嚴健

摘要：計算機課程是一門實踐性強的學科，隨著信息技術的廣泛應用，對高職學生計算機水平有著非常高的要求。對于計算機專業(yè)的學生來說，應當重視學生實踐能力和操作能力培養(yǎng)。面對大學生就業(yè)困難的問題，以就業(yè)作為導向的高職計算機教學有著非常重要的意義。高職計算機教學應當圍繞學生實踐能力，加強學生崗位知識和技能培養(yǎng)，提高學生的計算機水平，促進學生職業(yè)發(fā)展。文章中以就業(yè)為導向，提出幾點高職計算機教學優(yōu)化策略。

關鍵詞：就業(yè)導向高職計算機教學模式優(yōu)化策略

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，大學生畢業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)困難成為我國社會就業(yè)困難的主要問題，給畢業(yè)生就業(yè)帶來很大困難。高職院校注重就業(yè)人才培養(yǎng)，以就業(yè)為導向開展教育教學活動，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。信息化背景下，計算機在各個行業(yè)中普遍應用，高職計算機教學應當結合就業(yè)現(xiàn)狀優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的復合型人才，提高高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率。

一、發(fā)揮就業(yè)導向作用，豐富課堂教學內容

高職院校計算機課程教學中，教師應當發(fā)揮就業(yè)導向作用，結合社會和企業(yè)需求，以現(xiàn)階段計算機教學現(xiàn)狀作為基礎，靈活調整課堂教學方式，優(yōu)化課堂教學內容，提高高職計算機課堂教學質量。在實際的課堂教學中，課堂教學內容應當貼近學生的實際生活，充分考慮學生的興趣愛好，豐富Photo shop、Flash動畫、網(wǎng)站建設等實踐性強的課程，幫助學生了解崗位要求，實現(xiàn)理論知識和企業(yè)實際有效融合，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的問題解決能力，促進學生有效就業(yè)和發(fā)展。在教學方式上，需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，改變以往的灌輸式教學模式，堅持就業(yè)導向作用，樹立學生正確的就業(yè)觀念，強化學生對就業(yè)的重視，借助相應的學科網(wǎng)站，不斷擴展學生學習平臺，激發(fā)學生學習定理，培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展的綜合型人才。在C語言課程的教學中，不僅僅要求學生掌握系統(tǒng)軟件的編寫，同時要求學社掌握應用軟件編寫，強化學生對C語言的學習和理解，提高學生的學習效率和質量，促進學生計算機水平的提升。

二、注重課堂實踐操作，培養(yǎng)學生實踐操作能力

高職院校計算機教學中，上機操作是計算機專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，可以更加直觀的培養(yǎng)學生的操作能力。作為高職院校需要注重課堂教學方式優(yōu)化，促使課程知識內容有效落實，加強學生專業(yè)技能培養(yǎng)。在實際的課堂教學中，應當重視課堂實踐環(huán)節(jié)，將理論只適合實踐操作有效結合，借助多媒體向學生展示教學內容，播放知識點和操作步驟，組織學生開展上機訓練。例如，在PPT制作的課堂教學中，教師利用多媒體課件展示PPT制作過程，如何插入圖片，如何播放視頻等，并且給學生預留一定的時間，讓學生制作相應的PPT，并且在課堂上展示自己的作品。教師結合學生作品中的不足給予有效的指導。借助這樣的課堂教學過程，促使學生學習節(jié)奏和教學結構有效結合，幫助學生準確掌握PPT制作過程。同時教師需要組織學生開展水實踐活動，為學生提供社會實踐機會，提前接觸實踐預演，借助這樣的課堂實踐方式，讓學生切實了解自身不足，尋找自我完善的方式。加強學校和企業(yè)的合作，結合學生在企業(yè)實踐中的表現(xiàn)，及時調整課堂教學方式，優(yōu)化課堂教學內容，培養(yǎng)更多符合社會發(fā)展的人才，推動我國社會經濟的發(fā)展。

三、開展小組合作學習活動，鍛煉學生協(xié)作能力

隨著我國社會經濟的發(fā)展，企業(yè)在發(fā)展的過程中，需要具有個性特點的人次，更需要能夠團結作戰(zhàn)的伙伴。目前，畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴峻，企業(yè)對人才協(xié)作能力有著更高的要求。因此，高職院校計算機專業(yè)教學中，應當注重學生團隊合作能力培養(yǎng)，在實際的課堂活動中，開展小組合作學習活動，提高課堂教學效果。在小組合作學習的過程中，結合學生情況合理分組，保證每個小組內包含各個層次人員，完成相應的課堂教學任務，提高課堂教學效果和質量。小組合作學習的過程中，營造良好的課堂學習氛圍，調動學生的課堂參與積極性，提高課堂學習效果。借助小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，避免學生養(yǎng)成自我中心的習慣。在計算機教學的過程中，開展小組合作學習活動，樹立學生相互幫助的團隊意識，培養(yǎng)學生之間的默契、樹立學生的責任心，為團隊發(fā)展做出貢獻。例如，網(wǎng)絡安全知識內容的教學中，教師將學生分成相應的小組，借助小組合作學習在課前完成知識采集，在課堂活動中，由組長表述小組研究報告，展示相關的信息安全知識內容。教師根據(jù)每個小組的表現(xiàn)給予科學、客觀的評價。借助小組合作學習活動，調動學生課堂參與積極性，提高學生計算機綜合素養(yǎng)。

四、結語

信息化時代背景下，計算機專業(yè)是社會發(fā)展的重要學科，推動社會經濟的發(fā)展。高職計算機課堂教學中，教師應當采取科學的教學方式，堅持就業(yè)導向作用，幫助學生理解計算機專業(yè)就業(yè)情況，規(guī)劃自身職業(yè)生涯，為未來步入社會做好準備。

參考文獻：

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