夏立新　杜紹化　段建新

摘 要：文章在“創(chuàng)設適合每個學生發(fā)展的教育”教育理念的指導下，全面實施素質教育，注重核心素養(yǎng)培育，通過夯實硬件基礎，分類差異教學、精選輔導員隊伍、扎實開展活動、優(yōu)化評價體系等，探索建立了城市少年宮綜合實踐活動課程模式，彰顯了學生個性和辦學特色，產生了示范效應。

開展“城市學校少年宮”活動是實施素質教育、促進教育公平的重要手段。湖南省郴州市第六中學（以下簡稱“我校”）一直以“創(chuàng)設適合每個學生發(fā)展的教育”為辦學理念，為全面實施素質教育，推進課堂教學改革，通過夯實硬件基礎，開設具有我校特色的校本課程，實施走班制為主的差異教學，聘請家長輔導員，優(yōu)化評價體系等方式探索了城市學校少年宮綜合實踐活動課程實施模式，開創(chuàng)了創(chuàng)新性人才培養(yǎng)新途徑，有效促進了學生個性全面發(fā)展。

一、夯實硬件基礎，優(yōu)選特色課程

硬件基礎是少年宮綜合實踐活動開展好的前提。學校新修創(chuàng)新實驗室、書畫室、棋藝室、圖書室，對原有舞蹈室、生物實驗室、風雨籃球場、閱覽室翻修，購置了音體美器材、電教設備、實驗設備、圖書等教學物資，增添少年宮宣傳刊版。我校還引進了3D打印機、12臺無人機等高科技設備，成立了“創(chuàng)客實踐室”，配備了專業(yè)的指導教師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

有趣、實用、高效的課程是少年宮綜合實踐活動開展好的基礎。學校以培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性、提升能力和提高核心素養(yǎng)為基本目標，確立了“學生開心的活動場所、家長放心的德育陣地、教師施展教學特長的教學園地”的功能定位。由教師們結合各自的專業(yè)特長和興趣愛好，最終擬定了創(chuàng)新活動室等23門課程，分為以國學經典誦讀、名著閱讀、圍棋武術為主要內容的傳統文化課程；以志愿者社會實踐活動、主題化德育活動為內容的德育課程；物理化學的創(chuàng)新實驗、生物地理的探究性學習、海航模制作訓練構成科學實驗課程；體育、藝術的專業(yè)訓練與“陽光體育”構成體藝素養(yǎng)課程，多樣化特色化的優(yōu)質課程深受學生喜愛。

二、分類差異教學，充分彰顯個性

學校針對學生性格、學習興趣、特長等特點，實行走班制與社團式教學相結合的方法，學生自愿選擇，分層教學，達到張揚個性、提升素養(yǎng)的目的。

為了讓更多學生參與到少年宮活動中來，學校充分利用上下午大課間、綜合實踐活動課、文體活動課等把少年宮各項活動穿插進來，全面提升學生綜合素養(yǎng)。學校每天課間操和下午文體活動時間進行籃球、足球、田徑、乒乓球、健美操、跳繩等“陽光體育”活動，真正做到投其所好、學其所用，增強體質，發(fā)展興趣，中間穿插“國學經典誦讀”，讓學生每期背誦二十篇以上的經典美文，豐富學生的傳統文化積累，營造良好的校園文化氛圍，形成文化特色。校本課程的自愿選擇、走班制、社團式教學既尊重了學生的個性，又保證了在有限的活動條件下受眾的廣闊性。

三、充分挖掘資源，精選輔導員隊伍

精選有教學特長或個性愛好、有較高專業(yè)技能和豐富教學經驗的教師，成立專職輔導員隊伍，對綜合實踐活動輔導工作表現突出者頒發(fā)證書，年終考核和評先評優(yōu)優(yōu)先考慮。動手能力強的理科教師組建創(chuàng)客實驗室、3D打印室、航海模型室；心靈手巧的女教師組建聲樂、舞蹈、形體、手工制作活動室；精力充沛的青年教師承擔趣味化學、數學建模、物理探索、本土文史地理等專業(yè)性較強的科目輔導任務。

集中社會力量，充分挖掘學校家長中各類科技愛好者及志愿者眾多的資源，挖掘郴州優(yōu)秀傳統民間藝人，并聘其為校外輔導員，這樣既提高了家長的參與度，傳承了郴州特色文化，又豐富了授課內容，提升了學校少年宮的影響力。

四、扎實開展活動，注重提升素養(yǎng)

只有落實各類綜合實踐活動課程的實施，學生的綜合素養(yǎng)才能得到提高。結合學校非寄宿制學校在校時間短的特點，將分時段與集中輔導相結合，學校少年宮綜合實踐活動分三類開展：一是每日日?；顒樱缃浀湔b讀、心理咨詢、體藝訓練等；二是每周常規(guī)活動，如周二的閱讀與書法、周三的校本特色課程與文體活動；三是節(jié)假日開放活動，如在節(jié)假日期間的志愿服務、社會調查、與社區(qū)和友校開放活動等。

為保證實施效果，學校強化了活動前、中、后期管理力度；活動前，要求各功能室制訂完備的活動方案計劃和輔導員管理培訓制度；活動中，印發(fā)活動記錄本，認真記載每次活動，注意收集教案、學生作品，管理好器材，做好各類臺賬管理。同時，學校聘請兩名兼職管理人員，加強活動考勤、檢查、資料收集、器材維護等紀律巡查力度，保證活動質量。精細的管理為活動實施效果的推升提供了保障。

五、優(yōu)化評價體系，保證持續(xù)運行

建立規(guī)范科學的評價體系是少年宮綜合實踐活動持續(xù)健康運行的必要保證。學校通過將輔導員教師兼職工作量納入獎勵性績效考核和年終評優(yōu)考核，并將實施效果作為年度十佳教師、十佳班主任評選的考評依據之一，有效激發(fā)教師參與積極性和責任心，保證了綜合實踐活動的有序規(guī)范運行。

學校還建立了分層多元學生綜合實踐活動評價體系，以學生核心素養(yǎng)提高為出發(fā)點，形成個體、小組、社團等多元多層次的評價體系，各層面評價分類實施，既相互獨立、自成體系，又互相促進、互為補充。學校對學生個體層面的評價，側重于過程性評價，對參與時間、活動表現、活動成果、活動總結等進行評價，通過自評、他評、輔導員評價綜合實施；對學生小組層面評價，側重考察團隊合作、創(chuàng)新能力、問題解決、協作意識等，一種專題活動完成后采取組長組員互評、輔導教師評價及組間互評的方式進行；對學生綜合層面評價，側重結果性評價，將每學期活動成果利用科技體育藝術節(jié)集中展示，或采取專題交流研討會進行集中匯報展示。學校還搭建了綜合實踐活動特色展示平臺，如利用作品展覽室、各種文藝匯演、社團文化節(jié)、各類科技及學科競賽等讓學生綜合實踐成果之花處處盛開，精彩紛呈。

六、成績斐然，影響漸廣

我校城市少年宮2015年8月啟動以來，起點高，發(fā)展快，受到了全市教育主管部門與兄弟學校的矚目，發(fā)展趨勢平穩(wěn)良好。作為常規(guī)教育的補充和延伸，城市少年宮綜合實踐活動課程已成為學校校本課程開發(fā)的主陣地，豐富多彩的第二課堂為學生的個性化培養(yǎng)和全面發(fā)展提供了平臺和條件，學生個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力得到提高，與課堂教學相得益彰，各式人才如雨后新芽，正茁壯成長。

學校還將繼續(xù)加強基礎設施建設，進一步挖掘現有師資潛力，采取走出去、請進來的辦法，提高輔導員專業(yè)水平和教學水平。繼續(xù)整合各類社會公益性資源，充分發(fā)揮社會志愿者的作用，充實師資力量，豐富授課內容；將繼續(xù)突出特色，大力開展科技創(chuàng)新、經典誦讀、棋藝指導、文體訓練等特色活動，建設具有較高知名度的城市少年宮，培養(yǎng)更多素養(yǎng)全面、特長出眾的優(yōu)秀人才；將著手進行校本教材的整理編寫，力爭在理論上有豐收，實踐上出成果。

參考文獻：

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