解 煜，曹大偉

（1.滁州學院體育學院，安徽滁州239000；2.淮北師范大學體育學院，安徽淮北235000）

教育部在2015年8月13日印發(fā)的《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》指出：到2025年要建設(shè)5萬所足球特色學校。對于加強特色足球校園師資隊伍建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和投入等條件保障方面提出了明確要求。

足球師資隊伍建設(shè)是校園足球發(fā)展的必要條件之一［1］。足球師資素質(zhì)的高低將直接影響校園足球工作開展。普通的體育師資和校園足球特色學校的足球師資不同，校園足球特色學校的申辦要求學校至少有一名足球?qū)Ｂ毥處?。可見，校園足球特色學校對于足球師資的素質(zhì)、專項技能等都提出了較高的要求。

通過對安徽省1 028所（其中2015年550所、2016年228所、2017年250所）新校園足球特色學校的足球師資進行調(diào)查，針對安徽省校園足球特色學校足球師資現(xiàn)狀進行探討，結(jié)合安徽省校園足球特色學校的師資現(xiàn)狀，參照校園足球活動的目標定位和內(nèi)涵，提出有建設(shè)性意見。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為安徽省青少年新校園足球特色學校足球師資現(xiàn)狀。調(diào)查了安徽省2015-2017年1 028所校園足球特色學校的足球教師和教練員。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱了國內(nèi)外文獻資料百余篇,并分別查閱和收集了教育部、安徽省體育局、安徽省教育廳下發(fā)的與足球教師發(fā)展有關(guān)的指導(dǎo)性文件、政策和法規(guī)。

1.2.2 訪談法

利用2017年在淮北師范大學（高中部）和皖西學院（初中部）舉行的安徽省青少年足球聯(lián)賽對安徽省50多位中學體育足球骨干教師進行訪談，并對淮北、宿州、阜陽、安慶、滁州、六安、安慶、合肥等地30多所中學進行訪談。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對安徽省1028所足球特殊學校進行隨機抽樣，對其中300所學校發(fā)放問卷，問卷發(fā)放與回收均由課題組統(tǒng)一組織進行，回收261份，回收率為87%，其中有效問卷239份，有效回收率為79.7%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS20.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)理統(tǒng)計，整理有關(guān)數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 安徽省青少年新校園足球特色學校足球師資情況

2.1.1 師資年齡結(jié)構(gòu)

由表1可知，安徽省新校園足球特色學校的師資年齡處在20～30歲的有81人，占33.9%；處于31～40歲的有92人，占38.5%；處于41～50歲的有58人，占24.3%；51歲以上8人，占總?cè)藬?shù)的3.3%。從安徽省校園足球特色學校師資的整體年齡結(jié)構(gòu)來，年輕人居多，其中40歲以下師資所占比例最多。可見，安徽省新校園足球特色學校，足球師資還是非常年輕化的，未來幾年他們將是校園足球開展工作的基礎(chǔ)和保障。

表1 足球師資的年齡結(jié)構(gòu)表（n=239）

2.1.2 師資的性別結(jié)構(gòu)

校園足球活動離不開每一位學生的參與，然而由于中小學生身體發(fā)育的性格、特點和心理，男性和女性教師將發(fā)揮不同的作用［2］。

表2可知，女性足球師資有63名，占26.4%。男性足球師資有176名，占73.6%；女性較少，男性居多，達不到國家規(guī)定的2∶1比例。因此，足球師資的性別比例失調(diào)，對校園足球活動的開展有一定的影響。

表2 足球師資的性別結(jié)構(gòu)表（n=239）

2.1.3 師資的學歷水平

國家對于教師的規(guī)定是高中教師應(yīng)具備本科以上學歷，中小學則需具備大專學歷以上學歷。

由表3可知，目前安徽省校園足球特色學校足球師資具有?？茖W歷的有58人，占24.3%；具有本科學歷的最多，有163人，占68.1%；具有碩士學位的有14人，占5.9%；由此不難看出，足球師資學歷水平較高，本科占一半比例以上，而且趨于年輕化，因為這部分師資基本都是來源于各級體育學院或師范類院校，受教育的程度較高，有一定的科研能力和自我學習能力，有利于校園足球的開展。

表3 足球師資學歷水平表（n=239）

2.1.4 足球師資職稱結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)的高低既反映了足球師資的教學訓(xùn)練水平，同時也反映了其科研能力的高低，是足球教學和訓(xùn)練質(zhì)量提高的有效保證之一［3］。因此，職稱結(jié)構(gòu)關(guān)系到足球師資的發(fā)展。

由表4可知，沒有中教特級職稱的老師；中教高級職稱有11人，占4.6%；中教中級有36人，占15.1%；中教初級有44人，占18.4%；具有小教特級職稱的老師有5人，占2.1%；小教高級職稱有29人，占12.1%；小教中級有39人，占總?cè)藬?shù)的16.3%；小教初級有46人，占19.2%。無職稱的29名教師，占總?cè)藬?shù)的12.1%。數(shù)據(jù)顯示：校園足球特色學校的職稱結(jié)構(gòu)中，小學足球師資職稱較高，大都處于小教中、高級，還有小教特級。但是中學中具有中教高級的教師并不多，特級更是沒有，主要集中在中教中級和初級。

表4 足球師資職稱結(jié)構(gòu)表（n=239）

2.1.5 足球師資的待遇情況

由表5可以看出，目前，多數(shù)足球師資每月可得2 001～3 000元的薪資待遇。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)足球師資對于他們目前的工資待遇不是太滿意。和其他學科相互比較，要比他們少了許多。足球師資的工資待遇低主要有兩個原因，一是足球師資的課時較少；二是對體育重視程度不夠，訓(xùn)練沒有補助。

表5 足球師資薪資福利待遇表（n=239）

2.2 安徽省青少年新校園足球特色學校足球師資專業(yè)水平及從業(yè)經(jīng)歷

2.2.1 足球師資所學專業(yè)

術(shù)業(yè)有專攻，足球師資是現(xiàn)階段足球特色學校發(fā)展方向的重要指標之一，因為專業(yè)的足球師資對校園足球活動的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

由表6可知，在參加安徽省校園足球特色學校足球師資培訓(xùn)的所有師資中，非體育類專業(yè)的師資有33人，占到13.8%；體育類專業(yè)的有107人，占44.8%；運動訓(xùn)練足球?qū)ｍ椀挠?3人，占到9.6%；運訓(xùn)非足球?qū)ｍ椀挠?6人，占31.8%；可見體育類專業(yè)與運訓(xùn)非足球?qū)ｍ椀膸熧Y在安徽省的足球師資中所占的比重較大，這樣將會對校園足球廣泛開展產(chǎn)生一定的影響。

表6 足球師資所學專業(yè)（n=239）

2.2.2 足球師資足球?qū)ｍ椷\動等級及參賽情況

反映足球師資技術(shù)水平的重要指標之一就是足球?qū)ｍ椷\動等級［4］。目前我國足球運動員技術(shù)等級分為國家二級運動員、國家一級運動員、運動健將、和國際級運動健將。

由表7可知，在校園足球特色學校中無級別的有219人，占91.6%；國家二級18人，占7.5%；國家一級2人，占0.8%；運動健將級為零。

表7 足球師資足球?qū)ｍ椷\動等級（n=239）

由表8可見，對于參加職業(yè)聯(lián)賽、全國運動會和全國青運會的師資全部為0人，參加過全國中學生足球賽的也僅有3人，占總?cè)藬?shù)的1.3%；參加過市級學生足球賽的師資有46人；沒有參加過任何比賽的有219人，占總數(shù)的91.6%。由此不難得知，參加過足球賽事的師資太少，實戰(zhàn)經(jīng)驗匱乏。

表8 安徽省校園足球特色學校足球師資參賽情況（n=239）

2.2.3 足球師資教練員等級及帶隊比賽經(jīng)歷

衡量足球教師的教練水平及專業(yè)性指標為足球教練員等級［5］。

由表9不難看出，在所有被調(diào)查的足球師資中，職業(yè)級足球教練員和A級教練員均為0人；B級教練員有4人，占1.7%；C級教練員有6人，占2.5%；D級教練員有13人，占的5.4%；無級別足球教練員等級的有216人，占到總?cè)藬?shù)的90.4%?？梢姡诎不帐⌒滦@足球特色學校中，具備足球教練員資格的教師很少，絕大部分教師都沒有教練員等級證書。

表9 足球師資教練員等級表（n=239）

由表10可以看出，沒有過帶隊經(jīng)歷的師資有62人，占25.9%；帶隊參加過縣級比賽教師有66人，占27.6%；帶隊參加過市級比賽教師有79人，占33.1%；帶隊參加過省級比賽教師有28人，占11.71%；帶隊參加過大區(qū)賽的教師有3人，占1.3%；有1名師資曾有過國家級比賽的帶隊經(jīng)歷，占總?cè)藬?shù)的0.4%。

表10 足球師資帶隊比賽經(jīng)歷（n=239）

2.2.4 足球師資裁判員等級及執(zhí)裁經(jīng)歷

由表11可見,無裁判員等級的有170人，占71.1%；三級裁判員26人，10.9%。二級裁判員43人，占18%；沒有國家一級和國際級裁判員。足球活動在校園開展的過程中，教師的執(zhí)裁水平和能力相當重要。如果執(zhí)裁水平不高，容易出現(xiàn)誤判，一旦發(fā)生，對學生的情緒影響較大，影響比賽。

表11 足球師資足球裁判員等級（n=239）

據(jù)表12可以看出，沒有人執(zhí)裁過全國比賽，執(zhí)裁過省級比賽的有9人，占總數(shù)的3.8%；執(zhí)裁過市級比賽的有41人，占總數(shù)的17.2%；執(zhí)裁過縣級比賽的有49人，占總數(shù)的20.5%；沒有過執(zhí)裁經(jīng)歷有140名，占總數(shù)的58.6%?？梢?，沒有執(zhí)裁經(jīng)歷的師資占了一半以上，一旦遇到賽場特殊情況，有可能誤判，引發(fā)騷亂，降低質(zhì)量，不利于學生參賽積極性。

表12 足球師資執(zhí)裁經(jīng)歷（n=239）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）足球師資的年齡趨于年輕化。

（2）性別比例男性大于女性，學歷主要集中在大學本科教育階段。

（3）職稱結(jié)構(gòu)不合理，工資水平低。

（4）體育類專業(yè)與運動訓(xùn)練非足球?qū)ｍ椀膸熧Y在足球師資中所占的比重較大。

（5）足球師資中絕大部分不具有足球?qū)ｍ椷\動等級和教練員等級證書，參賽和帶隊比賽經(jīng)歷較少。

（6）未取得裁判員資格證書的師資所占比例較多，占一半以上。

3.2 建議

（1）加強足球師資隊伍建設(shè)。足球師資職稱評定應(yīng)加大教學效果的分數(shù)，不能光靠教學能力來評定。

（2）提高足球師資的收入水平。制定合理的獎金制度，對足球師資應(yīng)建立特殊的訓(xùn)練與比賽補貼。

（3）提升足球師資的專業(yè)水平。加強足球師資的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不定期地派遣他們出去進修，提高專業(yè)水平。