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摘 要：對(duì)于初學(xué)寫作文的小學(xué)生來說，題目自擬是一件很傷腦筋的事兒，沒有一定的方法和技巧是不行的。通常，只要把握住擬題的技巧，就能給作文擬出一個(gè)合適、耀眼的題目。

關(guān)鍵詞：突出對(duì)象；描述事件；巧用修辭

“題目自擬”是這幾年小學(xué)生作文考試熱門的題型之一，對(duì)于初學(xué)寫作文的小學(xué)生來說，題目自擬是一件很傷腦筋的事兒，沒有一定的方法和技巧是不行的。通常，只要把握住擬題的技巧，就能給作文擬出一個(gè)合適、耀眼的題目。

俗話說：“花香蝶自來，題好文一半。”好的作文題目往往能引人注目、先聲奪人，讓人不知不覺走進(jìn)了作文。而平淡無味的標(biāo)題則令人味同嚼蠟，無法閱讀下文。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要改進(jìn)作文命題方式，要求學(xué)生能自主命題。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生寫作文擬題時(shí)思維褊狹，模仿陳題，陷入窠臼，沒有新意。

例如有這樣一個(gè)考試作文題：每個(gè)人都有許多自己熟悉的人，提起他們總有說不完的話。你愿意把自己熟悉的人介紹給大家嗎？通過你的介紹，人們能夠?qū)δ愕暮门笥蚜粝律羁痰挠∠蟆Ｗ⒁獍匆欢ǖ捻樞驅(qū)?，?nèi)容要具體，語句要通順。題目自擬。

很多小學(xué)生就把作文題目定為《我熟悉的一個(gè)人》《印象深刻的人》。還有一些學(xué)生將題目擬為《我的小伙伴》《我的爸爸》《我的朋友》……

以上案例中，第一類學(xué)生直接將本次作文要求中的關(guān)鍵詞作為題目。題中要求的關(guān)鍵詞根本就不是題目，它只是本次習(xí)作的范圍。只有擴(kuò)大寫作的范圍、空間、角度，才能讓學(xué)生展開想象的翅膀，擬定出貼切、耀眼的好題目。

第二類學(xué)生擬題時(shí)模仿以往的陳舊作文題，陷入窠臼，一點(diǎn)新意都沒有。如以上案例中，有的小學(xué)生就將題目擬為《我的小伙伴》《我的爸爸》《我的朋友》……還有一些小學(xué)生的作文題是：《我喜歡的一個(gè)人》《一件后悔的事》，這些題目并不是不能用，只是比較陳舊，起不到引人入勝的作用，讀者看后幾乎沒有了閱讀的欲望。

再例如另一個(gè)作文考試題：寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，可以寫看到的、調(diào)查了解到的，也可以展開想象寫多年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，還可以寫在《口語交際》中一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的話題。題目自擬。

好多學(xué)生將題目定為《家鄉(xiāng)的環(huán)境變化》《愛護(hù)大自然》《保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)》……

這些的題目明顯過于空洞，沒有針對(duì)性，類似“保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)”這樣的題目好似宣傳語一樣。擬出這樣的題目，寫起來不好把握，只能信口開河。學(xué)生擬出這樣的題目，是因?yàn)閷?duì)要求寫的內(nèi)容沒有一個(gè)具體、透徹的了解。

通過上面的分析，我們可以看出，對(duì)于小學(xué)生來說，擬題并不是一件簡(jiǎn)單的事，擬題有一定的方法、技巧和手段，只有把握住擬題的技巧，就能讓作文有個(gè)合適、耀眼的題目。那么，究竟怎樣擬題呢？

其一，突出對(duì)象。這是小學(xué)生最常用的一種擬題方法，對(duì)象包括人、事、景、物等。在我們的課本中，很多題目就是采用這種擬題方式，如《西門豹》《和時(shí)間賽跑》《珍珠泉》《路旁的橡樹》……一般情況下，為了突出所寫事物的特征，還可以在前面加上形容詞或修飾詞。上面描述的“案例一”的作文題目就可以根據(jù)不同的描寫事物和各自的特征來擬題，如《粗枝大葉的鄰居》《咱們班的“小諸葛”》《“搗蛋鬼”張俊》……這些題目既交代了描寫的對(duì)象，又突出了人物的特征，直截了當(dāng)，開門見山。

其二，描述事件。循名責(zé)實(shí)，描述事件就是用事情的主要內(nèi)容和習(xí)作所描寫的主要事件來擬題，比如《夸父追日》《賣木雕的少年》《一個(gè)小村莊的故事》……這種擬題方法是語文教科書中經(jīng)常運(yùn)用的。老師在批改學(xué)生的作文時(shí)，也經(jīng)常能看到《捉迷藏》《學(xué)騎自行車》《參觀科技館》等類似的描述事件的題目。這些都是學(xué)生在習(xí)作時(shí)，不由自主地運(yùn)用了這種技巧來擬題的表現(xiàn)。事件擬題的方法簡(jiǎn)潔明了，好掌握，一般主要寫什么內(nèi)容，就可以什么內(nèi)容來作為題目。這種方法小學(xué)生最喜歡運(yùn)用。

其三，巧用修辭。修辭，是小學(xué)生寫作文時(shí)經(jīng)常用到的，因?yàn)樗軐⒈磉_(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，增加作文的美感。但是，如果運(yùn)用修辭來擬題，也可以起到意想不到的效果，同樣也能把作文的主題表達(dá)得更加鮮明、準(zhǔn)確。修辭手法很多，而小學(xué)生最常用的修辭是比喻和擬人。

比喻擬題。比喻，顧名思義，就是把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，即打比方。這種擬題方法是讓小學(xué)生展開想象的翅膀，擬出貼切、形象、通俗易懂的作文題。語文課本中就有很多課題運(yùn)用了這種方法，如《一株紫丁香》《小苗和大樹的對(duì)話》。這兩個(gè)比喻擬題十分形象，讓人耳目一新。在作文教學(xué)中，老師們可以激發(fā)學(xué)生這樣運(yùn)用比喻擬題。如上面描述的“案例二”的作文題目就可以擬為：《藍(lán)天的約會(huì)》《綠色的夢(mèng)》《別讓環(huán)保天使流淚》，如果把題目改為“保護(hù)環(huán)境”之類，則黯然失色。采用比喻擬題，形象、生動(dòng)，能讓作文題目更加貼切、醒目，還可以提高讀者閱讀全文的興趣。

擬人擬題。擬人，就是把事物賦予人的屬性，有利于抒發(fā)情感，使人感到親切、舒服。也就是把事和物寫成和人一樣。正確使用擬人的手法擬題，能使作文題目形象化、生動(dòng)化，具有感染力。如《大象瘦身記》《“屎殼郎”游西湖》等擬人類的作文題就能引起讀者遐想，引發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。

作文擬題的方法還有好多種，主要是結(jié)合習(xí)作內(nèi)容靈活運(yùn)用，不可生搬硬套。同時(shí)，作文擬題也不能與習(xí)作技巧割裂，學(xué)生在擬題時(shí)，也同時(shí)在為審題、選材和布局謀篇做鋪墊和下注腳。取一個(gè)體現(xiàn)文章主旨，體現(xiàn)作者智慧與匠心的好題目，它必須是新穎別致的、簡(jiǎn)練精當(dāng)?shù)摹⒛芊惓鲂碌?，只有這樣才可以化平淡為神奇。

總之，小學(xué)生作文的擬題，要不拘一格，唯生動(dòng)、形象，深刻、有理而已。