彭園

摘要：學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的十九大精神是當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)重大的政治任務(wù)，積極推進(jìn)十九大精神“進(jìn)課堂”，使學(xué)生對(duì)十九大精神入眼入耳入腦入心，一是要認(rèn)真研讀十九大報(bào)告原文，掌握新思想、新觀點(diǎn)、新論斷；二是要整合教學(xué)資源，推進(jìn)新思想新觀點(diǎn)新論斷進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦；三是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提升新思想新觀點(diǎn)新論斷的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 十九大精神；高中思想政治課；經(jīng)濟(jì)生活

黨的十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)十九大精神是當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)。作為政治教師，在思想政治課中融入十九大精神責(zé)無(wú)旁貸，必須發(fā)揮思想政治課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)十九大精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，讓十九大精神在青年一代入耳、入腦、入心，以堅(jiān)定青年一代的馬克思主義信仰，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)人才。

一、研讀報(bào)告原文，掌握“新思想、新觀點(diǎn)、新論斷”

黨的十九大精神，體現(xiàn)于習(xí)近平的報(bào)告之中，凝練于十九大的主題之中。黨的十九大的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。這個(gè)主題開(kāi)宗明義，宣誓了我們黨舉什么旗，走什么路，以什么樣的精神狀態(tài)，擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命，實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)。十九大報(bào)告，博大精深、思想深邃、內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)，要學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好，必須花更多的時(shí)間，下更大的功夫。

俗話說(shuō)要給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水甚至更多水，政治教師要向?qū)W生傳達(dá)十九大精神，要認(rèn)真研讀十九大報(bào)告，不斷挖掘理論深度，吃透十九大精神。政治教師對(duì)十九大精神思想精髓、核心要義的準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握，以及對(duì)理論的認(rèn)同和踐行，都將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告的興趣和熱情。思想政治課教師要在忠實(shí)理解原文、完整準(zhǔn)確解讀、融匯貫通上下足功夫，想清楚、搞明白報(bào)告中一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新舉措。教師自己真學(xué)、真懂、真信、真用了，才能更好地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生也真學(xué)、真懂、真信、真用。

政治教師應(yīng)深入了解十九大報(bào)告中的新提法與教材有什么不同，更要深刻理解這種變化。例如：“為什么說(shuō)我們進(jìn)入新時(shí)代”“社會(huì)主要矛盾為什么轉(zhuǎn)變”等等。 此外，政治教師還要積極思考如何有效的把十九大報(bào)告中“主要矛盾”、“新征程”、“兩個(gè)階段”等新提法融入思政課堂，用“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”武裝廣大青年學(xué)子的頭腦。例如：十九大報(bào)告中對(duì)社會(huì)矛盾做了最新論斷，從教材《經(jīng)濟(jì)生活》中“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，那么這種轉(zhuǎn)變有何重大意義呢？如何理解？這些都是學(xué)生難以理解和混淆的理論知知識(shí)，作為政治教師只有自己先學(xué)懂、吃透，做到理論體系融會(huì)貫通，才能有效地將十九大精神貫穿在具體的授課中，讓學(xué)生廣泛接受。

二、整合教學(xué)資源，推進(jìn)“新思想、新觀點(diǎn)、新論斷”進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦

教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用整合優(yōu)化已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)課程改革的一大發(fā)展趨勢(shì)。政治課融入十九大精神要合理利用各種教學(xué)資源，發(fā)揮教學(xué)資源最大化效益，推進(jìn)“十九大精神”教學(xué)效果最優(yōu)化。

第一，整合課程教材的內(nèi)容。教材相對(duì)于時(shí)政有滯后性，這就要求教師對(duì)教材適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，依據(jù)十九大精神及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。例如：《經(jīng)濟(jì)生活》第十課中，“奮斗目標(biāo)”由教材中“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”到十九大新提法“把中國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)”；從“推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化”變化發(fā)展為“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。這些最新變化告訴我們，在教學(xué)中教師不能局限于教材，要密切聯(lián)系時(shí)政，根據(jù)最新的文件精神整合教材。十九大精神要進(jìn)學(xué)生頭腦，重點(diǎn)就是要整合教材的內(nèi)容，將十九大的“新思想、新觀點(diǎn)、新論斷”融入課堂教學(xué)中，深化學(xué)生的理解。

第二，編寫(xiě)輔助性的教材學(xué)案。以問(wèn)題為導(dǎo)向，以興趣為動(dòng)力，編寫(xiě)十九大相關(guān)輔助性教材或?qū)W案來(lái)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十九大精神。如武漢市第二中學(xué)把《十九大精神進(jìn)課堂》的“新教材”作為政治課本的補(bǔ)充，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣探索，從“十九大的歷史意義”、“新時(shí)代”、“新矛盾”、“十九大報(bào)告對(duì)青年的殷切期望”等內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了探究式學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加了學(xué)生參與感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生自覺(jué)地積極地探究思考，切身體會(huì)十九大精神的豐富內(nèi)涵，加深對(duì)十九大精神的理解和貫徹。

第三，合理使用多媒體。多媒體教學(xué)使授課方便、快捷、時(shí)效，圖片動(dòng)畫(huà)和視頻能更直觀形象的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，往往易受學(xué)生歡迎。思想政治課要合理使用多媒體，如在《經(jīng)濟(jì)生活》“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”中關(guān)于“消費(fèi)觀”我們就可以用一些圖片，視頻來(lái)展示不同消費(fèi)觀。讓學(xué)生聯(lián)系我國(guó)人口眾多，資源相對(duì)不足的現(xiàn)狀，面對(duì)資源短缺、環(huán)境污染嚴(yán)重的嚴(yán)峻形勢(shì)，十九大報(bào)告提出生態(tài)文明理念，順勢(shì)融入十九大關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和生態(tài)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生更深切地感知十九大精神。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升“新思想、新觀點(diǎn)、新論斷”的教學(xué)效果

推進(jìn)十九大精神進(jìn)思想政治課，關(guān)鍵就是要在教學(xué)方法上創(chuàng)新。要改變那種單一的、灌輸式的教學(xué)，擺脫照本宣科似對(duì)黨的文件進(jìn)行照搬照抄，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)思想政治課的參與度、接受度。

第一， 活動(dòng)討論法。以小組為單位開(kāi)展有關(guān)十九大的討論，學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)，相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》“保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可讓學(xué)生圍繞“中學(xué)生如何進(jìn)行綠色消費(fèi)”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，甚至課后安排一些綠色環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正踐行十九大生態(tài)文明理念。

第二，問(wèn)題探究法。就是在教學(xué)過(guò)程中精心創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并以問(wèn)題為主線，通過(guò)師生共同探討研究，得出結(jié)論，從而使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)社會(huì)主要矛盾”時(shí)，老師為學(xué)生提供我國(guó)社會(huì)主要矛盾的相關(guān)資料，以“我國(guó)社會(huì)主要矛盾為什么變了？”為問(wèn)題進(jìn)行探究，啟發(fā)學(xué)生深入理解黨的十九大中的“新提法”，學(xué)習(xí)十九大精神。

第三，激勵(lì)教學(xué)法。利用學(xué)生的好勝心理，在教學(xué)中加入競(jìng)爭(zhēng)元素，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，針對(duì)十九大中與教材《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)的一些關(guān)鍵詞，開(kāi)展專(zhuān)題辯論、主題演講、時(shí)政手抄報(bào)、十九大征文比賽等活動(dòng)，通過(guò)比拼的形式或給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大的熱情和積極性，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、合作、交流中深化對(duì)十九大精神的學(xué)習(xí)。

運(yùn)用不同教學(xué)方法和形式，重在根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，努力把課堂教學(xué)與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)參與，只有讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，才能使枯燥的思想政治課課堂“活起來(lái)”。

總之，政治教師要充分開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源，認(rèn)真專(zhuān)研教材，大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教法，探索育人新途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

把提高政治教育教學(xué)質(zhì)量真正落到實(shí)處。努力地把十九大精神融入教育教學(xué)的全過(guò)程和每一環(huán)節(jié)，讓十九大精神在青年一代中入耳、入腦、入心，切實(shí)提高思想政治課教學(xué)的有效性，真正地培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28.

[2]劉強(qiáng).思想政治學(xué)科教學(xué)新論[M].北京：高等教育出版社，2009.

（作者單位：福建師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 福州350108 ）