次仁卓瑪

摘要：小學(xué)英語教學(xué)是一門語言知識輸入和技能技巧訓(xùn)練的綜合課型。如何在教學(xué)實(shí)踐中更好地運(yùn)用教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這不僅是對教師個(gè)人素質(zhì)的要求，也是對教師實(shí)際能力的挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)英語教師，為了較好地完成教學(xué)任務(wù)，必須講究教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0117-02

如何在中國這個(gè)漢語環(huán)境下實(shí)施英語教育，是一個(gè)值得我們關(guān)注的問題。而小學(xué)階段是一個(gè)人開始正式接受基礎(chǔ)教育的黃金時(shí)期，特別是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期。因此，作為課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，小學(xué)英語教育的重要地位不容忽視。在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到課堂教學(xué)的方法的精髓是愉快教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，不知是一句口號，而要落到實(shí)處。

1.趣味教學(xué)法

教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競爭于一身，是組織課堂、模擬實(shí)踐活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味化以及提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。如，教body這一部分時(shí)，play a game“Simon says”，如，Simon says，“Touch your nose.”學(xué)生就指著自己的鼻子。這樣，既活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的聽力、思維，還幫助學(xué)生記住了單詞。

模仿是孩子們的天性，老師的一言一行對孩子們都起重要的作用。因此，課上要讓學(xué)生多模仿老師的動(dòng)作、語言。如，Smell the coffee，Taste the tea.這些句子的講解，教師配以相應(yīng)的動(dòng)作， “聞咖啡，品茶?！蓖ㄟ^聲音加以變化，學(xué)生理解起來就較容易，并讓學(xué)生去模仿，或是按自己的想法去編動(dòng)作，以加深學(xué)生的記憶。

2.根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)

小學(xué)生與成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，小學(xué)生活潑好動(dòng)，天生愛玩，所以，我們應(yīng)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)去組織英語教學(xué)。死板的教學(xué)對孩子來說沒有吸引力，只會(huì)使課堂死氣沉沉，甚至?xí)尯⒆邮W(xué)習(xí)英語的興趣，所以作為教師我們要針對這一特點(diǎn)，結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把知識和和趣味性有機(jī)結(jié)合起來，營造活潑生動(dòng)的課堂氣氛。

小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)，但是理解力相對薄弱一些，而且注意力不易長時(shí)間集中，不喜歡機(jī)械的訓(xùn)練和單調(diào)的重復(fù)。針對這一特點(diǎn)，我們可以采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)，來達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。

小學(xué)生探究意識強(qiáng)，我們在授課當(dāng)中不要抹殺孩子這一特點(diǎn)，要讓孩子通過自己的努力去尋找答案，而不是灌輸式的教學(xué)，孩子組織語言能力畢竟有限，對于結(jié)果不能用簡潔準(zhǔn)確的字眼來形容，我們不能給予批評，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)孩子的勇氣，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子有成就感，從而提高他的積極性。

3.多樣化的教學(xué)手段

基礎(chǔ)教育階段，英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在教學(xué)英語時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點(diǎn)，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等直觀教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。多出示實(shí)物，更貼近學(xué)生生活。如，我教一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple，pear，banana，grapes等水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具。上課了，我先出示幻燈片讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show me的句型，讓學(xué)生舉起所說的實(shí)物，最后進(jìn)行聽英語傳實(shí)物的游戲。音樂停時(shí)，實(shí)物在誰手中，誰就要說出名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，就會(huì)大大提高復(fù)習(xí)效果。

4.教師給予學(xué)生賞識

教師在教學(xué)時(shí)對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，常抱有恨鐵不成鋼的意識，認(rèn)為只有對學(xué)生嚴(yán)厲一些才能讓學(xué)生提高注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，以至于有些教師走向了極端，總是呵斥、埋怨、懲罰學(xué)生，而疏忽了學(xué)生的心理感受。事實(shí)證明，這種教育非但起不到應(yīng)有的效果，反而適得其反，造成學(xué)生對教師抵觸，學(xué)習(xí)沒有興趣，產(chǎn)生自卑心理。如果教師的說教讓學(xué)生失去了良好的心態(tài)，他們不會(huì)感到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣的學(xué)習(xí)效果怎么能好呢？我們的教學(xué)缺乏賞識教育，應(yīng)該多給予學(xué)生一些肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的自信心，從而最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。賞識教育意味著教師要全面地看待學(xué)生，用欣賞的眼光對待學(xué)生，接受他們的優(yōu)缺點(diǎn)，理解學(xué)生的錯(cuò)誤行為，原諒學(xué)生的失誤，寬容學(xué)生的叛逆心理，支持他們的奇思妙想等等。這些都是孩子們的天性使然，我們要站在他們的立場來思考。學(xué)生年齡還小，心智不成熟，自我約束力差，是非對錯(cuò)觀不明確，他們需要教師的引導(dǎo)，而不是被強(qiáng)硬的否定。賞識教育讓我們對待孩子更加人性化，接近他們的學(xué)習(xí)需要，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，用愛感化學(xué)生，讓學(xué)生在賞識中健康地成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生：“你的表達(dá)詞意不清楚，我相信你下次一定會(huì)答好”“英語書寫要工整些，只要細(xì)心一些就行了”；當(dāng)學(xué)生取得好的成績時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生，“你們是最棒的，非常優(yōu)秀！”學(xué)生聽到這些話語，能感到教師對自己的認(rèn)可，產(chǎn)生自信心，會(huì)激起進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對待一些調(diào)皮的問題生時(shí)，教師要多和他們交流，尤其不能諷刺學(xué)生，當(dāng)著全班同學(xué)的面來批評學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。我們要在課下告訴學(xué)生他的行為為什么是錯(cuò)誤的，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，讓他們看到教師對自己的肯定。在正面心理影響下，學(xué)生會(huì)自覺地按照教師的要求改正。事實(shí)說明抱怨只能讓壞學(xué)生越來越壞，而賞識讓學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變，讓好學(xué)生越來越好。所以英語教師在教育學(xué)生時(shí)，要少一些批評，多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5.運(yùn)用多媒體課件組織教學(xué)

小學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)決定了他們學(xué)習(xí)英語是以無意注意為主，對形象、直觀的新鮮事物比較感興趣。在英語課堂中，教師一味的教說、學(xué)讀，無疑會(huì)使學(xué)生厭倦。巧用多媒體這一技術(shù)，將課本內(nèi)容再現(xiàn)在屏幕上，變抽象為具體，能使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，積極主動(dòng)地去學(xué)。所以在平時(shí)我就很注重網(wǎng)上英語課件的下載積累，到需要使用的時(shí)候就可以信手拈來了。在教學(xué)《Welcome to My School》時(shí)，我播放教學(xué)課件，將參觀者與學(xué)生的對話情景用動(dòng)畫的形式演示出來，使學(xué)生有身臨其境之感，好像自己就是其中一員，所以在聽的時(shí)候不知不覺會(huì)跟著模仿學(xué)說，達(dá)到化難為易、化抽象為具體的效果。利用多媒體輔助教學(xué)，將枯燥的課文內(nèi)容制成生動(dòng)、逼真的教學(xué)課件，變靜為動(dòng)，變無聲為有聲，形態(tài)逼真，生動(dòng)有趣，學(xué)生印象深、理解快，能直觀地、具體地獲得英語知識，有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望，能精神飽滿地參與到老師的教學(xué)活動(dòng)之中。

6.培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

著名學(xué)者郭沫若先生提出了“培養(yǎng)學(xué)生寫好字有助于培育學(xué)生良好的思想和道德素質(zhì)”的觀點(diǎn)。他說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是最容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”小學(xué)英語學(xué)習(xí)從書寫開始，英語書寫一直是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要讓學(xué)生有正確的坐姿、握筆姿勢、不要向左邊傾斜。書寫要按照四線三格寫清楚，做到工整、規(guī)范、整潔，注意大小寫、筆順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。此外，學(xué)生習(xí)慣了漢字書寫習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生書寫遷移，不能把英語字母寫成豎直橫平，有棱有角；教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要做好示范，寫的速度要放慢，邊示范邊講解，讓學(xué)生看得明白，聽得清楚；要勤于指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

總之，教學(xué)方法是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的一系列的教學(xué)模式，凡是與教學(xué)有關(guān)的因素都可以成為教學(xué)方法的一個(gè)方面。教學(xué)不是盲目的，是有方法可遵循的，但教無定法。教師要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、性格等多方面因素，來了解小學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在這樣前提下的教學(xué)方法才能保證有效，保證學(xué)生學(xué)有所獲。