更是一種思維大爆炸。

5 陳肖純的個性特質(zhì)與管理及經(jīng)營思想之間的關(guān)系分析

5.1 陳肖純的個性特質(zhì)與內(nèi)部管理思想之間的關(guān)系

陳肖純“倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)”，和“注重責(zé)任”的個性特質(zhì)，通過以身作則的行動，深得學(xué)校師生和員工的人心，使得學(xué)校能夠井然有序地進(jìn)行，即所謂的“以人為本”和“知行合一，鼓勵人才自由發(fā)展”的理念。在這種特質(zhì)理念的結(jié)合下，他始終以學(xué)生為根本，通過對學(xué)生進(jìn)行好的服務(wù)及管理，使其有效的回饋在校老師和下面的員工。在出現(xiàn)“非典”事件的時候，他毫不猶豫地從美國飛回來，因?yàn)樗判牟幌滤膶W(xué)生，老師和學(xué)院的員工，因?yàn)槲鱽喫剐枰?，因?yàn)樗麅?nèi)心的責(zé)任感在召喚他。他還提倡“終身學(xué)習(xí)”的理念，學(xué)以致用，將所學(xué)知識和實(shí)踐相結(jié)合，為社會和國家做出貢獻(xiàn)。

綜上述分析，陳肖純的一些個性特質(zhì)幫助西亞斯國際學(xué)院確立了良好的內(nèi)部機(jī)制，加強(qiáng)了西亞斯內(nèi)部人員的管理，使西亞斯不斷發(fā)展壯大。

圖1 陳肖純的個性特質(zhì)和其內(nèi)部管理思想之間的關(guān)系

5.2 陳肖純的個性特質(zhì)與外部經(jīng)營思想之間的關(guān)系

陳肖純“做事有魄力”和“堅(jiān)韌不拔，勇于拼搏”的個性特質(zhì)，對學(xué)院的成長有著重要的影響。在西亞斯國際學(xué)院建校后的前期經(jīng)營階段，陳肖純需要包辦各項(xiàng)事宜，也正因?yàn)樗鍪赂挥心懫?，能夠快速做出判斷，為他留出了大量的精力來分配給其他事務(wù)，使得西亞斯國際學(xué)院順利地進(jìn)行前期發(fā)展。

陳肖純“著重創(chuàng)新，思維多元化”和“專注一心，實(shí)事求是”的特質(zhì)，也深遠(yuǎn)地影響著西亞斯國際學(xué)院的外部經(jīng)營方面。西亞斯國際學(xué)院創(chuàng)辦的初衷，是將融合中西方教育模式，為國家培育多元化，復(fù)合型人才。陳肖純和西亞斯國際學(xué)院一直專注致力于聯(lián)系國外高校，促進(jìn)交流合作，發(fā)展“兼容中西”“多元化結(jié)合”“鼓勵多方交流”的經(jīng)營理念，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槲鱽喫箛H學(xué)院的核心競爭力。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)，陳肖純“思維多元化”，“實(shí)事求是”，“做事有魄力,堅(jiān)韌不拔”的特質(zhì)，通過影響其形成自己一系列的經(jīng)營思想，鑄就了達(dá)到現(xiàn)在這一高度的西亞斯國際學(xué)院，并且傳奇還在繼續(xù)，西亞斯輝煌的篇章依然在繼續(xù)往下譜寫著。

圖2 陳肖純的個性特質(zhì)和其外部經(jīng)營思想之間的關(guān)系

6 結(jié)論

通過回顧陳肖純的成長過程和西亞斯國際學(xué)院20年的發(fā)展歷程，對他所體現(xiàn)出來的企業(yè)家特質(zhì)和展現(xiàn)出來的核心思想進(jìn)行梳理分析。

我們發(fā)現(xiàn)，陳肖純的個性特質(zhì)包括：

①樂觀善良，熱情有活力；

②崇尚知識，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)；

③做事富有膽魄,追求精細(xì)完美；

④堅(jiān)韌不拔，注重責(zé)任；

⑤著重創(chuàng)新，思維多元化；

⑥專注一心，實(shí)事求是。

陳肖純的經(jīng)營管理思想，主要體現(xiàn)在：

①以人為本，注重人文關(guān)懷；

②“知行合一”哲學(xué)，鼓勵人才相對自由發(fā)展；

③獎懲分明，公正公開；

④與時俱進(jìn)，緊跟時代潮流；

⑤“兼容中西”哲學(xué)，多元化結(jié)合；

⑥連接合作思想，鼓勵多方交流；

⑦規(guī)范運(yùn)作，誠信為先，且他的個性特質(zhì)和其經(jīng)營管理思想存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。

本研究對中國教育行業(yè)的發(fā)展，具有一定的啟示：

第一，在新的時代，高校應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變原有的思維，進(jìn)行多元化教育文化的融入。

第二，在高校內(nèi)部管理上，應(yīng)采取以人為本，且公開透明的形式。