蘇文暹

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0031-02

隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，城鎮(zhèn)化進一步擴大，農(nóng)村中學生源越來越少，素質(zhì)越來越差，這對中學管理提出了更為嚴峻的考驗，尤其是學生的教育工作需要有高超的管理藝術，更需要有良好的德育教育，才能培養(yǎng)學生健全人格，我主要從四個方面入手。

1.一個理念：抓好教育是最大的行善，做足服務是最好的積德

一個校長管理教師，需要給老師強調(diào)的就是“道德”兩個字，特別是在農(nóng)村中學任教的老師，我們需要的更多是奉獻的精神，讓老師們心底里有的就是行善和積德。因此，我對全校教師提出這個理念，要求他們思索一下，我為什么要教？我為誰而做？讓他們懂得教書是為自己而教。基于這樣的思考，他們可以完全忘我，毫不計較個人得失，工作才會有內(nèi)驅(qū)力，才會真正落實各項德育工作，切實提高德育工作實效。其實我們要讓教師明白我們從事教書這個行當，原來是為了自己，為自己行善，為自己積德，平時的認真工作，是為了每個學生家庭的幸福，社會的幸福，更是為了自己將來的幸福，這難道不是積德和行善嗎？那么當我們從教幾十年之后就會發(fā)現(xiàn)，原來教書不是單純?yōu)榱藵M足自己的物質(zhì)需求，還希望自己能愉快的工作，幸福的工作，這已經(jīng)提升到精神的層面，我們就會經(jīng)常告訴自己應該做得更好一些，做得更好不但反映在你勞動力的價格上，而且是你作為一個人的人生價值，這樣你個人價值的實現(xiàn)提升到一個精神文化的境界里，你的心早已充盈，你就可以無私奉獻和輸出。當你為了學生而努力教書的時候，你就明白了“抓好教育是最大的行善，做足服務是最好的積德”這句話的真正內(nèi)涵。

2.一個世范：學為人師，行為世范

鄭杰在《給教師的一百條建議》中寫道：“一個完整的人需要學會調(diào)適以下三種關系：人與社會或集體或家庭或國家的關系，人與人之間的關系，人與自然的關系。如果一個人不能服從于社會、集體、家庭、國家的需要，那么這個人可能被我們稱為是不道德的；如果一個人不能和諧地與他人相處，成為不受歡迎的人，那么他也是不道德的?！彼晕蚁?，一個老師要管理學生，需要給學生更多的“世范”作用，“學為人師，行為世范”這個八個字是北京師范大學資深教授啟功先生與1996年總結(jié)概括并親筆題寫的，當時得到了全校師生的高度認同，它既濃縮了北京師范大學光榮而悠久的辦學傳統(tǒng)，更是給我們當今許多學校的德育工作提出了一個標準。學為人師就是要使老師的“學”能成為學生的師表，行，是指每位師生應具備的品行。行為世范，就是要求我們學校每一位老師方方面面、時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會的模范。我們在平時教育學生時候，要教育學生要立身要有愛國之心，存民族大義，樹遠大理想，養(yǎng)浩然正氣；處世要有歷史使命感，關注國計民生，以天下為己任，要有社會責任感，滿腔熱情服務社會，積極投身構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐，要以最近廈門大學的田佳良為反面教材。所以我認為我們老師做好世范的同時，還要教會學生努力做好三件事：教會學生在不損人的前提下自愛、自信、自尊，能夠正確地認識自己，知道自己需要什么，并努力進取，善于反思；教會學生要擁用同情心，能以己度人，孔子說：“己所不欲，勿施于人。”就是以人類同情心為基本假設的。要懂得寬容，讓不損人成為一種習慣和自覺；教會學生要有良好的教養(yǎng)，有一個基本的信念，理性思考問題。

3.一個目標：一切為了學生的健康發(fā)展和未來發(fā)展

根據(jù)學校的實際情況，我們總結(jié)出一個目標就是：一切為了學生的健康發(fā)展和未來發(fā)展。這句話將學校工作全部的出發(fā)點和歸宿放在學生身上，這就是真正的“以學生為本”。我們可以理解為“關注每個學生，尊重每個學生的個性差異，盡力為了每個活生生的不同的個體提供良好的教育與服務。”我認為這個目標可以很好的體現(xiàn)了教育民主化思想和“以人為本”的素質(zhì)教育思想?！敖】蛋l(fā)展”中的“健康”更為重要，這里的健康不單純只是學生身體的健康，更是關注學生的身心健康。學校每個學期都舉辦豐富多彩的各種活動，校園中既充滿讀書聲和歌聲，又有打球聲。同時學校還擁有永春縣設施最完善的未成年人關愛基地，配備專職的心理輔導老師，定期舉辦心理健康專題講座，讓每個學生都能健康發(fā)展。辦學目標中的“未來發(fā)展”有很深的內(nèi)涵，“未來”是指我們注重為了學生的終身發(fā)展奠定基礎，未來發(fā)展能給學生規(guī)劃美好未來，俗話說有規(guī)劃的人生才是藍圖，相信學生將來一定會有錦繡前程，事業(yè)有成，更重要的是享有美好的人生。所以我認為“一切為了學生的健康發(fā)展和未來發(fā)展”這句話很不錯，將這句話作為辦學目標，有兩大作用，一是對外宣傳，二是對內(nèi)要求。特別是對內(nèi)要求，要求學校管理層每天都要問，今天的學校決策是否在“一切為了學生的健康發(fā)展和未來發(fā)展”？要求教師每天問，今天的教育教學是否在“一切為了學生的健康發(fā)展和未來發(fā)展”？如果我們永春三中各方面的工作均以此為標尺，若干年以后，這句話自然成為學校文化，融化于學校的血脈之中，而不是懸掛在墻上的標語了。

4.一堂德育課

韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”傳道，即育人，教師教書育人是學校教育的第一位，教師關心愛護學生，言傳身教引導，引導學生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。德國哲學家雅思貝爾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師的搖動，推動，喚醒的過程，其實就是傳遞德育的過程。我認為，德育課是教育的重要組成部分，特別是農(nóng)村中學，更應該發(fā)揮德育的重要作用。著名心理學家林崇德教授說：“德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎。諸育只有以德為首，才能應運而生，才會有其價值。德是米粒中的胚芽，果核中的仁，也就是生機.?！币虼宋覍W校要求牢固樹立以“文武雙全，德才兼?zhèn)洹睘楣ぷ髂繕?，以中學生德育工作綱要為指導，每節(jié)德育課一個主題，每節(jié)課上完后有內(nèi)心觸動。積極利用學校毓斌之聲廣播臺、宣傳櫥窗、LED顯示屏、專題宣傳欄、黑板報等各類陣地在行為規(guī)范教育、管理、宣傳中的作用。這些措施的有效實施使學生在耳濡目染的過程中

不斷地發(fā)生潛移默化的變化，在培養(yǎng)學生的自我教育意識的同時提升了學生養(yǎng)成教育的實效，也增強學生的思想道德修養(yǎng)。在對學生打好基礎，培養(yǎng)能力，增強誠信意識、環(huán)境意識、責任意識，提高守法、守規(guī)自覺性的基礎上，注重培養(yǎng)學生學會做人、學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新，使之成為可持續(xù)性發(fā)展的一代新人。

總之，學生的健康人格培養(yǎng)方法有很多，因地制宜，尋找自己適合自己的方法更加重要。學校的教育不僅是文化傳遞，教育在于它是一種人格力量的喚醒，是美好心靈的塑造，這是教育核心之所在。教師在學生健全人格、美化心靈的形成過程中起著十分重要的作用，所以教師被稱為人類靈魂的工程師，。學校的管理只要圍繞“立德樹人”這個理念來辦學，相信農(nóng)村中學也能培養(yǎng)出全面發(fā)展、人格健全的學生來。

參考文獻：

[1] 鄭杰.給教師的100條新建議.豆丁網(wǎng).

[2] 鄭杰.理性的道德觀和人性的德育《思想·理論·教育》，2004-08-15.

[3] 尤書明.淺談教師對學生的關愛《職業(yè)》，2011-02-25.