□安 揚(yáng)

教師節(jié)那天，我和一位工作中有交往的中學(xué)特級(jí)教師通電話，我無(wú)意中說(shuō)起，她一定有很多得意門生在教師節(jié)看望她。她卻笑著說(shuō)，除去現(xiàn)在正教著的學(xué)生，每年回學(xué)?？此耐鶎脤W(xué)生，十有八九都是成績(jī)不太好的搗蛋鬼。放下電話，我思索著這位老師的話，其實(shí)這種說(shuō)法，我曾經(jīng)聽到一些一線教育工作者說(shuō)過(guò)，我當(dāng)時(shí)不以為意，但因?yàn)榻鼇?lái)一直關(guān)注教育類話題，我突然對(duì)這個(gè)說(shuō)法心生好奇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生處處受到老師的夸贊和認(rèn)可，跟老師的關(guān)系自然更親近；成績(jī)和表現(xiàn)不好的學(xué)生總是受到批評(píng)，心里難免會(huì)抵觸和懼怕老師?？蔀槭裁磳?duì)老師更感恩的會(huì)是那些學(xué)困生呢？這個(gè)疑惑一直盤桓在我心頭，直到今天，看了一部電影《豬太郎的夏天》，我才恍然大悟。

小學(xué)教師朱泰朗的班上有兩個(gè)“唯恐天下不亂”的男生查猛和金剛，他倆不愛(ài)學(xué)習(xí)，每天以跟同學(xué)開玩笑為樂(lè)，他們還不放過(guò)和朱老師作對(duì)的機(jī)會(huì)，甚至在黑板上畫了一只豬，并在旁邊寫上給朱老師起的外號(hào)“豬太郎”。為此，朱老師采取了批評(píng)教育、促膝長(zhǎng)談、請(qǐng)家長(zhǎng)等種種方法，但在這兩個(gè)頑皮的孩子面前，卻都顯得無(wú)濟(jì)于事，令朱老師頭疼不已。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，這兩個(gè)搗蛋鬼在街上“扶老人”做好事的照片被發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這件“好人好事”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，全校師生都沉浸在突如其來(lái)的被關(guān)注之中。

這件事也使總是因?yàn)樾郧楣⒅?，甚至有些“一根筋”而倒霉的朱老師撞了一次大運(yùn)，朱老師的好朋友程哥是節(jié)目主持人，他要把這件社會(huì)熱點(diǎn)事件搬上電視直播。與此同時(shí)，朱老師一直不受重視的教育方法也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可。

然而，在馬上就要進(jìn)直播間的時(shí)候，兩個(gè)搗蛋鬼突然垂頭喪氣地來(lái)向朱老師“自首”：那天放學(xué)后，他們?cè)诮稚湘覒虼螋[，不小心碰倒老人，于是就扶老人去醫(yī)院，好在老人并無(wú)大礙，也并沒(méi)有責(zé)怪他們。沒(méi)想到路人恰好抓拍到他們攙扶老人的情景，因?yàn)檫@件事越炒越熱，他們迫于輿論壓力，一直沒(méi)敢說(shuō)出真相，但幾天來(lái)心里卻一直忐忑不安。

這下輪到朱老師陷入困境了，一邊是選擇說(shuō)出實(shí)話的兩個(gè)孩子，一邊是出于好意極力支持他的程哥，一邊還有滿懷期待的全校師生……是在所有人面前硬著頭皮撒謊，還是說(shuō)出真相讓全世界大跌眼鏡？艱難的選擇迫在眉睫。

最終，朱老師在大是大非面前選擇了誠(chéng)實(shí)，面對(duì)電視臺(tái)直播的鏡頭，朱老師和兩個(gè)孩子選擇了沉默，直播尷尬中斷……

朱老師失去了扳回一城的機(jī)會(huì)，卻贏得了班里的學(xué)生，包括那兩個(gè)搗蛋鬼的信任與尊重。當(dāng)學(xué)生們得知朱老師因?yàn)榉N種原因沒(méi)來(lái)上課，紛紛指責(zé)查猛和金剛。兩個(gè)男孩在深深的自責(zé)和難過(guò)之后，立志要以自己的方式讓朱老師重返校園。查猛報(bào)名參加了學(xué)校的長(zhǎng)跑比賽，最不擅長(zhǎng)跑步的小胖子金剛，也毅然站到了他身邊，與他一起并肩接受挑戰(zhàn)。

操場(chǎng)上，查猛跑了一圈又一圈，他的腦海里浮現(xiàn)出的全是和朱老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同學(xué)們也不計(jì)前嫌地在跑道邊為他吶喊助威，朱老師也悄然來(lái)到學(xué)生們中間，為兩個(gè)孩子加油鼓勁兒。

眼看就要奪冠了，查猛卻突然摔了一跤，與冠軍失之交臂。比賽結(jié)束了，沒(méi)有跑完的金剛依然氣喘吁吁地咬牙堅(jiān)持跑著。因?yàn)樗伺懿剑恢肋€能為朱老師做些什么，才能彌補(bǔ)自己犯下的錯(cuò)誤。雖然兩個(gè)男孩想用獲得長(zhǎng)跑比賽冠軍后上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并在臺(tái)上向全校師生公開承認(rèn)錯(cuò)誤，以此讓朱老師回來(lái)的計(jì)劃失敗了，但影片結(jié)尾鏡頭一轉(zhuǎn)，朱老師與學(xué)生們一起親密無(wú)間地躺在草地上，臉上露出了幸福笑容的畫面，還是讓人心頭一暖。“不打不相識(shí)，不鬧不結(jié)緣”，兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生對(duì)老師從敵對(duì)到敬重的細(xì)節(jié)刻畫，令人感慨萬(wàn)千。

正像電影中所反映的那樣，學(xué)困生因?yàn)楸憩F(xiàn)不好，更讓老師操心，所以，和老師的接觸與相處更多，甚至?xí)l頻與老師“過(guò)招兒”。在這個(gè)過(guò)程中，老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，對(duì)他們心靈的影響會(huì)更大，在他們成長(zhǎng)中留下的烙印會(huì)更深；而“尖子生”因?yàn)閷W(xué)習(xí)和表現(xiàn)優(yōu)秀，師生之間的交流更多地局限在學(xué)習(xí)上，情感上的溝通往往不足。

即使有些學(xué)困生因?yàn)檫@樣或那樣的原因，沒(méi)能扭轉(zhuǎn)自己的錯(cuò)誤思想和行為，但是當(dāng)他們升入了更高的年級(jí)，甚至走上了工作崗位之后，因?yàn)槟挲g和閱歷的增長(zhǎng)而有所頓悟，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)當(dāng)年老師的教導(dǎo)都是對(duì)的，出發(fā)點(diǎn)都是為自己好，他們會(huì)帶著歉疚與后悔的心情，回到學(xué)?？匆豢串?dāng)年那個(gè)“忠言逆耳”的老師。因此，那位特級(jí)教師所說(shuō)的情況，及影片中所反映的現(xiàn)象，也就不足為奇了。

其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，還是學(xué)困生，都是暫時(shí)的，因?yàn)槿松呐艿篮纹渎L(zhǎng)，一時(shí)的好與壞并不能說(shuō)明什么問(wèn)題。但是，對(duì)老師的尊敬和感恩卻是應(yīng)該銘記于心的。不論以前和現(xiàn)在是什么樣，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開老師的諄諄教誨，如果你是一個(gè)學(xué)生，請(qǐng)感恩你的老師，如果你是一個(gè)家長(zhǎng)，請(qǐng)尊重孩子的老師，并教育孩子尊重自己的老師，這才是給老師最大的回報(bào)與最好的禮物！

（責(zé)編 劉國(guó)棟）