符華鳳

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的勞動(dòng)者，但是近幾年中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展卻不盡如人意，生源越來(lái)越少，生源質(zhì)量越來(lái)越差。根本原因就是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有出路，不好就業(yè)。實(shí)質(zhì)問(wèn)題是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大多是理論教學(xué)多，實(shí)踐操作少，學(xué)生連最簡(jiǎn)單的故障都不能處理。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；高效課堂；學(xué)習(xí)；策略

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）30-0011-01

由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們的工作和生活中發(fā)生了極大的作用，已成為必不可少的工具。因此在中職中計(jì)算機(jī)成為各專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)課程，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)用性信息意識(shí)和與實(shí)踐操作相結(jié)合，以培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教學(xué)效率

教師要把學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。鑒于計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門課程具有知識(shí)抽象化的特點(diǎn)，教師在講述課程中可以利用計(jì)算機(jī)的可操作性，把抽象的理論知識(shí)具體化，一邊講一邊讓學(xué)生實(shí)際操作，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又可以讓學(xué)生很輕松地掌握操作技能。如，在學(xué)習(xí)第五章第三節(jié)：文檔的編輯排版中“查找與替換”時(shí)，教師單純地講如何查找、如何替換等，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)特別抽象、難懂，而這時(shí)教師如果放在一段文檔中進(jìn)行講解就會(huì)變得非常簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作就會(huì)感到通俗易懂，而且很快就掌握了這節(jié)課的操作要領(lǐng)。

2.課前充分備課，正確把握教學(xué)目標(biāo)

老師在課前的備課直接關(guān)系著課堂的教學(xué)效率，充分的備課是高效課堂的保證，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)跟初中和普通高中的教學(xué)是不一樣的，中職教學(xué)是要從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，明白學(xué)生需求，以及學(xué)生的就業(yè)方向制定教學(xué)目標(biāo)。在中職教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。例如學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)生的專業(yè)以及接受能力等。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課前的備課，讓課程內(nèi)容更加豐富，讓教學(xué)活動(dòng)更加精彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂效率的提高。中職學(xué)院是為了社會(huì)提供技能型人才，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更快地適應(yīng)職位要求。因此，老師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)備課中，應(yīng)該明白學(xué)生的職業(yè)方向與計(jì)算機(jī)能力的結(jié)合，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程最關(guān)鍵的因素，怎樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求教師在日常學(xué)習(xí)生活中勤于觀察，了解他們的興趣所在，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、具體的生活環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“微機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用時(shí)”，由于這節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得很枯燥，所以教師是這樣導(dǎo)入的：讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的實(shí)際，來(lái)概括一下微機(jī)有哪些特點(diǎn)，這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)提出方便、快捷，還有的學(xué)生提出運(yùn)算速度快、精確度高等，立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，輕松靈活掌控課堂

好的教學(xué)方法是上好一堂課的關(guān)鍵，不拘于通常的課程設(shè)置，使得原本枯燥的課堂妙趣橫生。比如，在講解用PowerPoint制作電子相冊(cè)時(shí)，我先播放學(xué)生的學(xué)習(xí)生活照片的幻燈片，讓學(xué)生喜歡看，從而萌生自己動(dòng)手制作電子相冊(cè)的念頭。再抓住學(xué)生這種心理，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作相冊(cè)。同時(shí)，教師進(jìn)行講解演示，并要求學(xué)生利用課余時(shí)間收集自己家人的照片，制作“溫馨一家人”電子相冊(cè)，這樣，學(xué)生就在“玩”中收到了意想不到的效果，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，做得也很輕松。

5.激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在現(xiàn)在的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才會(huì)有創(chuàng)新。直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，其經(jīng)歷往往是不可以代替的。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，常需要讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)摸索，待出現(xiàn)問(wèn)題后，再引導(dǎo)解決，獲得真知。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，在教學(xué)過(guò)程中老師要敢于放手，設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生自學(xué)和自己動(dòng)手。老師要教給學(xué)生自學(xué)的方法，如使用程序中的幫助、利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于有些內(nèi)容，教師可以先不講，讓學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上練習(xí)，待練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)生錯(cuò)誤，提出疑問(wèn)時(shí)，老師才引導(dǎo)他們找到解決的辦法或?qū)W習(xí)新的內(nèi)容。在上機(jī)過(guò)程中可以先布置相關(guān)作業(yè)并且上機(jī)操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再進(jìn)行修改，這樣要比老師直接把做好的作業(yè)交給學(xué)生的效果要好，學(xué)生更能加深印象并且可以找到相同問(wèn)題的不同解決方式。

總之，教師在教學(xué)中將乏味的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)中，使學(xué)生真正地掌握理論知識(shí)和應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，更好地服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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