李艷陽(yáng)

摘 要 初中九年級(jí)化學(xué)被劃分為理科，但很多時(shí)候被當(dāng)作文科在處理，因?yàn)榛瘜W(xué)中有許多知識(shí)需要記憶背誦，上冊(cè)有關(guān)氣體：氧氣、二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及他們的制??；元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式以及化學(xué)方程式；實(shí)驗(yàn)室儀器的操作使用等等。其次化學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)很零散，重點(diǎn)知識(shí)比例大，各單元很分散，很難將其歸納成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后一個(gè)特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)時(shí)間短而且緊，初中化學(xué)一共12個(gè)單元，在第一學(xué)期主要是上新課，基本上到十單元，目的是保證第二學(xué)期有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行中考前的復(fù)習(xí)，留很少的時(shí)間來(lái)進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，下期要完成剩余的新課，還有一輪二輪的復(fù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作，體育考試，模擬考試又會(huì)耽誤很多時(shí)間。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中 化學(xué)課

初中生正處于青春期的叛逆期，有自己的主見(jiàn)，而對(duì)于農(nóng)村初中的學(xué)生問(wèn)題更多。第一，農(nóng)村初中生的父母文化水平和道德素質(zhì)普遍偏低，很少能從心理上關(guān)心和照顧孩子，有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事情，于是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，有個(gè)別家長(zhǎng)的不良嗜好，不良習(xí)慣也會(huì)給孩子的身心帶來(lái)負(fù)面影響，比如我們18屆的沈同學(xué)開(kāi)口就是滿(mǎn)嘴臟話(huà)，走路時(shí)背一直都是彎著，聽(tīng)說(shuō)她的媽媽在農(nóng)村就是那種很潑辣，經(jīng)常罵人。農(nóng)村還存在很多的留守兒童，其中一部分情緒消極，內(nèi)向和脆弱孤僻，要么任性暴躁。第二，現(xiàn)在農(nóng)村人大部分也在城市買(mǎi)了房，所以學(xué)習(xí)稍微好點(diǎn)的學(xué)生都被家長(zhǎng)送到了城里的學(xué)校，而留在農(nóng)村的大部分就是學(xué)習(xí)差，行為習(xí)慣差的學(xué)生。

面對(duì)現(xiàn)在知識(shí)繁瑣的化學(xué)教材，面對(duì)這樣一群雙差生，還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)顯然不行啦，我們學(xué)校的老教師們說(shuō)以前的學(xué)生還沒(méi)大量流失時(shí)，大家學(xué)習(xí)很積極，只要你講都很認(rèn)真的聽(tīng)，一個(gè)班優(yōu)生有一大半，而如今面對(duì)這樣的雙差生，老師上面講，學(xué)生在下面講，要么就是發(fā)呆，聽(tīng)不懂你講的內(nèi)容，甚至上課看小說(shuō)，偷玩手機(jī)，有時(shí)考試下來(lái)就是幾個(gè)及格，實(shí)在令人堪憂(yōu)。我們的農(nóng)村老師都是很負(fù)責(zé)任的，上課部分學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂的，利用下課時(shí)間給學(xué)生單獨(dú)講解。我也嘗試過(guò)這種方法，利用下課時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)題是下課時(shí)間短，有時(shí)學(xué)生又很不配合，不愿意來(lái)。我就去利用中午的午休時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)題又來(lái)啦，學(xué)生休息時(shí)間變少了，也會(huì)影響下午其他老師的課，其他老師也有意見(jiàn)。所以這種傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)很不實(shí)用，課后輔導(dǎo)不僅浪費(fèi)時(shí)間還加重了工作 。在教學(xué)在提的最多的是讓學(xué)生變?yōu)橹黧w，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多時(shí)候讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論和研究是個(gè)很好的辦法?？墒俏覀兠媾R的是時(shí)間短，要完成新課還要復(fù)習(xí)，農(nóng)村學(xué)校老師資源少，所以大部分實(shí)驗(yàn)不得不放棄，只完成一些演示實(shí)驗(yàn)。其實(shí)試卷上的部分題只要學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)他們是很好理解和記憶的。

面臨這樣的現(xiàn)狀，面對(duì)種種問(wèn)題，如何才能在農(nóng)村初中上好化學(xué)課，如何來(lái)提高化學(xué)課堂的效率呢？我從16年開(kāi)始嘗試自主學(xué)習(xí)，我所謂的自主學(xué)習(xí)就是給學(xué)生做好詳細(xì)的解析，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。主要是通過(guò)分組學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，自己做題然后訂正，根據(jù)老師的詳細(xì)講解來(lái)分析，還有不懂的就在小組內(nèi)問(wèn)其他同學(xué)，相互討論，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。

這種自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？

1短時(shí)間內(nèi)能完成大量的化學(xué)內(nèi)容

比如在第一學(xué)期，大部分時(shí)間都用來(lái)上新課，復(fù)習(xí)的時(shí)間很少，這個(gè)時(shí)候還要進(jìn)行九年級(jí)上冊(cè)的期末考試復(fù)習(xí)，那么在這么短暫的時(shí)間如何有效的復(fù)習(xí)讓學(xué)生的第一次化學(xué)重要考試取得滿(mǎn)意的成績(jī)呢？老師這個(gè)時(shí)候系統(tǒng)的給他們講？時(shí)間不夠！只講部分內(nèi)容，不夠全面。自主學(xué)習(xí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能在短時(shí)間內(nèi)消化掉學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣復(fù)習(xí)既全面又節(jié)約時(shí)間。

2同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)人明白

在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不主張由老師來(lái)幫學(xué)生解答問(wèn)題，而是鼓勵(lì)學(xué)生向其他同學(xué)討教，假如我來(lái)解答，我只是解決了一個(gè)學(xué)生的難題，而他去討教相當(dāng)于解決了兩位甚至更多同學(xué)的難題。

3讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)解決

傳統(tǒng)教學(xué)都是老師拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考，我主張?jiān)谧灾鲗W(xué)習(xí)中找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)粗鹽提純時(shí)，我讓某個(gè)學(xué)生給我講解相關(guān)的題目，在他講解的過(guò)程中我就問(wèn)了他三個(gè)字“為什么”，他反問(wèn)我“什么為什么”，我讓他再看，先找出問(wèn)題，他就在班上到處無(wú)咨詢(xún)，終于提出問(wèn)題“為什么氯化鋇一定要放在最后呢”，我這時(shí)也并沒(méi)幫他解決，鼓勵(lì)他再去問(wèn)其他同學(xué)解決問(wèn)題，最終他就和同學(xué)一起努力學(xué)懂了這個(gè)粗鹽提純。這個(gè)時(shí)候他不只學(xué)會(huì)的是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣。

4差異教學(xué)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

一個(gè)普通班級(jí)的學(xué)生總是層次不齊，知識(shí)的接受與掌握能力各不相同，比如考了一張化學(xué)試卷，老師用一趟課的時(shí)間來(lái)講解，講解簡(jiǎn)單題目，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)等于是浪費(fèi)時(shí)間，然而講難題時(shí)，那些差生又聽(tīng)不懂，怎樣才能兩全其美呢？通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自身情況對(duì)這張?jiān)嚲磉M(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。差生放更多的時(shí)間去弄懂那些簡(jiǎn)單的，優(yōu)生又充足的時(shí)間來(lái)討論一些難的題目，有多余的時(shí)間還可以輔導(dǎo)其他同學(xué)來(lái)鞏固自己的知識(shí)，這樣一堂課下來(lái)不同層次的學(xué)生各有收獲。

5培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在相互討論學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)做題，但講不明白。在不斷的相互討論和學(xué)習(xí)中，對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)一種鍛煉和提升。

6讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由不懂通過(guò)自己努力到處討教，然后明白，這份通過(guò)自己的努努力收獲的喜悅是發(fā)自?xún)?nèi)心的，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)也會(huì)起到促進(jìn)作用。