許蓬娟 蔡青 李春深 周濤 苗戎 宋春敬 褚曉倩 譚俊珍??

摘 要：針對中醫(yī)院校傳統(tǒng)生理學(xué)實驗教學(xué)中存在的種種問題，利用日益發(fā)展的電子媒體技術(shù)，增加自制實驗教學(xué)錄像，優(yōu)化生理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果及實踐能力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：實驗錄像；生理學(xué)；實驗教學(xué)

目前，在國內(nèi)外的生理學(xué)本科教學(xué)中，實驗教學(xué)都是很重要的一部分，它既是學(xué)生獲得實驗動手能力的源泉，也是生理學(xué)教學(xué)理論聯(lián)系實際的重要方面，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實驗操作能力具有重要的作用。然而，目前我國大部分院校，尤其是中醫(yī)院校，本校生理學(xué)實驗教學(xué)存在著學(xué)時少、操作時間短、效率低的問題。每次實驗課的授課時間有限，學(xué)生雖然進行了動手操作，但是由于教師在實驗課上進行講解和演示操作占去了較多的時間，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、思考、操作的時間較少。此外，本校動物實驗均為多系統(tǒng)綜合實驗，如影響循環(huán)、呼吸系統(tǒng)實驗、影響血壓及尿生成因素實驗等，一次實驗均為4學(xué)時，時間相對較長，學(xué)生往往易疲倦，易在操作期間走過場，不能真正從實驗課中學(xué)到知識、提高能力。其次，復(fù)合型生理實驗操作步驟復(fù)雜，這就決定了學(xué)生必須在上實驗課之前進行相關(guān)預(yù)習(xí)，單純預(yù)習(xí)實驗指導(dǎo)上的文字內(nèi)容，大都反映文字性的實驗步驟比較抽象，甚至有部分內(nèi)容不易理解，預(yù)習(xí)比較困難，使實驗課程不能保質(zhì)保量完成。因此，教師如何在限定的課堂時間內(nèi)迅速、有效地將抽象繁瑣的實驗步驟和操作要領(lǐng)傳授給學(xué)生，提高實驗教學(xué)的效果一直是廣大生理學(xué)教師研究的出發(fā)點。

我們發(fā)現(xiàn)以教學(xué)大綱為基準，在傳統(tǒng)生理學(xué)實驗授課過程中增加實驗教學(xué)錄像及解說配音，可以豐富教學(xué)資源，優(yōu)化生理學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)涵，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，為使學(xué)生更好地進入后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

一、 實驗錄像的制作

（一） 制定課程優(yōu)化的教學(xué)方案。在準備階段，查閱大量文獻，對其他院校開展實驗錄像應(yīng)用的教學(xué)情況進行調(diào)研，并針對本校生理學(xué)課程采用多個綜合性實驗的特點及學(xué)生的特點，擬訂生理學(xué)實驗操作視頻的具體方案。并組織專家反復(fù)研究實驗視頻所需操作內(nèi)容，將每一個生理實驗的實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗材料及儀器、準確的實驗步驟、記錄方法等逐一明確，分清實驗過程中學(xué)生要求掌握的重點與難點，敲定操作、攝像、解說等具體人員，同時制作配套的實驗指導(dǎo)。

（二） 具體方案的實施。組建實驗視頻制作小組，組織教師進行實驗操作視頻的錄制、后期剪輯、配音及制作。拍攝過程中，注意拍攝角度、拍攝背景及操作規(guī)范程度。拍攝內(nèi)容逐段進行，如器械的使用、實驗前準備、頸氣管插管術(shù)、頸總動脈插管術(shù)等，目的性更強。同時注意重點、難點細節(jié)的攝錄，如耳緣靜脈注射麻醉劑、輸尿管的尋找方法與部位。錄像拍攝完畢后，利用專業(yè)視頻編輯軟件進行視頻的剪輯及編輯。同時，由解說教師根據(jù)錄像進行配音，并將視頻與聲頻同步化，完成實驗錄像的制作。選取試點班級，實施實驗錄像在生理學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)化的課程授課。

二、 實驗錄像應(yīng)用于生理學(xué)教學(xué)中的評價

（一） 實驗預(yù)習(xí)效率更高。授課前，已將實驗錄像及配套實驗指導(dǎo)交給學(xué)生，學(xué)生可自行預(yù)習(xí)本次實驗相關(guān)內(nèi)容。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生可以將實驗指導(dǎo)的具體操作與錄像相聯(lián)系，指出實驗指導(dǎo)針對性更強，且結(jié)合錄像大大提升了本科生對生理實驗的理解，尤其是第一次的大動物手術(shù)操作。同時，整個錄像學(xué)生可以自行控制錄像的進程，對于難點和重點部分反復(fù)觀摩。預(yù)習(xí)效率大大提高。

（二） 實驗操作動手能力提高。在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，在生理實驗教學(xué)中合理使用實驗錄像，有助于實驗課預(yù)習(xí)，進而增強課上的教學(xué)效果，對于授課內(nèi)容學(xué)生更容易理解，教師講授時間大大縮短，增加學(xué)生動手操作時間，提高生理學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量。

（三） 生理學(xué)理論聯(lián)系實際能力提高。生理學(xué)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，使實驗教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范化、形象化。學(xué)生思考及記憶都得到不同程度的提高。同時，鍛煉學(xué)生理論知識與實驗現(xiàn)象的聯(lián)系能力，并提升生理學(xué)教學(xué)團隊的教學(xué)能力。

三、 實驗錄像的注意事項及不足

雖然自制實驗錄像結(jié)合自制實驗指導(dǎo)可以大大優(yōu)化本校生理學(xué)實驗教學(xué)，但其過程中仍需注意很多問題。同時也有一定的不足。

（一） 注意操作過程標準化程度。實驗錄像會給學(xué)生反復(fù)觀摩，所以要求實驗操作手法必須規(guī)范標準，這樣才可以作為一個示范的模板以及評定學(xué)生操作的標準。同時注意器械的使用必須準確，避免相近器械的混淆。如尖頭手術(shù)剪與鈍頭手術(shù)剪、止血鉗與持針器的使用，建議操作過程中給予器械細節(jié)的展示以有益于學(xué)生進行區(qū)分。

（二） 注意及時完善。雖然根據(jù)以往經(jīng)驗，操作過程中會針對性的強調(diào)重點、難點，但是在使用過程中仍會遇到很多問題，建議后續(xù)針對授課過程中出現(xiàn)的問題，及時補充和完善實驗錄像。

（三） 不足。由于教師操作熟練，所以錄像中會忽略掉很多學(xué)生易犯的錯誤，如頸總動脈的尋找，很多學(xué)生易出現(xiàn)錯誤，有的分離肌肉有的分離皮下靜脈，再如泌尿?qū)嶒炛邪螂椎暮砂p合，很多學(xué)生未注意是腹側(cè)面，而導(dǎo)致實驗失敗。需要在課上或操作過程中由授課教師反復(fù)強調(diào)。此外，實驗視頻是為了更好地提高實驗教學(xué)，但不能完全替代學(xué)生自身的動手操作，所以必須反復(fù)向?qū)W生闡明不能過度依賴實驗錄像而忽略動手操作。

綜上，我們利用現(xiàn)代日益發(fā)展的電子媒體技術(shù)，以教學(xué)大綱為基準，在傳統(tǒng)生理學(xué)實驗授課過程中增加實驗教學(xué)錄像，豐富教學(xué)資源，優(yōu)化生理學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動更加自主化，加深學(xué)生對實驗操作內(nèi)容的理解，提高中醫(yī)院校生理實驗課的學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效率。同時，優(yōu)化生理學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)涵，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，為使學(xué)生更好地進入后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。（通訊作者：譚俊珍）

參考文獻：

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作者簡介：

許蓬娟，蔡青，李春深，周濤，苗戎，宋春敬，褚曉倩，譚俊珍，天津市，天津中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院。