劉 博，樊王妮

（甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

甘肅是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，有54個(gè)少數(shù)民族成分，少數(shù)民族總?cè)丝?19.9萬，并擁有東鄉(xiāng)族、裕固族、保安族等甘肅特有的少數(shù)民族，是古絲綢之路的鎖匙與黃金地段。2016年，甘肅省高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到79萬人，其中少數(shù)民族大學(xué)生約10萬人，甘肅省大學(xué)生就業(yè)工作面臨“空前挑戰(zhàn)”，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)更面臨新的挑戰(zhàn)。甘肅省處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史轉(zhuǎn)折期，幫助甘肅省少數(shù)民族大學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中提升就業(yè)力，擺脫就業(yè)困境，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不僅可以服務(wù)甘肅省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且更關(guān)系到甘肅省各民族的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定及長(zhǎng)治久安。甘肅省少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)，受到宗教信仰、民族交流、文化沖突等因素的多重影響，導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生的自身就業(yè)能力方面確實(shí)存在短板。

一、甘肅少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）經(jīng)濟(jì)文化影響人才市場(chǎng)需求

甘肅位于我國西北地區(qū)，是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地區(qū)，長(zhǎng)久以來，多民族聚居，地處內(nèi)陸，由于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展落后等原因，導(dǎo)致甘肅少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問題矛盾更加凸顯，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量與中東部有著明顯差距。隨著國家“一帶一路”和西部開發(fā)政策的推行，甘肅地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化勢(shì)必會(huì)得到大力發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)需求也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)一步擴(kuò)大。

（二）基礎(chǔ)教育條件薄弱，教育投資不足

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)直接影響對(duì)教育的投入。甘肅省地處內(nèi)陸，山地較多，交通不便，受地理環(huán)境和自然條件以及歷史因素的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較中東部地區(qū)落后。這直接導(dǎo)致甘肅的基礎(chǔ)教育條件薄弱，制約著少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力的進(jìn)步和發(fā)展。

從表1可以看出，2016年甘肅省的教育支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國各省自治區(qū)均值，由此可見，甘肅省的教育投資存在著嚴(yán)重不足。另外，整體教育投資匱乏導(dǎo)致基礎(chǔ)教育投資偏弱，尤其是在部分少數(shù)民族聚居地區(qū)，如農(nóng)牧民聚居區(qū)，受制于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)力量，部分農(nóng)牧民家庭的孩子在基礎(chǔ)教育方面嚴(yán)重不足，導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生義務(wù)教育階段即存在學(xué)習(xí)成績(jī)低下、學(xué)習(xí)能力無法有效開發(fā)的現(xiàn)象?；A(chǔ)教育的“先天不足”導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)理科學(xué)科時(shí)遇到了相當(dāng)大的困難。

學(xué)科的分布失衡嚴(yán)重影響了少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)。據(jù)資料顯示，少數(shù)民族大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)出現(xiàn)明顯的結(jié)構(gòu)失衡問題，大部分學(xué)生傾向于文科專業(yè)，只有少部分學(xué)生選擇理科。而甘肅省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以工業(yè)為主，需要大量工科人才。高校專業(yè)選擇和人才市場(chǎng)需求背道而馳，也是導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)能力不足、就業(yè)遭遇困境的主要原因之一。

表1 2016年西北地區(qū)公共財(cái)政教育支出情況

（三）民族、歷史、文化等就業(yè)環(huán)境的困境

甘肅省是多民族聚居地區(qū)，民族文化、生活習(xí)俗的碰撞和沖突是無法避免的。這一點(diǎn)在少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)過程中表現(xiàn)明顯。調(diào)查顯示，80%的雇主因?yàn)槊褡鍐栴}對(duì)聘用少數(shù)民族大學(xué)生有所顧慮。

（四）就業(yè)信息欠缺，就業(yè)資源匱乏

少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)資源上存在滯后性。語言溝通能力欠缺及人際交往范圍的影響少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知不夠明確，部分大學(xué)生就業(yè)時(shí)自信心不夠，不敢直面就業(yè)壓力；也有部分大學(xué)生期待值過高，對(duì)就業(yè)抱有不切實(shí)際的幻想，在就業(yè)傾向上更偏向政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，尋求安穩(wěn)的工作環(huán)境。少數(shù)民族大學(xué)生獲取就業(yè)信息主要是從學(xué)校就業(yè)招生辦獲取，或者參加學(xué)校招聘會(huì)，主動(dòng)從其他渠道獲取就業(yè)信息的情況非常少，這導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)接途徑過少，無法及時(shí)準(zhǔn)確了解就業(yè)市場(chǎng)行情，造成就業(yè)信息的滯后性，在就業(yè)過程中處于被動(dòng)地位。

（五）創(chuàng)業(yè)教育缺失，就業(yè)心理保守

調(diào)查顯示，92%的甘肅省少數(shù)民族大學(xué)生在畢業(yè)后更傾向于回父母居住地就業(yè)，一方面是受到民族生活方式、宗教信仰都因素的影響，在心理上更傾向于家鄉(xiāng)等熟悉的生活環(huán)境；另一方面是缺少創(chuàng)業(yè)教育。因?yàn)椴簧偕贁?shù)民族地區(qū)是農(nóng)牧區(qū)，生活環(huán)境閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，創(chuàng)業(yè)空間欠缺，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，大學(xué)生受這種心理的影響，在就業(yè)上選擇上偏向于尋求穩(wěn)定工作，而不是選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的創(chuàng)業(yè)。

二、提升少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)力的具體措施

（一）加大基礎(chǔ)教育投入，提高教育水平

要想提高少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，首先應(yīng)當(dāng)增加少數(shù)民族地區(qū)的教育投入，提高少數(shù)民族地區(qū)的教育水平，彌補(bǔ)教育上的“先天不足”，培養(yǎng)大學(xué)生的自信心。要注重少數(shù)民族大學(xué)生技能的提升，第一要加強(qiáng)漢語水平的提升，不僅使少數(shù)民族大學(xué)生能用漢語交流，更要滿足工作中的要求。另外，要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使少數(shù)民族學(xué)生能“跟得上”大學(xué)階段教育，多方面、多角度選擇專業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)空間。

（二）拓展就業(yè)渠道，增加就業(yè)資源

要想解決少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)中處于被動(dòng)局面的現(xiàn)狀，首要一點(diǎn)是增加大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道，增加信息來源。

1.學(xué)校就業(yè)招生辦提供足夠的就業(yè)信息

甘肅各高校要及時(shí)對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行補(bǔ)足、更新。尤其在畢業(yè)季，增加學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道，可以通過在學(xué)校網(wǎng)內(nèi)發(fā)布招聘會(huì)信息，擴(kuò)大招聘會(huì)規(guī)模，降低參加招聘會(huì)的門檻，增加少數(shù)民族地區(qū)企事業(yè)單位展位等。

2.建立少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)

針對(duì)甘肅少數(shù)民族大學(xué)生較多這一現(xiàn)象，可以由政府組織，建設(shè)一個(gè)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)，把全省范圍內(nèi)的應(yīng)屆大學(xué)生、往屆大學(xué)生等信息進(jìn)行錄入、存儲(chǔ)。定時(shí)發(fā)布招聘信息，根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的招聘板塊。

3.主動(dòng)邀請(qǐng)少數(shù)民族地區(qū)企事業(yè)單位舉辦招聘會(huì)

針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后更傾向于回到父母居住地的就業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)校可以主動(dòng)邀請(qǐng)少數(shù)民族地區(qū)的企事業(yè)單位參加校園招聘會(huì)。如，臨夏回族自治區(qū)，每年有不少學(xué)生考入西北民族大學(xué)，而畢業(yè)之后大部分選擇回到臨夏。學(xué)?？梢該?jù)此在招聘季主動(dòng)增加臨夏招聘專場(chǎng)。

（三）培養(yǎng)積極的就業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想教育，也是增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。首先，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，幫助他們建立正確的擇業(yè)觀，既不能妄自菲薄，也不能自視過高。另外，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生偏向于公務(wù)員等“鐵飯碗”的現(xiàn)狀，學(xué)校可以對(duì)他們進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦意識(shí)，引導(dǎo)他們正確面對(duì)就業(yè)形式，合理規(guī)劃職業(yè)方向。

（四）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

少數(shù)民族大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，避開理科，優(yōu)先選擇文科，最終導(dǎo)致在就業(yè)市場(chǎng)上大量文科人才積壓，供需不平衡。應(yīng)加大重點(diǎn)扶持優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加大民族地區(qū)應(yīng)用型人才建設(shè)，培養(yǎng)多功能多技能型人才，優(yōu)化少數(shù)民族人才培養(yǎng)模式，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)扶持，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)水平；漢語水平在少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)中起到重要作用。學(xué)校在招收少數(shù)民族大學(xué)生時(shí)，注重培養(yǎng)他們的漢語水平，可以針對(duì)不同專業(yè)設(shè)置雙語教學(xué)。

（五）多方面構(gòu)建少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)援助體系

目前，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，少數(shù)民族大學(xué)生處于明顯的劣勢(shì)和被動(dòng)，而提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，需要甘肅高等院校和相關(guān)政府機(jī)關(guān)協(xié)力合作，共同作用，構(gòu)建針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的援助體系，從多個(gè)角度對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

1.進(jìn)行心理援助，營造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中普遍存在自信心不足的現(xiàn)象，一方面是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難帶來的自卑，另一方面是自身技能不足，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生退縮心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀，可以對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行心理援助，幫助他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中建立自信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，正式自身不足，努力提升自己。

2.開展校企合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

在就業(yè)季對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們完成從學(xué)生到社會(huì)人的身份轉(zhuǎn)變，為他們完善就業(yè)心理準(zhǔn)備是十分必要的。高校通過校企合作，建立應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐基地，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)工作環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境中，為即將到來的招聘做好心理準(zhǔn)備。另外，針對(duì)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的少數(shù)民族大學(xué)生建立考核機(jī)制，在實(shí)習(xí)結(jié)束后和用人單位進(jìn)行雙向選擇。

甘肅省少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)提升受到教育水平、生活環(huán)境、語言交流等多種因素的影響，通過政府、高校以及少數(shù)民族大學(xué)生個(gè)人的多方面努力，提升基礎(chǔ)教育水平，實(shí)行就業(yè)政策傾斜和強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，擴(kuò)展就業(yè)信息渠道等，可以有力地促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，幫助少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。