鄭茂平　楊稀雯

音程的級進(jìn)、跳進(jìn)與情緒類型

編者按：“音樂審美過程中，我到底該聽什么呢？”“我只聽見了音樂的音響，為什么感受不到音樂中的情感呢？”這些在音樂審美中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓音樂審美者有時(shí)無所適從。為了幫助廣大的音樂愛好者及聲樂從業(yè)者更好地理解和感知音樂，本刊特邀請到西南大學(xué)音樂學(xué)院教授，博士，院長，“音樂心理學(xué)”博士生導(dǎo)師鄭茂平教授開設(shè)“音樂心理解碼”專欄，從心理學(xué)角度剖析音樂帶給我們的各種情感。

從一般意義上看，音程的級進(jìn)和小跳一般給人以平衡、安靜、柔和流暢的感覺，在旋律中應(yīng)用較多，其中“上行級進(jìn)”與“下行級進(jìn)”各自有著不同的情緒與情感表現(xiàn)作用?！吧闲屑夁M(jìn)”是一種音樂運(yùn)動(dòng)能量的積蓄與展開，其旋律線條常常給人以情緒層層遞進(jìn)加深的感覺：而“下行級進(jìn)”則是一種音樂運(yùn)動(dòng)能量的釋放與消解，使人情緒舒緩而閑適。

由粵曲改編的鋼琴作品《平湖秋月》在“起、承、轉(zhuǎn)、合”這四個(gè)部分中各具特色，而“承”這個(gè)部分，從旋律線條來看大多是以二度、級進(jìn)、波浪起伏式的旋律模式進(jìn)行。旋律聲部在低音區(qū)徐緩出現(xiàn)，伴奏聲部則是使用了密集的琶音織體，六十四分音符的波浪狀音型根據(jù)音高的波狀起伏自然漸強(qiáng)漸弱。這種流利的音型有效襯托出低音區(qū)徐緩而細(xì)膩的旋律線條，使得該旋律模式的音響效果給人一種“朦朧而平靜”的審美效果，從而也使旋律線條的進(jìn)行“靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜”，在流動(dòng)中求得恬靜，形象地表現(xiàn)了湖面微風(fēng)習(xí)習(xí)、水波蕩漾、波光粼粼的自然美景。從視覺審美上看，波浪起伏的音符躍然紙上：從聽覺審美上看，平和而安靜的聲音形象深入人心。

與級進(jìn)音程構(gòu)成的旋律線條相對應(yīng)，跳進(jìn)音程（主要指四度、五度等以上的大跳音程）構(gòu)成的旋律模式一般給人以“活躍、開朗、有力、激動(dòng)”等審美等感覺，常常用來表現(xiàn)“寬闊激昂”的情緒或情感特征。譬如，儲望華改編的鋼琴小品《翻身的日子》一曲中，主旋律聲部運(yùn)用了不少的大跳音程，把情緒推向高點(diǎn)，形象地描繪出翻身做主人的勞動(dòng)人民在土地改革后難以言表的欣喜之情。

《翻身的日子》中的第二小節(jié)，純四度的旋律音程就音響效果而言，是柔和、穩(wěn)定的，雖然屬于寬音程的范圍，但音響介乎窄音程與寬音程之間，對音樂的旋律進(jìn)行起著承上啟下的作用：既包含了窄音程的平穩(wěn)與優(yōu)美之感，又具有了寬音程的堅(jiān)定與剛毅的氣魄。但伴奏聲部大量使用純四度、純五度與純八度跳動(dòng)的旋律音程，使旋律的進(jìn)行高亢有力且張力加大。其中純四度的旋律音程下行的模式不僅有情緒堅(jiān)定的特點(diǎn)，而且使旋律線的運(yùn)動(dòng)不斷向前推進(jìn)；純五度的旋律音程在音樂音響的進(jìn)行過程不僅有著獨(dú)特的調(diào)式意義，同時(shí)它的音響效果協(xié)和而堅(jiān)實(shí)有力，極富運(yùn)動(dòng)性與對比性，從而將旋律的進(jìn)行推向高潮?？偟膩砜矗@首作品大量使用“音程跳進(jìn)”的旋律模式，生動(dòng)地表現(xiàn)出了激動(dòng)、活躍的聲音形象。

旋律線條的不同構(gòu)成特征和呈現(xiàn)模式對音樂情緒的表現(xiàn)在外國音樂作品中也大量存在。譬如肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》（作者1837年為哀悼失去祖國的悲痛情緒而創(chuàng)作）開始部分表達(dá)了“送葬隊(duì)伍緩緩出動(dòng)、哀鐘的低鳴”的情景，為了與這種情緒匹配，音樂的旋律模式運(yùn)用了低音區(qū)的音符、緩慢的速度、呆板的節(jié)奏、半音下行的音程進(jìn)行等，使人不知不覺中產(chǎn)生一種“緊張、壓抑”的情緒體驗(yàn)。但從第11小節(jié)開始，音區(qū)突然提高了一個(gè)八度，以二度級進(jìn)的強(qiáng)音下行奏出，緊接著第16小節(jié)又是一系列二度級進(jìn)的強(qiáng)音上行。這種旋律線條的變化使人的情緒興奮度加強(qiáng)，從而產(chǎn)生了一種“悲傷與憤怒、激越與抗?fàn)帯钡那楦薪豢?，生?dòng)地構(gòu)建出一種“凝重、悲憤”的聲音形象。