□ 潘新 朱梅新 王哲 孫夢(mèng)琪（、.石河子大學(xué)體育學(xué)院 新疆 石河子 8000；.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 廣西 桂林 54000）

1、引言

體育舞蹈是一種現(xiàn)代舞蹈，同時(shí)也是一種現(xiàn)代文化的載體。在教學(xué)過程中，受到多重因素的影響，教師往往比較注重誤導(dǎo)技能的傳授與練習(xí)，忽略了體育舞蹈的人文價(jià)值所在。體育舞蹈的教學(xué)內(nèi)容大多都是選擇體育舞蹈國(guó)際規(guī)定的動(dòng)作，都以教師帶領(lǐng)師范法，講解法，錯(cuò)誤動(dòng)作糾正法作為教學(xué)組織形式，過多把學(xué)生注意力集中在學(xué)生學(xué)習(xí)套路上，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果只是機(jī)械把動(dòng)作進(jìn)行復(fù)制模仿，學(xué)生對(duì)體育舞蹈的理解往往也是知其形不知其意。造成體育舞蹈課程在高校體育教學(xué)中的價(jià)值不明確，不利于該課程的長(zhǎng)期發(fā)展。

為了深入了解體育舞蹈課程在高校體育教學(xué)中的價(jià)值所在，本人以贛南師范大學(xué)體育表演專業(yè)為案例，以該專業(yè)的學(xué)生與教師為調(diào)查對(duì)象。實(shí)踐與理論相結(jié)合找出體育舞蹈課程在高校體育教學(xué)中的價(jià)值所在，以期引起相關(guān)部門以及領(lǐng)導(dǎo)人的重視，加大對(duì)體育舞蹈課程的支持。

1.1、研究的必要性

本次研究是以開展的體育舞蹈課程的贛南師范大學(xué)體育表演專業(yè)所為研究對(duì)象。并且根據(jù)本研究的需要選擇合適的方式對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，保證論文各方面信息來源真實(shí)有效。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)本次研究的需要，利用石河子大學(xué)的圖書館的圖書資源，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源，查閱萬方學(xué)術(shù)、維普期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等學(xué)術(shù)信息網(wǎng)站，將其中與本次研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理，為本論文的撰寫積累廣泛的信息。

（2）問卷調(diào)查法。

①問卷的設(shè)計(jì)

筆者綜合分析贛南師范大學(xué)體育表演專業(yè)的真實(shí)情況，參考前輩的優(yōu)秀論文，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出了《在高校體育教學(xué)中體育舞蹈課程的價(jià)值分析調(diào)查問卷》（學(xué)生以及教師）兩份問卷。

②問卷的發(fā)放與回收

根據(jù)論文需要對(duì)贛南師范大學(xué)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生以及老師發(fā)放了問卷。采用當(dāng)場(chǎng)填寫、當(dāng)場(chǎng)回收的方式，實(shí)現(xiàn)有效回收，提高準(zhǔn)確率。發(fā)放學(xué)生問卷共100份，全部收回，回收率為100%，其中，有效問卷95份，95%的問卷為有效率，發(fā)放教師問卷10份，全部回收，問卷全部有效。

表1 調(diào)查問卷發(fā)放回收情況

（3）邏輯分析法。

在問卷回收以及訪談資料的整理的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行整理、分析、總結(jié)，并進(jìn)行有效的對(duì)比、歸納與概括分析，總結(jié)出論文需要的信息。

（4）電話訪談法。

在問卷的發(fā)放的同時(shí)，對(duì)部分學(xué)生以及教師進(jìn)行電話訪談，以達(dá)到具體的論文研究需求。

（5）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

根據(jù)研究需要，用Excel軟件對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用合適的方式進(jìn)行處理。

2、體育舞蹈的自身價(jià)值

“體育舞蹈”不僅是一種舞蹈，它和藝術(shù)體操相似，是融體育、藝術(shù)于一身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又可以稱為“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交際舞”，也可簡(jiǎn)稱為“國(guó)標(biāo)，是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競(jìng)賽項(xiàng)目。體育舞蹈形式的多樣性就造就了其具有豐富的自身價(jià)值屬性。

2.1、體育舞蹈的健康價(jià)值

體育舞蹈自身的運(yùn)動(dòng)屬性決定了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者的身體有著很強(qiáng)的鍛煉作用，在廣泛追求健康運(yùn)動(dòng)的今天，體育舞蹈的健康價(jià)值得不到廣泛認(rèn)可是多么悲哀的，人們可以為了健康花費(fèi)金錢去購(gòu)買保健營(yíng)養(yǎng)品，卻不愿意參與到體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)中來?？蒲腥藛T經(jīng)過對(duì)體育舞蹈的生理作用做過一系列研究，他們測(cè)定了人體在參與體育舞蹈的過程中能量消耗和心率變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)跳體育舞蹈的能量消耗平均為22.9kJ/min，這要比時(shí)速為20km/h的騎自行車的能量消耗平均值21.75kJ/min還高上一點(diǎn)，比打網(wǎng)球的能量消耗平均值29.73kJ/min稍低；平均最高心率可以達(dá)到：女子197次/分，男子210次/分?？梢悦黠@發(fā)現(xiàn),體育舞蹈引起人體生理變化的作用明顯。

2.2、體育舞蹈的心理學(xué)價(jià)值

一個(gè)人的大學(xué)階段是其生理、心理發(fā)展的重要階段。根據(jù)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是心理障礙的高發(fā)人群，心理健康問題的檢出率在10%-30%之間。而體育舞蹈是人體美的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，是一種獨(dú)具特色的健身活動(dòng),不僅可用來陶冶情操、宣泄負(fù)面情緒,并且人的心理是可以被音樂放松調(diào)節(jié)的,讓參與者的身心舒暢,倍感愉悅。

2.3、體育舞蹈的教育文化價(jià)值

根據(jù)社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)校教育自身就是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，學(xué)校體育是學(xué)校教育文化的重要組成部分，學(xué)校教育文化賦予了學(xué)校體育重要的文化功能。而在高校體育教學(xué)中，體育舞蹈課程是的重要一門課程，是具有十分濃厚的教育文化價(jià)值的，我們必須對(duì)其教育文化價(jià)值進(jìn)行分析研究，才能發(fā)現(xiàn)體育舞蹈課程在高校體育教學(xué)中的價(jià)值所在。

體育舞蹈的校園文化價(jià)值：體育舞蹈是現(xiàn)代文化的一個(gè)重要載體。在高校體育教學(xué)中，體育舞蹈就是以形象思維、想象活動(dòng)為主對(duì)美的欣賞和創(chuàng)造。通過體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間思維能力、想象能力以及動(dòng)手創(chuàng)造能力得到了很大提高。同時(shí)，體育舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生審美價(jià)值觀的培養(yǎng)有極大幫助，有利于體育舞蹈課程的開展，有助于學(xué)生陶冶情操，增強(qiáng)自信，美化形體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)體育、美學(xué)等相關(guān)概念的認(rèn)知，增加學(xué)生對(duì)美的主動(dòng)性以及關(guān)注度。

根據(jù)文化學(xué)的相關(guān)理論，體育舞蹈的雕塑、宣傳畫報(bào)、服裝、音樂、場(chǎng)地、身形、動(dòng)作技術(shù)、競(jìng)賽、表演、舞會(huì)等有形物質(zhì)是校園物質(zhì)文化的表現(xiàn)形式，也是實(shí)現(xiàn)教育、健身、娛樂等目的，通過學(xué)習(xí)、練習(xí)以及觀賞體育舞蹈所形成的價(jià)值觀念和群體意識(shí)是體育舞蹈精神文化的重要內(nèi)容。通過對(duì)贛南師范大學(xué)體育表演專業(yè)同學(xué)進(jìn)行訪談的過程中發(fā)現(xiàn)他們通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，充分領(lǐng)略到了體育舞蹈的獨(dú)特的人文美，同時(shí)也促進(jìn)了自己對(duì)于體育文化以及相關(guān)歷史的學(xué)習(xí)。

2.4、體育舞蹈的德育價(jià)值

學(xué)校體育與德育功能的目標(biāo)有其一致性，學(xué)校體育通過受教育者形成正確的價(jià)值觀，以培養(yǎng)受教育者的愛國(guó)主義精神、進(jìn)取精神、集體主義精神、高尚品格和健全人格等；學(xué)校體育可以在教育學(xué)生體育知識(shí)和技能的同時(shí)，政治導(dǎo)向和思想道德品質(zhì)的觀念融入其中，使受教育者在精神領(lǐng)域得到提升。因此，學(xué)校體育是德育載體，在德育功能方面同樣有著很重要的價(jià)值。同時(shí)，體育舞蹈也是高校學(xué)校體育的重要組成部分，承擔(dān)著德育的重要使命。

體育舞蹈的不同舞種,如：華爾茲、倫巴舞。都是具有強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力和鮮明獨(dú)到的藝術(shù)風(fēng)格。華爾茲以動(dòng)作細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)和大方舒展,展示其“紳士”風(fēng)格和現(xiàn)代舞風(fēng)格，它雍容華貴,動(dòng)作從容瀟灑,舞步委婉流暢。倫巴舞是表現(xiàn)男女愛情的舞蹈,舞姿甜美含蓄,舞步自由多變,使人獲得身心的滿足。在進(jìn)行體育舞蹈鍛煉時(shí),優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、活潑歡快的氣氛、美妙動(dòng)人的舞姿,會(huì)十分微妙地感染在場(chǎng)的每一個(gè)人,使同學(xué)們忘掉生活中的憂愁、學(xué)習(xí)中的煩惱,促使同學(xué)們隨著強(qiáng)有力的歡快的音樂節(jié)奏翩翩起舞,使同學(xué)們的身心得到愉快休息和享受的同時(shí),陶冶了情操。

通過對(duì)贛南師范大學(xué)體育表演專業(yè)同學(xué)的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)了體育舞蹈課程后同學(xué)的精神世界得到了很大了充實(shí)，品格受到了很大的影響。對(duì)于身邊的同伴多了一份體諒與關(guān)心，對(duì)生活充滿了熱愛，積極向上。同學(xué)們表示體育舞蹈已經(jīng)成為他們心里所認(rèn)為的最好的德育教科書，他們從體育舞蹈收獲了很多其他地方學(xué)習(xí)不到的優(yōu)秀品格，進(jìn)一步促使自己的內(nèi)心更加充實(shí)。在這些受訪者之中我們看到體育舞蹈在高校體育教學(xué)中的德育價(jià)值。

3、高校體育教學(xué)中開設(shè)體育舞蹈的重要意義

體育舞蹈在高校中推廣極具現(xiàn)實(shí)意義，體育舞蹈不僅可以豐富大學(xué)生文化知識(shí)，也可以培養(yǎng)大學(xué)生的禮儀氣質(zhì)和鑒賞能力 ，同時(shí)還可以促進(jìn)大學(xué)生的身體健康，進(jìn)一步成為我國(guó)大學(xué)生的社交途徑。因?yàn)轶w育舞蹈不受年齡、職業(yè)、地點(diǎn)的限制，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會(huì)并保持這一興趣愛好，終身受益。在高校中推廣體育舞蹈課程，必須要立足現(xiàn)代大學(xué)生的具體需求，要深入調(diào)查了解目前大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的了解程度與喜愛程度。目前大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力給他們帶來的是生理上的負(fù)擔(dān)，他們都渴望擁有豐富多彩的大學(xué)生活，并且渴望著與同伴進(jìn)行溝通和交流，他們可以參加體育舞蹈的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)體育舞蹈專業(yè)技能的同時(shí)，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度、鍛煉出優(yōu)美的體型和優(yōu)雅的氣質(zhì)，可以給大學(xué)生帶來別樣的氣質(zhì)的自信。使他們?cè)诒姸嗤瑢W(xué)脫穎而出，他們能通過體育舞蹈結(jié)識(shí)到新的朋友以及養(yǎng)成良好的品格。

體育舞蹈走進(jìn)高校后，可以使學(xué)生的身心素質(zhì)在余暇時(shí)間得到更好的發(fā)展，使得他們大部分的精力和時(shí)間轉(zhuǎn)移到有意義的事情上來，從而使他們避免懶散、打架斗毆及上網(wǎng)等不良社會(huì)之風(fēng)，很好的促進(jìn)了人與人之間的和諧。體育舞蹈對(duì)學(xué)生的作用可以從方方面面體現(xiàn)出來，其自身的多樣性以及豐富的內(nèi)涵能夠滿足不同年齡、不同人群對(duì)于體育健身運(yùn)動(dòng)的需求。

4、結(jié)語

黨的十九大要求“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作出全面部署，明確提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。體育舞蹈課程屬于高校體育教學(xué)的重要組成部分，必須按照十九大報(bào)告對(duì)于教育的需求，重新定位，積極改革，創(chuàng)造適合新時(shí)代要求的課程模式。

在對(duì)贛南師范大學(xué)體育表演專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：目前，贛南師范大學(xué)的體育舞蹈課程師資力量相對(duì)來說還是比較的薄弱，教學(xué)水平仍然需要提高，這其中的原因是多方面的的，其中主要原因是大部分體育舞蹈教師并不是體育舞蹈專業(yè)出身，而是其他舞蹈專業(yè)的老師來進(jìn)行授課。新時(shí)期的教育事業(yè)發(fā)展，需要更多優(yōu)秀的體育舞蹈教師投入到體育舞蹈教學(xué)中來，并且在對(duì)于設(shè)施保障上，也要根據(jù)國(guó)家政策法規(guī)的修訂及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)于同學(xué)們也要有更高的要求，以更加積極的態(tài)度投入到體育舞蹈課程的學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈課程在高校體育教育的真正價(jià)值。