閔竹欣??

摘 要：電子白板是信息技術(shù)的產(chǎn)物，可以讓教學(xué)內(nèi)容變得生動形象更具直觀性，符合幼兒的認知特點。電子白板在幼兒園教學(xué)中的使用，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的興趣，有效地促進幼兒認知能力的提高。本文圍繞怎樣科學(xué)的運用電子白板開展教學(xué)，旨在提高幼兒園教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電子白板；幼兒園；課堂；教學(xué)；情境

我們知道，電子白板是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。作為一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以讓抽象的知識變得生動形象，從而有利于幼兒的接受。電子白板憑借其強大的教育教學(xué)功能，不僅能刺激幼兒的感官系統(tǒng)，還能讓教學(xué)活動精彩紛呈。所以，電子白板的運用為提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量起到了一定的推進作用。因此，如何運用電子白板是我們一線教師值得探討的課題。

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)幼兒感官參與課堂

著名的兒童教育家陳鶴琴說過：“生動的教學(xué)情境是幼兒參與學(xué)習(xí)的最好辦法?！彪S著電子白板在課堂教學(xué)中的運用，可以使幼兒對教學(xué)活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而投入其中。實踐證明，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)方面電子白板的作用更明顯。如果教師一味地讓幼兒做枯燥的大量的題目，他們會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，同時他們也會負荷不來這么重的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，最省力最有效率的教學(xué)方式就是通過電子白板教學(xué)來調(diào)動幼兒的多種感官，進而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動投入到課堂學(xué)習(xí)活動中去。例如：在大班幼兒中學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的加減法》時，如果一開始就教學(xué)生如何計算，通過做題目來鞏固，過了一段時間幼兒們又會忘記這個知識點。而通過電子白板播放演算的過程，再現(xiàn)抽象的加法概念。這樣，就能給幼兒直觀的視覺感受，從而讓他們理解加法的含義。這樣的教學(xué)過程，讓幼兒們直觀的感受這個知識點的意義，從而全身心的投入課堂。

二、 展示知識過程，營造動態(tài)課堂教學(xué)過程

我們知道，每個幼兒所生長的環(huán)境都不同，因而會產(chǎn)生不同的處世性格，從而讓一個班集體呈現(xiàn)兩極化的局面。一方面是活潑好動的幼兒天馬行空，動手能力強；另一方面是靦腆羞澀的幼兒拿不定主意，處于被動一方，動手能力較弱。在開展繪畫方面的活動時，倘若沒有提供出較多的素材內(nèi)容，只呈現(xiàn)出幾張簡單的靜態(tài)圖，那么天平將會偏向弱極的幼兒。動手能力弱的幼兒中規(guī)中矩，無法激發(fā)想象能力。所以，教學(xué)過程中利用電子白板展示，可以營造出動態(tài)課堂情景，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以取得良好的教學(xué)效果。例如：在利用電子白板開展《圓形變變》學(xué)習(xí)時，就利用電子白板在圓形上畫上幾筆就可以成為不一樣的圖像。再借助一些熟悉的事物激發(fā)幼兒的求知欲，帶領(lǐng)幼兒全身心地投入課堂，積極參與課堂并發(fā)言，說出自己的想法，提高課堂教學(xué)效率。電子白板的應(yīng)用不僅為幼兒提供了一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，刺激幼兒的求知欲和探索欲，還可以激勵幼兒表現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的全方面發(fā)展。

三、 喚醒幼兒認知，通過情境激活幼兒思維

著名的認知心理學(xué)家皮亞杰認為，運算前階段的兒童認知是從具體可感的事物中產(chǎn)生興趣的。我們知道，幼兒本身就有認知外界事物的能力，對一切事物都會充滿好奇。然而幼兒在心理和生理方面都未成熟，思維能力是薄弱的，不可能對未知的事物有深刻的認識，這就要求教師在教學(xué)時要學(xué)會喚醒幼兒的認知，以情境教學(xué)激發(fā)幼兒思維。通過用幼兒感興趣的事物來吸引他們。例如：在開展繪畫活動《我愛洗澡》這一內(nèi)容時，其活動的重點是學(xué)習(xí)用“吹泡泡”的作畫技巧，讓幼兒在一定的情境下結(jié)合自身特點和認知能力完整、全面地繪畫相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，大膽、形象地表現(xiàn)出具有生活情趣的“泡泡澡”作品。為了更好地激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動的積極性和熱情，教師用電子白板模擬“洗澡”這個與生活有關(guān)的情境，先給幼兒示范吹泡泡的方法，讓他們愛上洗澡，讓每一位幼兒都能夠進入“我要洗澡”的情緒中。這樣，就激發(fā)了幼兒的思維活力，從一定程度上培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好習(xí)慣。

四、 再現(xiàn)生活情境，提升幼兒思維感知能力

電子白板在教學(xué)活動中能夠更好地呈現(xiàn)生動形象的知識，在極具吸引力的課堂中能夠促進幼兒全方面的發(fā)展。在提高幼兒思維感知能力時，可充分地采取電子白板開展教學(xué)，將文字內(nèi)容與涵義，清晰直觀地呈現(xiàn)出來。如大多數(shù)幼兒在感受語言美時，采用的是朗讀的方法。因為幼兒對事物概念并不完整，所以課堂的教學(xué)效率難以得到提高。為了提高幼兒的感知能力，就利用電子白板再現(xiàn)生活情景來激活幼兒的思維感知。例如：在學(xué)習(xí)《秋天的顏色》時，文字中廣泛的“顏色”涵義會令幼兒模糊不清。無論是教師的講解還是對詞匯概念的辨析，都無法給幼兒一個深刻的理解程度。但是，電子白板卻能夠把生澀的文字變?yōu)閳D畫，從而逐步地引導(dǎo)幼兒去理解、去感知。畫面中美麗的秋姑娘、燦爛的菊花、挺拔不屈的松樹、耀眼的楓樹等等，讓幼兒去接觸、去探索這些生活中熟悉的情景。這樣，既激活了幼兒的生活體驗，還培養(yǎng)了幼兒的思維感知力。

總之，電子白板的運用給幼兒呈現(xiàn)了更多的知識信息，而且讓抽象的知識變得更加生動形象，從而化枯燥為有趣。這樣的教學(xué)大大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進了幼兒的健康成長與全面發(fā)展。所以，我們應(yīng)該充分的發(fā)揮電子白板在幼兒園教學(xué)中的作用，從而構(gòu)建智慧幼兒課堂。

參考文獻：

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作者簡介：

閔竹欣，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽幼兒園。