孫秀慧

【摘 要】 通過分析當前士官學校圖書館閱讀現(xiàn)狀，了解和掌握閱讀特點，對閱讀群體進行分類建庫。充分發(fā)揮士官學校圖書館文獻信息資源和高素質(zhì)人才優(yōu)勢，為士官閱讀開展個性化導讀服務，讓愛讀書的士官有書讀，讓不愛閱讀的士官愛上閱讀，讓閱讀成為士官習慣，并長期有效生存發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 圖書館 導讀 服務

導讀服務是讀者服務的一個重要組成部分，從廣義上講就是圖書館的閱讀指導、閱讀引導和閱讀輔導的總和。士官學員的世界觀、人生觀、價值觀正在形成階段，但目前士官學員閱讀中普遍存在閱讀目的不明確、閱讀讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等問題，而圖書館作為素質(zhì)教育的重要場所，開展閱讀導讀工作有助于學員正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和思想品質(zhì)的提高，幫助他們培養(yǎng)健康的閱讀心理，確立正確的閱讀理想，掌握科學的閱讀方法，實現(xiàn)閱讀過程的最優(yōu)化，有助于培養(yǎng)良好的閱讀習慣和自學能力，同時對學員科學文化知識的提高和整體素質(zhì)的增強也能起到積極的作用。

一、士官學校圖書館現(xiàn)有的導讀方式

圖書館導讀工作一方面是為學員成長服務，讓學員利用圖書館增加知識，開闊視野，并對讀者進行閱讀目的、閱讀方法和閱讀習慣的指導。另一方面是為教學服務，結(jié)合課堂教學，利用圖書館加深對知識的理解和消化。士官學校圖書館發(fā)展至今，已經(jīng)形成了眾多形式的導讀方法。它們互有利弊，但又相輔相承。主要有以下幾種：

（一）咨詢交流式導讀服務

圖書館在各樓層入口處設置了館藏介紹，并且已經(jīng)設置了圖書檢索設備，使想看書的讀者可以自由檢索到自己需要的圖書，但是大部分人仍然缺乏利用圖書館資源的經(jīng)驗與習慣，在使用時存在一定的困難。因此，咨詢交流是最普遍采取的一種導讀方法。圖書館工作人員在深入了解圖書館館藏分布情況后，可以向讀者適時推薦圖書，也可以幫助讀者學會使用圖書檢索設備，并對讀者進行閱讀指導，使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（二）文字性導讀服務工作

新書推介，新書展覽以及其它形式的專題展覽，對一些教學或科研中的重大研究進行通報，并系統(tǒng)地陳列推薦相關(guān)圖書，這些都是文字性導讀服務的具體表現(xiàn)形式。同時，圖書館也會編寫一些有關(guān)本館介紹、本館指南的宣傳手冊，以及放置于各樓層入口處的館藏介紹等，也都屬于文字性導讀服務的范疇。

文字性導讀服務不僅不受空間限制，而且相關(guān)的文字資料便于讀者長期保存，有利于讀者間互相傳播，以便于讀者接受，而且還將使圖書館導讀服務的影響面不但擴大。

（三 ）授課式導讀服務

入館教育是圖書館傳授閱讀知識與培養(yǎng)閱讀技能的主要形式與重要手段。利用圖書館網(wǎng)頁、校報、櫥窗等形式進行宣傳，采用講座、印發(fā)讀者指南、實地參觀、制作幻燈片等措施，進行新生入館閱讀教育，向?qū)W員介紹圖書館概況、布局，了解圖書分類排架規(guī)則和查找、借閱圖書的方法及電子資源的使用方法。對不同專業(yè)學員，介紹有關(guān)其專業(yè)的書刊資料，培養(yǎng)學員閱讀習慣和自學能力，提高學員信息素養(yǎng)，使其了解本專業(yè)文獻的體系結(jié)構(gòu)，為他們在學習上提供幫助。但是授課式導讀通常只持續(xù)一段時間，滯后于信息技術(shù)更新的速度。

二、新時期士官學校圖書館導讀服務措施

隨著網(wǎng)絡環(huán)境的形成，信息資源日益豐富，讀者對信息的需求已不再局限于傳統(tǒng)的館藏印刷型文獻資源。閱讀指導應該是一項開放性、技巧性和實踐性的教育活動，其目的在于提高讀者掌握與運用文獻的能力，進而提高閱讀效率和效益。圖書館導讀工作是學院教育不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)具有現(xiàn)代理念和現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)的人才具有十分重要的意義。

（一）營造閱讀環(huán)境，優(yōu)化圖書館館藏。優(yōu)化圖書館館藏是發(fā)揮閱讀教育功能的基本保證，鑒于年輕人的求知欲旺盛，擁有儲備豐富并適合士官學員的圖書資料，是閱讀指導的先決條件。而圖書館作為學術(shù)殿堂，應以其幽雅安靜、濃郁的學習環(huán)境與氛圍，成為學員博覽群書，開闊知識面的最佳場所。在信息資源豐富、環(huán)境優(yōu)良的圖書館中學習，學員自然對閱讀有更濃厚的興趣。

（二）編制導讀書目，推薦優(yōu)秀圖書。為更好地培養(yǎng)士官學員的閱讀興趣，編制適合學員的導讀書目，做好圖書、期刊推薦工作，圖書館工作人員必須有目的、有計劃地向?qū)W員推薦優(yōu)秀讀物、宣傳優(yōu)秀圖書，采購書籍要選擇具有積極性、科學性的讀物。對士官學員的課外閱讀更要因材施教，有意識地向他們推薦適合其年齡段的中外名著、經(jīng)典著作、名人傳記和科普讀物及專業(yè)知識類圖書等。

（三 ）提供交流平臺，舉辦各類展覽、專題講座和讀書會。根據(jù)不同的專業(yè)區(qū)分，有計劃地對學員進行集中輔導和舉辦各種講座，加強圖書館與讀者的溝通與互動。開設閱讀欣賞課、文獻檢索課，舉辦各類展覽、專題講座對學員進行教育，并定期組織學員進行交流，開展豐富多彩的讀書活動，拓寬學生的閱讀面，及時掌握讀者所需，通過讀書交流活動提高學生的各種能力，并借此展示其讀書才華，從而推動和促進學員的課外閱讀活動。

（四 ）強化網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館數(shù)字資源的導讀服務。網(wǎng)絡信息以其快速、時效、詳細等特征，極大地開闊了人們的視野，有利于士官學員生各種觀念的更新。然而網(wǎng)絡不僅是一個信息資源的寶庫，同時也是信息的垃圾場，存在良莠不齊的信息，需要讀者去選擇、去過濾。因此，學院圖書館要引導和規(guī)范相結(jié)合，對學員進行必要的思想道德教育和法制宣傳，加強信息導航，增強他們的網(wǎng)絡信息意識。針對讀者對信息的不同需求，指引閱讀方向，對其上網(wǎng)進行指導和適當規(guī)范，培養(yǎng)讀者的信息處理能力。

三、結(jié)語

作為士官學校圖書館，面對一個特殊的群體，只要我們能積極開展對學員讀者的閱讀指導活動，把圖書館日常服務與閱讀指導工作相結(jié)合，讓導讀工作形成常規(guī)，通過圖書館工作人員的不懈的努力，使讀者學會閱讀，愛讀書，讀好書，從閱讀中汲取營養(yǎng)、獲得樂趣，讓圖書館真正成為學員成長的精神樂園。

【參考文獻】

[1] 陳逸云.論學校圖書館導讀工作[J].圖書館雜志，2012（03）：64-66.