霍木

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！边@是清朝詩人袁枚一首名為“苔”的小詩。這首詩被鄉(xiāng)村老師梁俊和山里孩子小梁在舞臺(tái)上演繹后，一夜之間便火了。意境感人的詩歌，樸實(shí)無華的歌聲，讓億萬國人落淚。

這首孤獨(dú)了近300年的小詩，為何能瞬間讓人記??？為何頻頻使人落淚？梁老師說，想通過這首詩告訴山里的孩子們，“不要小看了自己”。在他心中，大山的孩子們也一樣能等來綻放的時(shí)刻。誠如此言，每個(gè)人都能從中讀出感動(dòng)和生命的意義。

對(duì)每個(gè)人來說，生命只有一次，如何放大生命的價(jià)值卻有無數(shù)的可能。大干世界，有的人可能生如夏花，有的人可能嫩如小草；有的人或許含著金鑰匙，有的人或許一路被放逐。我們無從選擇如何起步，但是可以調(diào)整奔跑的姿勢，掌握加速的時(shí)機(jī)，激發(fā)沖刺的力量。

沒有誰生來高貴，沒有誰總是如泰山重，沒有誰一直似鴻毛輕，只要能綻放光華，便是最美的人間圖景，便可以展示生命的魅力。

如此，個(gè)人的選擇不就代表了生命的方向嗎？就像梁俊老師和愛人周曉丹，選擇到貴州烏蒙山區(qū)支教，給孩子們唱歌，教孩子們吟詩。也許，就是這么兩年時(shí)間，就能將一群孩子的命運(yùn)拉向光明。也像彭金章、樊錦詩夫婦，分離23年，相隔2000多千米，為了守護(hù)敦煌文化，留住文脈，愛一人，擇一事，終一生。也許，就是這樣的堅(jiān)韌堅(jiān)守，才讓今人得見中華文化中的“敦煌瑰寶”。還有無數(shù)人在遙遠(yuǎn)的地方，做著不為世人所知的事情，用自己的選擇和堅(jiān)持，點(diǎn)亮了生命的微光，照亮了生活的大道。

如此，大山的孩子們不也能在吟唱中成長嗎？孩子代表生命，象征成長，最具希望。是困在大山深處，還是走向遠(yuǎn)方世界？是在艱難困苦中低頭，還是努力掙破牢籠？答案顯而易見，但他們最需要的是看重自己，豐富自己，打開自己。正如春誦“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”，夏讀“懶搖白羽扇，裸袒青林中”，冬唱“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧”，在季節(jié)中感受時(shí)間，感悟人生。這種精神的成長，何嘗不是蒲公英的種子，每一顆都會(huì)生根？何嘗不能化作前行的力量，告訴自己“我是一個(gè)努力的孩子，有一種藥可以救我了”？

如此，平凡之人不都小如苔花卻又艷壓牡丹嗎？生命從來不怕平凡，但懼平庸。你可能只是一位清潔工人，但揮動(dòng)的掃帚讓城市更美麗，寒風(fēng)中也會(huì)有人送來一碗熱粥；你可能只是一位交通警察，不管是崗位上的值守還是應(yīng)急時(shí)的逆行，沒有人會(huì)忘記萬家燈火背后的負(fù)重前行；你可能只是志愿者群體中的一員，除了制服、袖標(biāo)、職責(zé)外，不會(huì)多么起眼，但關(guān)鍵時(shí)刻的馳援與陪伴，總能像熱浪一樣暖化人心；你可能只是為生活而奔忙的務(wù)工人員，每一滴汗水、每一份心血都凝聚著一個(gè)家庭的希望，都構(gòu)成了社會(huì)建設(shè)大廈的基座……你是無數(shù)個(gè)可能中的一種，勞動(dòng)者、拼搏者、奉獻(xiàn)者、夢想家……身份雖有異同，年齡縱有差距，但只要不小瞧自己，不畏艱難生活，就能贏得出彩的機(jī)會(huì)。

生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。只有懂得生命真諦的人，才能促使生命延長。這個(gè)真諦就是：珍惜生命就要珍惜明天，放大生命就要放大樂觀，超越生命就要超越自我。

在這個(gè)新時(shí)代，最好的舞臺(tái)已經(jīng)搭起，了解并熱愛生命就該盡情綻放。