張瑜

甘肅高臺(tái)縣國(guó)慶小學(xué)的孩子們?cè)谛Ｍ镞M(jìn)行滑輪比賽

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。

對(duì)中國(guó)這樣一個(gè)數(shù)以十億計(jì)的人口大國(guó)而言，教育作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的引擎，尤為關(guān)鍵。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)40年高速發(fā)展的實(shí)踐雄辯地說(shuō)明：時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。

而在整個(gè)教育體系中，作為開(kāi)智的第一步，基礎(chǔ)教育更為重要。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，它是人生觀、世界觀、價(jià)值觀及品德、知識(shí)、技能這一整套體系的根基和土壤，是他們贏在人生“起跑線”的關(guān)鍵。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，它是提高國(guó)民素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等全方位發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)家贏在發(fā)展“起跑線”的關(guān)鍵。

在中國(guó)，基礎(chǔ)教育覆蓋了幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育階段。1986年，中國(guó)通過(guò)立法形式規(guī)定實(shí)行九年義務(wù)教育，這九年占據(jù)基礎(chǔ)教育的大部分階段。此后的30多年，義務(wù)教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示：學(xué)前教育階段，1978年幼兒的毛入園率為10.6%，2017年為79.6%;小學(xué)階段，1978年凈入學(xué)率為94%，2017年則為99.91%;初中階段，1978年毛入學(xué)率為66.4%，2017年則為103.5%。

而上述數(shù)字，正是教育公平程度的最重要的維度。通俗來(lái)講，教育公平正是要保證適齡青少年及幼兒都能得到受教育的機(jī)會(huì)。截至2017年，中國(guó)九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93.8%，這對(duì)一個(gè)有著龐大人口基數(shù)的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易。

而今，中國(guó)已經(jīng)在積極推動(dòng)高中教育的普及，以使義務(wù)教育擴(kuò)展至12年，覆蓋基礎(chǔ)教育全階段。

然而在整體的教育公平中，不平衡依然存在——區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的差距，常規(guī)教育與特殊教育之間的差距仍需縮小。因此，國(guó)家在優(yōu)化教育資源配置方面付出了巨大的努力，尤其是不斷加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，健全家庭困難學(xué)生資助體系。

在彌合教育鴻溝這方面，信息技術(shù)顯示出了“四兩撥千斤”的高效。以信息化為手段，優(yōu)質(zhì)教育資源得以覆蓋更廣，通過(guò)教育信息化，中國(guó)正在逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距。

近年來(lái)，教育信息化正在呈現(xiàn)出令人驚喜的效果。尤其是通過(guò)直播模式實(shí)現(xiàn)的異地同堂，讓億萬(wàn)不同地域的老師和學(xué)生得以共享高質(zhì)量的教學(xué)資源。這不僅實(shí)現(xiàn)了更高層次的教育公平，還提高了中國(guó)基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量。

除了良好的教學(xué)環(huán)境及資源，高質(zhì)量教育的另一個(gè)維度則是釋放每個(gè)人的天性，挖掘每個(gè)人的潛能，使每個(gè)人都成為人才。

多年來(lái)，國(guó)家通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育，希望能培養(yǎng)出多元化的人才。許多中小學(xué)都在做有益的嘗試，依托當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)、高校等資源，在課堂之外發(fā)展多種多樣的興趣小組及活動(dòng)，令學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，為將來(lái)人生道路的選擇提供一個(gè)練兵場(chǎng)。

通過(guò)改善基礎(chǔ)教育，過(guò)去40年，中國(guó)大大提升了“起跑”能力。但與諸多發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)在這方面依然有明顯的差距。因此，對(duì)于中國(guó)未來(lái)之發(fā)展，繼續(xù)提升這一能力依然重要。立于偉大復(fù)興的歷史門(mén)檻，回望40年來(lái)路，再次審視基礎(chǔ)教育責(zé)任之巨，確乎用得上這樣句子——“任重而道遠(yuǎn)”。