王文章

摘要：師范書法教學(xué)中，楷書教學(xué)是最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何搞好楷書筆畫教學(xué)，是楷書基礎(chǔ)技能教學(xué)關(guān)鍵的一環(huán)。在這里我們要認(rèn)識(shí)到楷書筆畫教學(xué)的重要意義，掌握楷書筆畫教學(xué)的基本方法，理解楷書教學(xué)對(duì)筆畫好壞的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，做好課時(shí)安排與分配，這樣在楷書教學(xué)中才能做到成竹在胸，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：書法 楷書 筆畫教學(xué) 師范書法

書法從狹義的講，是以漢字為載體，以毛筆為工具，利用一定的筆法、結(jié)構(gòu)、章法等藝術(shù)語(yǔ)言書寫出富有美感作品的藝術(shù)?，F(xiàn)在書法學(xué)術(shù)界大多認(rèn)同狹義的概念。在今天大力提倡繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的大環(huán)境下，書法已走進(jìn)中小學(xué)課堂，師范書法教學(xué)顯得更重要了，其是培養(yǎng)合格師資，儲(chǔ)備書法教學(xué)人才的主陣地之一，楷書教學(xué)又是師范書法教學(xué)主陣地。

一、楷書筆畫教學(xué)的意義

實(shí)踐中，楷書教學(xué)在師范書法教學(xué)中占主導(dǎo)地位，如何搞好楷書筆畫教學(xué)，是師范書法基礎(chǔ)技能入門最為關(guān)鍵的一環(huán)。楷書筆畫教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生迅速拿到通往楷書書寫的鑰匙，是師范書法技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（一）古人對(duì)筆畫教學(xué)的論述

古人認(rèn)為筆畫書寫的正誤好壞，將直接影響到字的質(zhì)量。王羲之云：“倘若一點(diǎn)失所，若美人之病一目；一畫失節(jié)，如壯士之折一肱。”由此可以看出筆畫教學(xué)的重要性。古人在書寫實(shí)踐中總結(jié)出了寫好楷書筆畫的“永字八法”。永字八法代表中國(guó)書法中筆畫的大體，分別是側(cè)（點(diǎn)）、勒（橫）、弩（豎）、趯（鉤）、策（提）、掠（撇）、啄（短撇）、磔（捺）八畫。清·包世臣《藝舟雙楫·述書下》中講到，“聚字成篇，積畫成字，故畫有八法?！庇衷啤耙浴雷职水嫸鴤浒怂?，故用為式。”認(rèn)為永字八法是寫好筆畫的范式。從以上論述中不難看出，古人對(duì)寫好筆畫是相當(dāng)重視的，并且總結(jié)出了很好的教和學(xué)的方法。

（二）教學(xué)實(shí)踐中對(duì)筆畫教學(xué)的認(rèn)識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們常將基本筆畫按形態(tài)和寫法不同，分為點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤8種，前6種為單純筆畫，后2種為復(fù)合筆畫，此分法學(xué)生易懂。但在書寫實(shí)踐中，永字八法對(duì)動(dòng)作的描述更為精準(zhǔn)。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生由易而難，先了解8種筆畫，再用古人總結(jié)的動(dòng)作去完成楷書筆畫教學(xué)。高級(jí)材料才能修建高級(jí)建筑，優(yōu)秀的零件才能造成高質(zhì)量的汽車，師范楷書教學(xué)，筆畫教學(xué)好壞直接影響書法教學(xué)質(zhì)量。

二、楷書筆畫教學(xué)的方法

楷書筆畫教學(xué)有很多方法，根據(jù)20來(lái)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了如下四個(gè)方法。

（一）筆畫類別教學(xué)之法

點(diǎn)，以右點(diǎn)為主，兼顧左點(diǎn)、豎點(diǎn)、圓點(diǎn)、方點(diǎn)等；橫，主要掌握長(zhǎng)橫、短橫，要對(duì)比教學(xué)；豎，主要掌握垂露堅(jiān)和懸針豎，說(shuō)明用法；撇，教會(huì)象牙撇、蘭葉撇主要對(duì)比寫法；捺，以斜捺為主，變而為平捺；提，學(xué)會(huì)挑畫即可。

折、鉤為復(fù)合筆畫，由單純筆畫組合而成。折，由二種以上筆畫有機(jī)組合而成，主要學(xué)會(huì)橫折，兼顧豎折、橫撇；鉤，由單純筆畫加一個(gè)三角形組合而成，主要學(xué)會(huì)豎鉤，兼顧橫鉤、戈鉤、臥鉤。

（二）筆畫教學(xué)中聯(lián)系意象美之法

任何一門藝術(shù)都來(lái)源于生活，筆畫的形狀筆法均來(lái)自自然、人、社會(huì)等。教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用意象美之法形容筆畫，方得真諦。

點(diǎn)，“點(diǎn)如高山如墜石”，“點(diǎn)如字之睛，眉目傳情”，寫點(diǎn)要有勢(shì)、傳情之美。橫，“長(zhǎng)橫如扁擔(dān)，短橫如膠棒”，彈性之美。豎，“橫如椽，豎如柱”是說(shuō)橫細(xì)、豎粗，“豎如脊”說(shuō)明豎是骨干起支撐作用，“垂露如枯枝垂晨露，懸針如頭上懸利劍”自然、蓄勢(shì)之美。撇，“象牙般堅(jiān)固、蘭葉般瀟灑”形質(zhì)之美。捺，“撇捺如左右手”對(duì)稱比例之美，“一波三折，蠶頭、曲頸、背弧、腹?jié)M、雁尾”物象與人象之美。提，“挑如匕”喻形，起“呼”之用。折，“折如膝”，牢固靈活，方塊字基，以干凈利索為美。鉤，“鉤如戈”喻形固之美，起“應(yīng)”之用。

（三）筆畫教學(xué)中結(jié)合用筆之法

元代名家趙孟頰說(shuō)：“書法有二，一曰筆法，二曰字形。筆法不精，雖善猶惡；字形不妙，雖熟猶生?！睂W(xué)習(xí)書法要多在用筆和筆畫的細(xì)微之處下工夫，體地古人用筆，才能讓筆法精妙。

師范生大多初次學(xué)習(xí)書法，對(duì)于用筆大多才學(xué)會(huì)，因此在具體的教學(xué)中，要將逆、中、回、順、出等鋒法，提、按、頓、挫、轉(zhuǎn)、折等筆法與筆畫教學(xué)相結(jié)合。要在具體筆畫書寫中學(xué)會(huì)用筆方法，提高書寫技能。例如：寫長(zhǎng)橫，多用逆鋒起筆-中鋒行筆-回鋒收筆；寫蘭葉撇，順鋒起筆漸按-中鋒行筆-收筆漸提出鋒；捺畫，則多是輕逆入鋒-中鋒漸行漸按-駐筆平出等等。

（四）筆畫教學(xué)與具體臨帖聯(lián)系之法

學(xué)習(xí)楷書之前，我們要選擇一個(gè)適合自己的范本-字帖。學(xué)會(huì)筆畫的普遍規(guī)律后，要深入研究所選字帖筆畫規(guī)律。所選字帖怎樣寫，我們就怎樣寫，對(duì)筆畫的大小、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、方圓、斜正等都必須按字帖的要求去寫。

臨寫時(shí)，先要讀帖，仔細(xì)分析、研究、琢磨字帖中的每一個(gè)筆畫，然后再實(shí)際臨寫，平時(shí)可以在空中指臨，熟悉后可背臨。實(shí)際臨寫時(shí)，可以用硬筆雙鉤記形，再用毛筆實(shí)際對(duì)臨，記住字形后可背臨，背臨后對(duì)比原帖作修正，如此循環(huán)往復(fù)便會(huì)很快掌握所選字體筆畫特征。

再有就是，筆畫往往不是孤立存在的，它一般都有機(jī)的結(jié)合在字中，學(xué)習(xí)筆畫也應(yīng)在字中去尋找特點(diǎn)，和字結(jié)合起來(lái)臨，才能真正學(xué)好筆畫。

三、筆畫教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

筆畫好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在歷代和各類文章中有很多論述，楷書筆畫教學(xué)的好壞，我認(rèn)為只需從兩個(gè)字來(lái)看，就是“象”和“美”

一是象。在筆畫教學(xué)中，要做到臨象。要臨象，臨寫筆畫時(shí)就要做到“眼到”、“手到”、“心到”。眼到，姜夔說(shuō)：“夫臨摹之際，毫發(fā)失真則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！边@時(shí)的眼睛要像放大鏡，能夠?qū)⒊Ｈ俗⒁獠坏降目瑫P畫細(xì)節(jié)放大。能否做到“眼到”決定了能否“手到”，因此在臨寫筆畫時(shí)，臨習(xí)者不能盲目機(jī)械地照臨，應(yīng)先多讀帖，多觀察，眼高手才能高。手到，孫過(guò)庭說(shuō)：“心不厭精，手不厭熟”，臨寫筆畫時(shí)不僅要形似，更要做到要神似，要做到形勢(shì)相似，下筆自然要緩慢，但要寫出神氣來(lái)，則非熟練并有一定的速度不可。而二者又是一對(duì)矛盾，務(wù)必精熟，才能遲速有度。心到，王僧虔在《筆意贊》中說(shuō)：“書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之，兼之者方可紹于古人” 。要想達(dá)到這一點(diǎn)，首先要追求筆畫之外形象古人法帖，此為形似；再要更多地體會(huì)探求筆畫技法，尋找筆畫形狀書寫的源頭，做到技法與法帖一致，體會(huì)法帖作者書寫狀態(tài)，此為神似。由此得出結(jié)論，象，是形似更是神似。

二是美。古人曾有這樣一個(gè)比方：“楷如立，行如行，草如走。”意思正如人總要先學(xué)會(huì)站立，然后才能學(xué)會(huì)走路、奔跑，也說(shuō)明楷書有一種靜態(tài)之美。楷書之美，美在其中和之處，不狂放，不忸怩，一招一勢(shì)，中規(guī)中距，不溫不火，恬情平和。其有時(shí)猶如站立的士兵衛(wèi)隊(duì)，法度森嚴(yán)；有時(shí)如如謙謙君子，溫潤(rùn)如玉；有時(shí)如文人騷客，瀟灑漂逸?？瑫P畫就如站立的人的各個(gè)部件，一個(gè)人站立時(shí)要顯得美，其構(gòu)成部件就要比例合適，富有彈性，有力不僵，舉止得體，行動(dòng)自如。因此在教學(xué)楷書筆畫時(shí)，除了技巧，還要讓學(xué)生明白楷書筆畫美學(xué)根源，這樣寫出來(lái)的筆畫才會(huì)有生氣，有藝術(shù)氣息，是為美。

四、筆畫教學(xué)中課時(shí)分配與安排

師范楷書教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的基本功，楷書筆畫教學(xué)是楷書入門的關(guān)鍵，對(duì)課時(shí)的分配與安排能夠體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)智慧。如果周課時(shí)是1-2節(jié)，8種筆畫，最好安排8周新課時(shí)間。課前要讓學(xué)生讀帖，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具材料。課上要為學(xué)生講清筆畫的類別、特點(diǎn)、寫法，教師要多示范，學(xué)生要多練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就掌握正確的書寫技巧，理解所臨字帖特點(diǎn)，體會(huì)筆畫美之根源。課后勤于練習(xí)，將正確技巧練熟成為習(xí)慣，每天至少練一篇新學(xué)筆畫，并書寫帶此類筆畫的字，將筆畫置于字中去學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇一篇作業(yè)（前面筆畫、后面字）交由教師評(píng)改，評(píng)改后教師要在課前回饋學(xué)生練習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生改正；新課完成后，要讓學(xué)生不斷在臨帖中糾正和精進(jìn)，臨寫不只在師范書法學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持，也將伴隨書法學(xué)習(xí)終生。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：四川省涼山民族師范學(xué)校）