王薇

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被運用到教學(xué)過程中。多媒體技術(shù)的運用在英語教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，對學(xué)生的能力培養(yǎng)也不可低估。

關(guān)鍵詞 初中英語 多媒體 信息 實踐 創(chuàng)新

多媒體技術(shù)是指把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體通過計算機加工組成在一起來呈現(xiàn)知識信息的技術(shù)。它有較強的集成性、交互性的特點，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行量多質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練。多媒體技術(shù)是一種很好的輔助教學(xué)的方法，已成為英語教師的得力助手，它不僅輔助教師傳授知識，更能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知水平，強化英語能力的培養(yǎng)。

1利用多媒體巧妙創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

語言的抽象性是英語的特點之一。在課堂教學(xué)中往往有一些事實、現(xiàn)象老師難以用語言表達(dá)清楚，學(xué)生不能親自實驗、感知，用講授法教學(xué)效果不好。若能利用多媒體課件的很強的表現(xiàn)時間、空間、運動和靜止?fàn)顟B(tài)的技術(shù)特征，將不易觀察到的事實、現(xiàn)象、知識發(fā)生的過程展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生通過感知學(xué)習(xí)、掌握和運用知識。將有利于突破教學(xué)難點，啟迪學(xué)生思維，節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體輔助教學(xué)，可以做到高密度、大信息量知識傳授，大大提高課堂效率。

語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言的最終目的是能在實際交往中靈活運用，語言的學(xué)習(xí)只有在運用中才體現(xiàn)出其價值。根據(jù)教學(xué)的實際需要，利用計算機多媒體，可以創(chuàng)設(shè)出集聲音、圖像、動畫、文字于一體的仿真交際環(huán)境，使學(xué)生仿佛置身于真實的英語氛圍中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2利用多媒體進(jìn)行量多質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練

（1）運用電教錄音媒體，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)。學(xué)生長期在一個標(biāo)準(zhǔn)的語音環(huán)境下，聽到的都是講英語國家的本土人士的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，再配合學(xué)生高密度、大量的口語訓(xùn)練，學(xué)生可以自主地糾正錯誤發(fā)音，打下良好的語音基礎(chǔ)。

（2）利用音像效果，采用啟發(fā)式引入新課。引入新課目的是將學(xué)生的注意力集中到對這個知識點的學(xué)習(xí)上來，并建立與以前的知識結(jié)構(gòu)的實質(zhì)性聯(lián)系，在常規(guī)教學(xué)中要做好這一點不容易。而如果借助多媒體，提供色彩鮮艷、圖像清晰的畫面，可以讓學(xué)生很快把注意力集中在學(xué)習(xí)對象上，通過仔細(xì)觀察幻燈片，啟發(fā)思考，喚起與以前的知識的聯(lián)系，在比較與聯(lián)系中提高了理解力。

（3）運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)重點和難點。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，受時間和空間的限制，講解新課時要讓學(xué)生突破某一教學(xué)難點非常困難，帶上一堆教學(xué)掛圖，還要寫上幾大黑板，弄得汗流浹背。多媒體可以利用動畫、圖形及圖象變換的功能，使教材中靜態(tài)圖形動態(tài)化，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)。多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點可以幫助學(xué)生進(jìn)行多種感官并用的學(xué)習(xí)，抽象思維、邏輯思維、語言表達(dá)等方面的障礙在計算機的作用下被化解了，使教學(xué)難點得以順利突破，教學(xué)重點得以順利解決。

3加大教學(xué)密度，提高學(xué)習(xí)效率

英語學(xué)科有兩大特點：一是知識點多，內(nèi)容包羅萬象；二是基礎(chǔ)知識多，要記憶、理解的東西多。傳統(tǒng)的講述法、談話法、交際法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語課堂教學(xué)的要求。電教媒體的使用能提高信息強度，增加可見度和可聞性；還能加大信息通過容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動腦、動手結(jié)合多種感官參與學(xué)習(xí)活動的方式。在課堂上只有運用了多媒體，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。

4引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

（1）激發(fā)興趣，解決“想學(xué)”、“愛學(xué)”問題。傳統(tǒng)教學(xué)的作業(yè)設(shè)計不能及時有效對學(xué)生地進(jìn)行評價，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用計算機多媒體，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生有選擇的完成，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，照顧了個體差異，又也有利于教師較好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能及時的給予學(xué)生評價。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不錯的表現(xiàn)時，可以通過多媒體給以動畫笑臉和熱烈掌聲。學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品也可以通過計算機多媒體的演示功能清楚、全面的展示給全班學(xué)生，給學(xué)生極大的成功榮耀，在很大程度上提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性。教師在制作多媒體課件時還可以把學(xué)生的英語對話錄下來插入課件中，這樣做對提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性的作用不言而喻。這也是教師對學(xué)生英語口語能力的給予肯定的一種方法，能促使他們不斷模仿語音、語調(diào)，激起他們與人交流合作的愿望，從而提高他們的英語口語水平和能力?？傊逊侵橇σ蛩卣{(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，解決學(xué)生“想學(xué)”、“愛學(xué)”問題。

（2）培養(yǎng)能力，解決“會學(xué)”、“怎樣學(xué)”問題。學(xué)校的教育教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要是教給學(xué)生“會學(xué)“的本領(lǐng)，授人以魚不如授人以漁。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生走，而不是牽著學(xué)生走；應(yīng)該扶著學(xué)生走，而不是推著學(xué)生走。要把學(xué)習(xí)的鑰匙教給學(xué)生，讓他們自己去打開知識寶庫的大門。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)， 可有效增加課堂知識的容量和信息密度，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官， 有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫等各項技能。其改變了傳統(tǒng)枯燥乏味、費時低效的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦和積極思維的能力，最終全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高英語課堂教學(xué)的效率。盡管多媒體輔助教學(xué)具有如此多的優(yōu)勢， 然而它也不是萬能的， 它只是一種必要的技術(shù)輔助手段， 不能完全代替教師的教學(xué)活動。教師在制作多媒體課件時，必須要遵循“實用、適時、適度”的原則。因此， 在教學(xué)實踐過程中， 教師只有合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)， 才能優(yōu)化英語課堂教學(xué)， 最終實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。