曾禮歡

【摘要】對于職業(yè)院校來說，培養(yǎng)技能應用型人才是各項管理工作的重中之重，是順應職業(yè)教育發(fā)展的必然需求。職業(yè)學校要培養(yǎng)學生的學習動機，明確自我定位，樹立正確的人生理想，確保職業(yè)學校教育水平的穩(wěn)步提升。以職業(yè)院校學生學習動機的培養(yǎng)和激勵策略為論點，旨在為相關(guān)研究人員提供一些理論性依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校學生學習動機激勵策略

國家對職業(yè)院校的發(fā)展教育給予了高度的重視，使職業(yè)院校處于機遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展局面，職業(yè)院校必須要積極抓住機遇、并勇敢地迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的學習動機，注重技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，充分發(fā)揮出職業(yè)院校學生的熱情與潛能。而完善可行的激勵策略，可以有效調(diào)動學生的學習動機，幫助學生樹立正確的學習觀念，將自我定位清晰化、明確化。

一、職業(yè)院校學生學習動機培養(yǎng)和激勵的必要性分析

1.滿足職業(yè)院校教育改革的實際需求

在國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新的強大推動下，急需構(gòu)建一批高精尖的技能應用型團隊，對職業(yè)院校提出的要求越來越高。而職業(yè)院校學生在職業(yè)院校發(fā)展中扮演著極其重要的角色，培養(yǎng)學生的學習動機是高素質(zhì)技能人才建設的重要影響因素。所以職業(yè)院校要提高對培養(yǎng)學生學習動機的高度重視，幫助學生樹立正確的思想觀念，實現(xiàn)職業(yè)院校戰(zhàn)略目標的重要途徑。

2.提高學生學習興趣的內(nèi)在動力

在高等教育中，職業(yè)院校學生的教育占據(jù)著極其重要的地位，已經(jīng)得到教育工作者的高度重視與關(guān)注。對于職業(yè)院校學生來說，學習主動性有待提升，其約束力也沒有得到相應的體現(xiàn)，造成學習動機的不明確。因此，職業(yè)院校要想穩(wěn)步提升自身的教育水平，就必須要注重學生學習動機，明確自我定位，幫助學生樹立正確的思想觀念，朝著更為明確的方向發(fā)展。學生在樹立正確的學習動機以后，可以為學生學習興趣的提升奠定堅實的基礎(chǔ)，確保學生學習效率的穩(wěn)步提升，進而為職業(yè)院校的發(fā)展主體強大的生命力。

二、加強職業(yè)院校學生學習動機的培養(yǎng)和激勵策略

1.培養(yǎng)學生的學習動機

學生在進行學習活動時，學習動機的培養(yǎng)是至關(guān)重要和關(guān)鍵的，具有強大的輔助性作用。在以往傳統(tǒng)的教學中，學生的主體地位沒有得到良好的體現(xiàn)。而在一體化課程改革的影響下，要求學生要主動探索，遇到不懂的問題要及時提出來，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。職業(yè)院校要想解決學生學習動機較為薄弱的現(xiàn)象，可以加強一體化教學模式的應用，創(chuàng)設真實、生動的教學情境，創(chuàng)建良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的學習熱情，保證學生較高的參與度，進而為學習效益的提升助益。

教師可以在教學策略、教學態(tài)度以及活動形式等方面來進行培養(yǎng)，給予學生高度的尊重。并采用多元化的授課形式，利用頭腦風暴法、合作教學以及分層教學等方法，提高學生的學習興趣。

2.加強思想政治教育，樹立科學就業(yè)觀念

（1）堅定的理想信念，可以為注入強大的學習動力予以支撐，然而，許多學生在步入職業(yè)院校以后，對自身的人生目標并不明確。而造成學生學習動力的缺失，往往是因為缺少明確的學習目標造成的，所以職業(yè)院校要幫助學生樹立遠大的學習目標，明確人生定位，深入分析和思考學生對未來所要從事工作必備的專業(yè)知識、綜合能力等，進而有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機。

（2）職業(yè)學校要加強與勞動就業(yè)部門之間的交流與來往，借助人才交流會、招聘會等形式來提供真實的就業(yè)信息，提供良好的就業(yè)形勢，幫助學生明確就業(yè)方向。

3.構(gòu)建完善的獎勵與約束機制

對于獎學金制度來說，重點在與要對成績優(yōu)秀、表現(xiàn)出色的學生進行獎勵，對于激勵機制作用的發(fā)揮具有極大的幫助。職業(yè)院校要重新核定項目設置，現(xiàn)階段，獎學金往往是統(tǒng)計多項成績的綜合結(jié)果評定，然而這種方式比較籠統(tǒng)化，沒有講細微之處予以體現(xiàn)?；诖耍處熞獜膶W生的實際情況出發(fā)，增設獎項，拓寬獎學金的惠及范圍。通過獎學金制度的構(gòu)建，要始終堅持公平性、公正性的原則，進而有助于激發(fā)學生的學習動機。

4.加強課程改革，提高實踐能力

職業(yè)院校在專業(yè)設置和課程改革方面，要從學生實際需求出發(fā)，幫助學生提高學習熱情。學校要適當引導學生的專業(yè)教育與職業(yè)生涯教育，利用報告會和講座等形式來了解學生的當前的就業(yè)形勢。因此，職業(yè)院校要為學生提供實際訓練機會，結(jié)合市場、行業(yè)需求，適當調(diào)整辦學模式、專業(yè)設置以及課程安排等，并加強實訓基地建設，將專業(yè)知識教學與實踐技能訓練充分結(jié)合在一起，提高學生的實踐動手操作能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)職業(yè)院校學習動機勢在必行，要采取行之有效的激勵策略，激發(fā)學生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性，滿足學生的學習需求和內(nèi)在需求，給予學生強大的學習動力，樹立正確的學習目標，發(fā)揮出培養(yǎng)學習動機的強大優(yōu)勢，進而推動職業(yè)院校的長效發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳麗.高職學生學習行為的影響因素和改進策略[J].武漢職業(yè)技術(shù)學院學報，2017.

[2]王志嬌.淺談職業(yè)院校英語教師運用成就動機激發(fā)學生學習動機的研究[J].科技創(chuàng)新導報，2015.