孫雙武

高中歷史學(xué)科課時(shí)少、知識(shí)點(diǎn)多、思維含量高，要想成為歷史學(xué)霸，筆者認(rèn)為，同學(xué)們應(yīng)該巧思妙學(xué)、高效學(xué)習(xí)。

一、巧思

歷史時(shí)間、事件、人物、線索、性質(zhì)、特點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響、評(píng)價(jià)等都需要準(zhǔn)確記憶，沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)導(dǎo)致費(fèi)時(shí)多、效率低、遺忘快、效果差。同學(xué)們可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，認(rèn)真思考，編寫(xiě)歷史口訣、歷史數(shù)學(xué)、歷史歌曲、歷史對(duì)聯(lián)等，這些方法既可以提高自己的文化修養(yǎng)，又可以提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

1.記憶口訣

【例1】記憶唐朝重大歷史事件的口訣

高祖昏庸屢信讒，玄武之變手足殘。太宗納諫貞觀治，科舉三省由隋傳。永徵之治李治始，武后改周李氏殘。神勇玄宗清女禍，繁榮盛世號(hào)開(kāi)元。貴妃朋黨牛李爭(zhēng)，由盛轉(zhuǎn)衰安史亂。宰相楊炎行兩稅，懼禍昭宣讓逆藩。

2.歷史數(shù)學(xué)

【例2】用數(shù)字法記憶舊民主主義革命的重大歷史事件

一個(gè)不變的命運(yùn)：半殖民地半封建社會(huì)。

兩大階級(jí)的誕生：無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)。

三大社會(huì)性質(zhì)劇變：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)；簽訂《馬關(guān)條約》，中國(guó)半殖民地化的程度大大加深；簽訂《辛丑條約》，半殖民地半封建社會(huì)完全形成。

四次重大的人民革命運(yùn)動(dòng)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、維新變法運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命。

五次資本主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.歷史歌曲

【例3】用流行歌曲《心太軟》記憶維新變法運(yùn)動(dòng)失敗的原因

你總是心太軟、心太軟（指根本原因是資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性），獨(dú)自一個(gè)人流淚到天亮（指不敢發(fā)動(dòng)人民群眾），你總是無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)著那個(gè)人（指依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒帝或依靠一派軍閥打倒另一派軍閥及對(duì)帝國(guó)主義抱有不切實(shí)際的幻想），我知道你沒(méi)那么堅(jiān)強(qiáng)（指中國(guó)資本主義發(fā)展不夠充分，中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，在多次失敗后才尋找到與共產(chǎn)黨合作的方式，進(jìn)行反帝反封建的聯(lián)合斗爭(zhēng)）。

4.歷史對(duì)聯(lián)

【例4】用對(duì)聯(lián)記憶中國(guó)歷史重大事件

七一濤聲、八一槍聲、十一國(guó)歌聲，聲聲驚世界；英國(guó)王樣、美國(guó)法樣、俄國(guó)路榜樣，樣樣傳華夏。（指英國(guó)君主立憲、美國(guó)1787年憲法、俄國(guó)十月社會(huì)主義革命道路和城市中心道路）

二、妙學(xué)

歷史學(xué)科邏輯性強(qiáng)，呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。但這些規(guī)律和邏輯隱藏在歷史知識(shí)、歷史事件當(dāng)中，同學(xué)們要經(jīng)常動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)眼，通過(guò)編制思維導(dǎo)圖、歷史時(shí)間軸線、歷史知識(shí)圖示、歷史階段特征、歷史知識(shí)體系、史觀評(píng)價(jià)和建立模塊聯(lián)系等方式，巧妙學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.歷史思維導(dǎo)圖

歷史思維導(dǎo)圖可用于課時(shí)知識(shí)、單元知識(shí)、縱向?qū)ｎ}知識(shí)、橫向?qū)ｎ}知識(shí)的提升和總結(jié)，以突出知識(shí)之間的顯性聯(lián)系尤其是隱性聯(lián)系。

【例5】制作“西方代議制的起源、發(fā)展和社會(huì)主義從理論到實(shí)踐”思維導(dǎo)圖

2.歷史時(shí)間軸線

歷史時(shí)間軸線主要用于縱向知識(shí)中重大歷史知識(shí)線索的歸納總結(jié)，使知識(shí)線索直觀明了。

3.歷史知識(shí)圖示

歷史知識(shí)圖示能夠較直觀地體現(xiàn)出史實(shí)間的關(guān)系，使同學(xué)們能夠用聯(lián)系的眼光看待歷史；能夠較為生動(dòng)地再現(xiàn)歷史發(fā)展的過(guò)程，使同學(xué)們更好地理解歷史進(jìn)程；能夠使歷史知識(shí)更簡(jiǎn)潔明了地展示出來(lái)，方便同學(xué)們記憶；由于把知識(shí)圖表化、系統(tǒng)化，方便同學(xué)們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和歷史框架。

4.歷史階段特征

歷史階段特征通常是指一個(gè)歷史階段明顯不同于其他歷史階段的特殊之處，一般從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、科技、文化、外交等角度歸納提升。熟記歷史階段特征是把握歷史脈絡(luò)的重要方法，同學(xué)們要準(zhǔn)確記憶，熟練運(yùn)用。

5.歷史知識(shí)體系

歷史知識(shí)體系的構(gòu)建要以歷史唯物史觀為指導(dǎo)原則，根據(jù)史實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將紛雜煩瑣、孤立無(wú)序的歷史知識(shí)有機(jī)整合，形成脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架。

6.史觀評(píng)價(jià)

歷史評(píng)價(jià)是多元的，不是一成不變的。同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種史學(xué)范式，如近代化（現(xiàn)代化）、全球史、社會(huì)史、生態(tài)史、文明史、人民史、革命史等范式評(píng)價(jià)歷史，形成較為科學(xué)的歷史評(píng)價(jià)方法。

【例10】用多元史觀評(píng)價(jià)羅斯福新政

現(xiàn)代化史范式：羅斯福新政通過(guò)國(guó)家干預(yù)的手段，調(diào)整美國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式，緩和了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，探索了資本主義國(guó)家現(xiàn)代化的新模式，私人壟斷資本主義發(fā)展為國(guó)家壟斷資本主義。

整體（全球）史范式：羅斯福新政標(biāo)志著資本主義告別了自由放任政策占統(tǒng)治地位的時(shí)代，迎來(lái)了以國(guó)家干預(yù)為特征的國(guó)家壟斷資本主義時(shí)代。同時(shí)，羅斯福新政、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、中國(guó)的改革開(kāi)放反映了社會(huì)主義與資本主義的相互借鑒，說(shuō)明市場(chǎng)和計(jì)劃都是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段。

社會(huì)史范式：羅斯福通過(guò)加強(qiáng)救濟(jì)工作，強(qiáng)化社會(huì)保障、加強(qiáng)社會(huì)立法等措施有效地解決了經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題（失業(yè)、貧困、流浪等），緩解了社會(huì)的緊張局勢(shì)。

生態(tài)史范式：羅斯福新政減少農(nóng)業(yè)種植面積、修建田納西水利工程等措施保護(hù)了美國(guó)的生態(tài)環(huán)境，保證了可持續(xù)發(fā)展。

文明史范式：羅斯福新政促進(jìn)了資本主義政治文明的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)文明的進(jìn)步。

人民史范式：羅斯福新政的成果是人民創(chuàng)造的。

革命史范式 ：羅斯福新政根本維護(hù)的仍然是資產(chǎn)階級(jí)的利益，羅斯福是資本主義制度的忠實(shí)衛(wèi)士。

7.建立模塊聯(lián)系

同學(xué)們要學(xué)會(huì)挖掘相關(guān)專題之間、模塊之間的顯性聯(lián)系和隱性聯(lián)系，構(gòu)建縱向和橫向的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如：在復(fù)習(xí)必修1第一單元《古代中國(guó)的政治制度》的知識(shí)時(shí)，就可以將其與第二單元的《古代希臘羅馬的政治文明》結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，從兩大文明產(chǎn)生的原因、內(nèi)容、歷程、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、影響等方面比較兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系必修2第一單元《古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》、必修3第一單元《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》、必修3第二單元《西方人文精神的起源及其發(fā)展》、必修3第三單元《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》和選修4《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》第一單元《古代中國(guó)的政治家》中的秦始皇、唐太宗、康熙帝，第二單元《東西方的先哲》中的孔子、柏拉圖、亞里士多德，選修1《歷史上重大改革回眸》中的“梭倫改革”“商鞅變法”“北魏孝文帝改革”“王安石變法”等相關(guān)專題和相關(guān)模塊中的知識(shí)進(jìn)行立體學(xué)習(xí)。

學(xué)貴有法，但無(wú)定法。愿同學(xué)們都能找到與自身實(shí)際相符合的學(xué)習(xí)方法，在高中歷史學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。