陳煥玲

摘 要：從某種程度上說，班主任教師就是學生在學校里的“家長”，因為相比較于普通的任課教師，班主任幾乎和學生朝夕相處，而且一般來說，班主任教師不僅要承擔教學任務，同時還要兼顧班級的管理工作。而在班級管理工作中，學生的德育是重中之重。主要就德育在班主任工作中的滲透策略進行分析，以期能給各位讀者帶來一些參考。

關鍵詞：德育；班主任；工作

一、班主任教師必須以身作則，加強自身的道德品質(zhì)建設

俗話說：“學高為師，身正為范?！卑嘀魅谓處熞敫愫玫掠凉B透工作，首先應做的，就是不斷提升自身的道德素質(zhì)。而且，從德育滲透的角度去說，班主任的言傳身教，幾乎是實現(xiàn)德育滲透的最佳方式。因為對于學生來講，班主任教師就是他們在學校里的“家長”，只要在學校，學生幾乎天天都要和班主任接觸，因此班主任的一言一行，勢必會給學生造成很大的影響。所以，班主任加強自身的道德品質(zhì)建設是很有必要的。

另外，在班主任加強道德建設的同時，也應注意自己的管理方式是否得當。在傳統(tǒng)的班級管理模式中，很多班主任教師總愛用自己威嚴去管理學生，其實這樣是可以理解的，因為我國自古就有“嚴師出高徒”的論斷?？墒?，社會在發(fā)展，時代在進步，現(xiàn)今的學生比起以往的學生早已發(fā)生了很大的變化，其中最顯著的一點，就是由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，現(xiàn)今學生的情感比之以往的學生會更加豐富。與此同時，他們的心理活動也會比以往的學生更加活躍。因此，基于這種現(xiàn)狀，如果班主任教師還打“威嚴牌”，不僅不利于德育的滲透，同時還很有可能會造成反效果。比如，有的學生可能礙于教師的威嚴，表面上表現(xiàn)的道德品質(zhì)特別高，但私底下里卻臟話連篇。而且，班主任如果過于威嚴，還很有可能激起學生的逆反心理，如此一來，班主任若再想對學生進行德育就很難保證教育效果了。所以，對于這樣的現(xiàn)象，廣大班主任教師必須要予以注意，有類似情況的班主任教師應及時對自己的管理方式進行調(diào)整，并基于此，努力與學生建立新型的、亦師亦友的師生關系。這樣做，既有利于良好班級氛圍的形成，同時也能在很大程度上保證德育滲透工作的有效實施。

二、加強與任課教師的聯(lián)系，在各學科的教學中滲透德育

德育的滲透工作僅靠班主任個人的力量是遠遠不夠的，因此，為了能提高德育滲透的有效性，班主任教師必須加強與各任課教師的聯(lián)系。為此，班主任教師不妨定期組織各科教師開展研討會，然后就學生的德育問題進行探討，俗話說：“眾人拾柴火焰高?！苯處熞黄鹕逃懗鰜淼牟呗?，勢必會比班主任教師個人構(gòu)想的策略更有效。而且，班主任教師組織各任課教師開展研討會其實還有一個作用，就是加強一些教師對德育的認識，以使他們能夠靈活運用自身的教學內(nèi)容對學生施以德育。

比如，在數(shù)學教學中，教師可以給學生講講我國著名數(shù)學宗師華羅庚的勵志故事；再如，在體育教學中，教師可以從“遵守體育規(guī)則”的角度對學生施以德育。當然，教師也不一定非得結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行德育滲透，因為在平時的教學中，隨處都有可以對學生進行德育的機會。例如，有些學習好的學生在上課的時候往往會表現(xiàn)得很積極，這本是好事，但凡事不能過度，哪怕是學生積極回答問題這件事情，只要過度了，就會對教學產(chǎn)生不好的影響。有些尖子生過于積極，甚至回答問題都不舉手，以至于教師剛提出問題，甚至問題都還沒有完全說出來，他們就已經(jīng)脫口將答案說出了。這樣一來，一些沒那么敏捷的學生的思路勢必會受到很大程度的影響，這對教師教學質(zhì)量的提升是非常不利的。因此，面對這種情況的時候，教師必須要對尖子生的這一行為進行糾正，要告訴他們，上課回答問題必須舉手，而且不管是上課還是在日常的生活中都應該要充分尊重他人，積極表現(xiàn)是好的，但也要給別人留出一些思考的時間。當然，值得注意的是，教師在糾正學生的行為時，應該要注意語氣和分寸，以免傷害了學生的自尊心和進取心。

三、加強與學生家長的聯(lián)系，切實落實“家校共育”理念

除了要與各任課教師進行聯(lián)系，班主任教師還必須要重視學生家長對其道德品質(zhì)的影響。因此，為了強化德育的效果，班主任教師還應積極與學生的家長進行聯(lián)系，并就學生的德育問題達成共識。此外，為了讓家長能更加深入地認識到德育對于學生的意義，能夠掌握對學生進行德育的方法策略，廣大班主任不妨定期舉辦以德育為主題的家長會或者利用QQ、微信等現(xiàn)代化通訊設備與家長就學生的德育問題進行溝通。通過加強與學生的家長進行聯(lián)系，不僅能幫助班主任教師更好地實施德育滲透，同時，還有利于班主任更全面地了解自己所帶的學生，這對其班級管理工作的良性發(fā)展大有裨益。

綜上所述，班主任教師要想搞好德育滲透工作，首先要做的，就是不斷加強自身的道德品質(zhì)建設，然后積極聯(lián)系各任課教師以及學生家長。要知道，個人的力量是有限的，而一群人的力量是無窮的，古語有云：“君子性非異也，善假于物也”。所以，為了更好地管理好自己的班級，為了能提高德育滲透的有效性，班主任教師必須多方借助力量。

參考文獻：

[1]何仙菊.“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應用[J].科學咨詢（科技·管理），2017.

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