徐文強(qiáng)

摘 要 體育的功能是使學(xué)生在身體、心理和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展方面都保持完善狀態(tài)。從而為提高整體素質(zhì)發(fā)揮重要作用。這樣，體育教學(xué)就不僅是技能訓(xùn)練，情感教育就不可缺少。

關(guān)鍵詞 體育 情感

體育與健康的關(guān)系，對(duì)職中學(xué)生來(lái)說(shuō)，道理無(wú)人不懂，但體育是由身體的參與為主的健身活動(dòng)。若沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有美好情感，將不會(huì)有興趣與毅力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科教學(xué)都要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀當(dāng)中，有如下具體的內(nèi)容：如興趣、動(dòng)機(jī)、信心、毅力、成就感、榮譽(yù)感等等。體育中的情感因素，從外表可以得到印證。清晨，在城市的濕地公園里，總會(huì)看到一些人在跑步鍛煉。天天如此，問(wèn)他們“跑得汗流浹背舒服嗎？他們回家，跑要付出體力，又要濕了衣裳，但這是精神在支配，他們不是為去哪里參賽，而是為了健身。身體是革命的本錢。是學(xué)習(xí)工作的本錢，這是一種健康情感在支配，曾經(jīng)有笑話，說(shuō)是抗戰(zhàn)時(shí)期山東省主席韓復(fù)渠，有一天去觀看藍(lán)球賽，看見(jiàn)那些人爭(zhēng)來(lái)奪去的，說(shuō)我撥了那么多教育經(jīng)費(fèi)還不夠嗎？多買些皮球，每人發(fā)一個(gè)不就不用爭(zhēng)搶得那么厲害了。這個(gè)笑話是諷刺那些不理解競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)的動(dòng)力的人?；@球賽里蘊(yùn)含了豐富的情感，協(xié)作情感。每組必須協(xié)調(diào)配合，必須有集體主義，有大局精神，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能把球藝發(fā)展到極致。有了這些情感支持，即使汗流夾背也苦中有樂(lè)，是成就感、榮譽(yù)感的結(jié)果。身在球場(chǎng)里，場(chǎng)外有無(wú)數(shù)雙眼睛在觀戰(zhàn)，誰(shuí)的球藝高，誰(shuí)的風(fēng)格高，都在觀者的評(píng)價(jià)之中，誰(shuí)都想給觀眾留一個(gè)優(yōu)秀的形象。這是一種激勵(lì)氛圍產(chǎn)生的結(jié)果。這種氛圍里有本單位同志們的期盼與鼓勵(lì)。那喝彩聲，助威聲，這就是情感的力量，榮譽(yù)就是快樂(lè)。某班有個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向，不喜歡集體活動(dòng)，體育課上，當(dāng)集體活動(dòng)一過(guò)多，自由活動(dòng)了，他便獨(dú)自一人玩去了?；蛘呱⒉?，或都去樹(shù)下看書等。針對(duì)這種情況，老師給他講社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，很多工作，合作才能成功。體育是培養(yǎng)合作精神的，你現(xiàn)在如果不提高適應(yīng)社會(huì)的能力，出了學(xué)校走向了社會(huì)怎么與人共處呢？這一席包含關(guān)懷情感的話，打動(dòng)了他的心。他明白了道理，于是端正了態(tài)度，積極投入到體育鍛煉的活動(dòng)。這是老師情感的力量。例如，練平衡木，如果僅作為體育技能來(lái)上課，學(xué)生興趣淡然，如果創(chuàng)設(shè)一定的情境測(cè)心情不同，興趣的程度也就不同了。在走平衡木之前，老師講了一個(gè)故事，有個(gè)偵察兵在一個(gè)山林里行走，突然前面出現(xiàn)一丈多寬的深溝。怎么過(guò)去呢？他用隨身帶的工具，弄來(lái)一根樹(shù)桿，橫搭在溝上，利用平時(shí)練就的平衡術(shù)迅速地走了過(guò)去。走平衡木，就要把自己當(dāng)作解放戰(zhàn)士，心里就充滿了自豪感，走平衡木就興趣盎然了，學(xué)習(xí)效率已提高了。

怎樣施行情感教育呢？素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)”。在現(xiàn)代媒體不發(fā)達(dá)的時(shí)期，體育情感教育是因陋就簡(jiǎn)，就地取材，采用文藝形式，如講故事，圖片展等。現(xiàn)在多媒體已成為體育情感教育的重要組成部分。在使用時(shí)，多媒體作為輔助教學(xué)有很大的作用。例一，以體育成就鼓舞學(xué)生，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感與民族自豪感。放一個(gè)視屏吧：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奪得了金牌銀牌。他們走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，登向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，手捧金杯銀杯，這時(shí)賽場(chǎng)上，五星紅旗冉冉升起。奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌?？传@獎(jiǎng)健兒臉上放出榮耀的光彩，他們?cè)跒樽鎳?guó)而自豪。這時(shí)，教室里的同學(xué)們也齊聲喝彩，隨聲唱起了國(guó)歌。這時(shí)老師用故事把同學(xué)的思緒帶到那個(gè)屈辱的年代。解放的幾百年間，中國(guó)沒(méi)體育，健康被西方列國(guó)的鴉片所毒害，外國(guó)人稱中國(guó)人是東亞病夫。新中國(guó)成立了，中國(guó)的體育事業(yè)不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)在中國(guó)已成了一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)了。這是我們引以為自豪的，老師這番富于情感的話，使同學(xué)們心潮起伏，為了祖國(guó)的繁榮，為了家鄉(xiāng)的發(fā)展，自己的健康已不只屬于自己，而是屬于祖國(guó)屬于家鄉(xiāng)，同學(xué)們決心積極上好體育課，努力鍛煉身體以充分革命本錢（健康），努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！視屏只是多媒體之一。技能教學(xué)的錄音錄像也有用武之地。它們可以以其生動(dòng)的形式大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有講解技能動(dòng)作時(shí)，動(dòng)畫可以比口頭講述的效果好得多。生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，非常適合多媒體在課堂上講解。比如放一段籃球賽，平常動(dòng)作拉成慢動(dòng)作，犯規(guī)的情形看得真真切切，怎樣傳球，怎樣投籃，怎樣互相配合，慢動(dòng)作錄像加解說(shuō)，都看得清清楚楚。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，勇猛頑強(qiáng)的意志，都形象鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，感染著學(xué)生的情緒，受到鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)；鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情感的熏陶，激發(fā)起體育的激情。

音樂(lè)是多媒體的又一組成部分，他可烘托氣氛，增強(qiáng)氣勢(shì)，如廣播體操的配樂(lè)，武術(shù)表演的配樂(lè)，使體育活動(dòng)與音樂(lè)形成一種和諧美，給人以愉快的感受。使對(duì)體育的感覺(jué)不是勞累而是放松。若再配以歌詞的演唱，那種激勵(lì)的情感就更為濃烈。又如在操場(chǎng)周圍的墻壁上，畫上簡(jiǎn)筆畫的象形畫。跳高、投籃、跨欄、打乒乓、投擲等。這些抽象畫，以其神似形成氣氛，給學(xué)生以精神鼓舞。這些精神就是情感，體育精神的情感。在這樣的情感氛圍下進(jìn)行體育活動(dòng)，就興趣十足，心情舒暢。