董梅

評(píng)價(jià)課的優(yōu)劣，不同的時(shí)期，標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。隨著新的課程觀的確立，評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生改變。我認(rèn)為課堂教學(xué)不必為刻意迎合某些規(guī)定而改變自己的教學(xué)風(fēng)格，讓教師按照自己的理解上課，根據(jù)學(xué)生的需要教學(xué)。提倡富有個(gè)性和特色，“學(xué)生喜歡、質(zhì)量不錯(cuò)”就是好課。至于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、板書(shū)設(shè)計(jì)等具體教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際決定。對(duì)教案的要求也不再苛求篇幅和字?jǐn)?shù)，而是好用、實(shí)用、有新意。以下就我校教研活動(dòng)中成功課例作好課的評(píng)析。

一、設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具

假如一個(gè)教師只是按照一套現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)去教學(xué)，就與以前的機(jī)械教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，這對(duì)實(shí)踐新課程和教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高是沒(méi)有好處的。一堂好課要?jiǎng)?chuàng)建凸顯個(gè)人特色的鮮活教學(xué)設(shè)計(jì)。朱春連老師在上小學(xué)二年級(jí)乘法復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)課時(shí)，把語(yǔ)文課中學(xué)生學(xué)過(guò)的感興趣的故事《小猴子過(guò)生日》的內(nèi)容貫穿在整堂數(shù)學(xué)課中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生耳目一新，整堂課都興致勃勃，教學(xué)效果良好。

二、學(xué)生主動(dòng)參與

隨著學(xué)生主體觀的重新確立，看一堂好課首先要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。好課應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，議論紛紛。指的是課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言聲不絕于耳，教師教學(xué)方式多樣，靈活多變地組織說(shuō)話訓(xùn)練，使課堂上人人參與，個(gè)個(gè)活躍，議論紛紛。每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的愿望，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心智的發(fā)展。

丁婉老師在上美術(shù)課《帽子》時(shí)，用招聘帽子設(shè)計(jì)師的形式讓同學(xué)們畫(huà)外形美觀，功能奇特的帽子。設(shè)計(jì)完以后進(jìn)行作品展示，把自己設(shè)計(jì)的帽子畫(huà)粘到墻上黑板上，并介紹自己設(shè)計(jì)的特色。最后，集體參與評(píng)價(jià)，讓大家拿紅星粘到你認(rèn)為設(shè)計(jì)最好的作品上，紅星多的為優(yōu)勝。同學(xué)們興趣盎然。

三、教師語(yǔ)言生動(dòng)

講課中對(duì)語(yǔ)言有三點(diǎn)基本要求：清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。做到用詞準(zhǔn)確，用語(yǔ)恰當(dāng)，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，又注意講課的大部分時(shí)間心平氣和。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)捷、生動(dòng)、自然、有哲理。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，張俠老師是這樣處理的：“這么美的課文，老師也很想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？”當(dāng)這位老師聲情并茂地成功范讀博得學(xué)生熱烈的掌聲時(shí)，她馬上接著說(shuō)：“老師讀得好的地方，你可以試著學(xué)一學(xué)。如果你覺(jué)得不夠好的地方，請(qǐng)你改一改，再試著美美地讀一讀，好嗎？”這是多么友好、民主、平等的教學(xué)氛圍??！

四、師生教學(xué)相長(zhǎng)

課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程。這樣的課堂，老師、學(xué)生都會(huì)有不同感悟。張紀(jì)偉老師在上《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)讓同學(xué)們想象小黃鶯興奮地唱著什么？可寫(xiě)詩(shī)詞、寫(xiě)句段、作畫(huà)。結(jié)果同學(xué)們的創(chuàng)作讓他大吃一驚。上完課后，張老師再次借用廣告語(yǔ)“精彩超乎期待”作結(jié)束。

在新課程的課堂上，我們將看到這樣的景象：即使是知識(shí)、技能的傳授，也融入了師生共同分享成功的喜悅，也充滿了美麗的想像。因此，這樣的每一堂課，都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。這樣的課堂師生都有所獲。

五、好課意義深遠(yuǎn)

好課會(huì)讓學(xué)生受益一生。素質(zhì)教育環(huán)境下的課堂教學(xué)，需要的是完整的人的教育。它的真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場(chǎng)，一種態(tài)度，一種不懈的追求。影響一個(gè)人對(duì)世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西——價(jià)值現(xiàn)和人生觀。好課留給學(xué)生的精神是永恒的，這是一堂好課的真正價(jià)值所在。許多人就是因?yàn)橐惶煤玫恼n，而激發(fā)了他一生的追求。

好的課還是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，并與教師課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)融合，而使教師不斷豐富自己，提高自己，獲得旺盛的生命力。

作為一堂好課，如果要用一句話來(lái)概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。對(duì)教師和學(xué)生都是如此。