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        淺談學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

        2018-10-21 05:39:21李晶晶
        速讀·上旬 2018年10期
        關(guān)鍵詞:普通話口語(yǔ)交際

        李晶晶

        口語(yǔ)交際具有能力的綜合性,交際過(guò)程中不僅需要聽(tīng)說(shuō)能力,還需要待人處事、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變、表情達(dá)意等方面的綜合能力和素養(yǎng)。交際能力,影響著人一生的發(fā)展,一個(gè)人能否成功的發(fā)展,和人的交際能力有很大的關(guān)系??谡Z(yǔ)交際本身具有互動(dòng)性,是雙方相互來(lái)往,語(yǔ)言信息呈雙向或多向互動(dòng)傳遞狀態(tài),因此,參與交際的人,不僅要認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)懂對(duì)方的交際信息,還要適時(shí)接話,談自己的意見(jiàn)和想法。所以,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,具有舉足輕重的地位。在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力呢,這是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,如何上好“口語(yǔ)交際”內(nèi)容,培養(yǎng)好學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢?通過(guò)在不斷教學(xué)實(shí)踐中摸索,我覺(jué)得如果只是簡(jiǎn)單、機(jī)械地要求學(xué)生講、“命令”學(xué)生講,往往不能激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。我們知道,興趣是最好的老師。一個(gè)人無(wú)論干什么,只要有興趣,便有了自覺(jué)性。進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練也是如此。激發(fā)他們的興趣,就等于激發(fā)他們的自覺(jué)性,這便成功了一半。學(xué)生如果興趣不濃,就不能產(chǎn)生說(shuō)話的欲望,如果沒(méi)有說(shuō)話的欲望,學(xué)生往往就緘口不言,或含糊其詞,更有甚者講得東扯西拉、離題千里,教學(xué)效果如何就可想而知了。那么要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,要怎樣激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望呢?在教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)出:如能給合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)具有一定挑性的情境,讓學(xué)生眼中有物,就可激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)起學(xué)生說(shuō)話的欲望,令“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)取得良好的教學(xué)效果。

        創(chuàng)設(shè)情境的方法很多。首先,老師生動(dòng)的語(yǔ)言,便可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境,使學(xué)生的大腦里充滿神奇的想象,欲罷不能,豐富的想象使他們想說(shuō),爭(zhēng)著要說(shuō)。其次,現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的場(chǎng)景,使學(xué)生有話想說(shuō)?,F(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段,它直觀形象,幫助我們生動(dòng)地再現(xiàn)了情境,達(dá)到其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果。另外,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),把表演、游戲、角色扮演等引進(jìn)課堂,營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境,提高口語(yǔ)交際的興趣。

        二、要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)

        一是在口語(yǔ)交際中使用普通話的習(xí)慣。普通話是交際的重要語(yǔ)言之一。在平常,要堅(jiān)持時(shí)刻用普通話來(lái)與他們交流,鼓勵(lì)他們平時(shí)用普通話交流,一聽(tīng)到有人用普通話說(shuō)一兩句,及時(shí)表?yè)P(yáng),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,可采取一定的監(jiān)督措施,規(guī)定他們必須用普通話來(lái)交流。力求做到發(fā)音準(zhǔn)確,并且對(duì)學(xué)生的方音詞匯進(jìn)行糾正,對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行規(guī)范。

        二是在口語(yǔ)交際中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)話能力的訓(xùn)練。低年級(jí)的學(xué)生尤其喜歡自己說(shuō),不喜歡或不習(xí)慣聽(tīng)別人說(shuō),聽(tīng),是一種學(xué)習(xí)、一種借鑒,中年級(jí)也存在著相同的問(wèn)題,所以,幫助他們從小養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,別人說(shuō),認(rèn)真聽(tīng),不隨便打斷別人的話的良好習(xí)慣是很重要的,在這過(guò)程中,需要一些獎(jiǎng)勵(lì)措施,對(duì)做得好的實(shí)行表?yè)P(yáng)。也可開(kāi)展小組評(píng)比。將個(gè)人的習(xí)慣規(guī)范融合集體中去規(guī)范,效果會(huì)更好。

        三是加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文明習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),受農(nóng)村的影響較深,說(shuō)不了幾句,心里一火,張開(kāi)嘴就亂罵,語(yǔ)言非常不文明,教育學(xué)生文明待人是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。

        四是要注重口語(yǔ)交際的橫向訓(xùn)練。如對(duì)學(xué)生的觀察能力、思維、想象能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),適時(shí)、及時(shí)地培養(yǎng)他們的觀察能力,適當(dāng)啟發(fā)他們的思維,指導(dǎo)他們展開(kāi)想象的翅膀,積極發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生走出狹小的教室,開(kāi)展一些與生活周圍的事物有關(guān)的口語(yǔ)交際活動(dòng),多注重課堂課外的結(jié)合,讓學(xué)生時(shí)刻成為一位最出色的演員。

        三、加強(qiáng)互動(dòng),注重實(shí)踐

        課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化發(fā)展的過(guò)程。它不可能完全按老師的預(yù)想中進(jìn)行,其間可能出現(xiàn)許多偏離教學(xué)目標(biāo)的行為。作為教學(xué)組織者必須加強(qiáng)調(diào)控,促進(jìn)“互動(dòng)”的不斷展開(kāi)??谡Z(yǔ)交際必須通過(guò)大量實(shí)踐鍛煉,才能內(nèi)化為能力?!翱谡Z(yǔ)交際”教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,師生之間、生生之間消除隔閡,建立立體多維空間,多向交流全員參與,開(kāi)展諸如“我說(shuō)你猜”、“小組討論”、“一說(shuō)一評(píng)”等活動(dòng),調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的表達(dá)欲望。我在教學(xué)“開(kāi)卷有益”時(shí),采用辯論會(huì)的形式,由正反兩方提出各自觀點(diǎn)。從讀書的目的、獲取的知識(shí)、懂得的道理層層展開(kāi)辯論,一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)之后,不但學(xué)生從中鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,教師也從中受到啟迪,從而達(dá)到了更好的互動(dòng)效果。

        四、以活動(dòng)開(kāi)展為載體,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

        愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生的天性,教師應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在游戲中積累口語(yǔ)交際的素材,讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)交際的能力。例如:可組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望。這樣,教師就要善于尋找他們非常熟悉的且關(guān)系到他們切身利益的題材,從而培養(yǎng)他們沖破緊張、膽怯、羞口、納言的勇氣,培養(yǎng)他們當(dāng)眾講話的自信心和膽量,思想上從我不行轉(zhuǎn)到我行,繼而上升到我絕對(duì)行,在他們中形成用語(yǔ)發(fā)表見(jiàn)解,敢于發(fā)揮口語(yǔ)才能的風(fēng)氣。

        只要我們時(shí)刻堅(jiān)持以尊重、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的原則,相信我們的學(xué)生會(huì)一天天幸福的成長(zhǎng)著,未來(lái)的建設(shè)者、接班人會(huì)更健康的發(fā)展。

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