張一平

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)壓力極大，有很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作，“畢業(yè)即失業(yè)”的問(wèn)題存在于各個(gè)高職院校的畢業(yè)生群體當(dāng)中。因此，面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，高職院校需要開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

2.學(xué)校生存的需要

創(chuàng)業(yè)能力已成為畢業(yè)生必須具備的基本能力之一，因此，高職院校需要重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣才能夠滿足大學(xué)生的畢業(yè)需求，提升大學(xué)生的就業(yè)率，從而吸引更多的應(yīng)屆生報(bào)考該所高職院校。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將成為高職院校的重要教育內(nèi)容之一，有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于高職院校長(zhǎng)久的發(fā)展。

3.自我成長(zhǎng)的需要

部分高職院校學(xué)生在心理方面普遍存在不自信、浮躁等問(wèn)題，他們對(duì)自身的未來(lái)不能進(jìn)行合理的規(guī)劃，甚至都沒(méi)有進(jìn)行規(guī)劃，大多數(shù)只打算畢業(yè)后找一份普通的工作，并沒(méi)有明確的目標(biāo)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理情況進(jìn)行充分的了解，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心，讓其畢業(yè)后更好地在社會(huì)中立足。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

1.開(kāi)發(fā)符合高職教育特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)課教材

高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著一定的難度，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著較為廣泛的知識(shí)面、較強(qiáng)的專業(yè)性以及應(yīng)用性，需要高職院校打破常規(guī)，結(jié)合自身情況，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行合理的構(gòu)建。課程內(nèi)容一定要結(jié)合實(shí)際，重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合的教學(xué)改革

在高職院校教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在專業(yè)課程當(dāng)中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將其貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中，形成專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的課程體系。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并采取合理的措施對(duì)學(xué)生思維方式進(jìn)行拓展，有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)。根據(jù)學(xué)生的興趣以及專業(yè)特點(diǎn)來(lái)制訂合理的教學(xué)措施。

3.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)信息化課程資源

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，涉及人們生活工作的方方面面。因此，在高職院校教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分地利用信息技術(shù)來(lái)提升教學(xué)效率；還可以通過(guò)構(gòu)建信息平臺(tái)讓學(xué)生隨時(shí)都能夠看到教學(xué)視頻，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)自身的專業(yè)知識(shí)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在信息平臺(tái)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

4.積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中有著一定操作能力，專業(yè)技能水平較強(qiáng)的學(xué)生能夠順利的就業(yè)，因此在高職院校教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力至關(guān)重要，我們必須要構(gòu)建“理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐”的教學(xué)流程。高職院校應(yīng)當(dāng)積極地為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)實(shí)踐才能夠讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)有著更為深刻的了解。同時(shí)教師還需要制訂一些具有創(chuàng)新意識(shí)的操作內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需高度重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育工作者需要不斷提升自身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入具體專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成。只有這樣才能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生才能夠更好地就業(yè)，提升高職院校的就業(yè)率，為高職院校的持續(xù)發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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