吳天豪
一進活動現(xiàn)場,我就被富有磁性、悅耳動聽的聲音吸引住,停住腳步湊上前去一看,原來是著名主持人駱新老師。他現(xiàn)場教授了我們?nèi)绾卫收b好一首詩必須掌握的技巧,如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢,有對比、有起伏、有變化,才能使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。現(xiàn)場還有猜古詩詞等互動環(huán)節(jié),非常熱鬧。活動結(jié)束后我采訪了駱新老師,我向他提問:對于現(xiàn)在的家長總是要求我們從小背誦許多古詩詞,您有何看法?他回答: “古詩文閱讀要注重情境、內(nèi)涵、價值觀,不要太看重技術(shù)層面?!泵鎸Ξ斍霸S多家長對古詩文學(xué)習趨之若鶩的現(xiàn)象,他表示,不能盲目要求孩子背誦其中的字、詞、句,要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)古詩詞中的意境美,從而啟迪人生、獲得成長,他的話使我受益匪淺。
接著,知道我還采訪到了誰嗎?是大作家哦,著名兒童文學(xué)作家張弘,她和大家分享了《快樂的小蠟筆》的創(chuàng)作靈感與背景,并和現(xiàn)場的小朋友進行親密互動。張弘說,創(chuàng)作這一繪本是希望用一系列的開放式問題引導(dǎo)小讀者們自主探尋答案,讓他們更好地理解故事主旨,幫助他們發(fā)現(xiàn)與眾不同的自己,體味自信帶來的愉悅。在采訪作家的過程中,我體驗到童書世界的五彩斑斕,懂得了一切創(chuàng)作均來源于生活,在日常學(xué)習生活中應(yīng)處處留心,做個有心人。