漢字作為世界上最古老的文字之一，是“音、形、義”的結(jié)合體，以其獨(dú)特的造字理據(jù)和結(jié)構(gòu)方式傳承了至少四千年之久。“漢字是中華文明的重要標(biāo)志，也是傳承中華文明的重要載體?！币虼?，重視語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)漢字的教育教學(xué)及漢字文化的傳承和弘揚(yáng)，有著十分重大的意義。

一、抓雙姿，培養(yǎng)習(xí)慣立保障

1.坐姿

每次書寫硬筆習(xí)字冊之前，我們的書法課代表都會帶著同學(xué)們齊喊口令：“頭正、身直、臂開、足安?！焙喓唵螁伟藗€字，做好卻絕非易事。

“頭正”要求頭部保持中正，自然前傾，與桌面保持一尺距離，使視線與筆尖成直視的視角。

“身直”要求身體坐正，背部挺直，腰部不塌陷，胸口不頂桌，保持一拳距離。同時(shí)，兩肩要放松自然，保持齊平。

“臂開”要求學(xué)生自然打開雙臂，內(nèi)側(cè)與桌面貼合。雙臂張開角度要適中，過小則太拘謹(jǐn)，造成肌肉緊繃，不利于筆畫的舒展；過大則太放松，容易趴在桌上，眼睛離書本太近。

“足安”要求學(xué)生兩腳自然平放在地面上，兩腿自然分開，不可要求并攏兩腿，既不利于舒展，又容易造成疲勞。

2.執(zhí)筆

首先要注意，握筆時(shí)手指距離筆尖一寸距離。筆頭靠著中指第一關(guān)節(jié)中點(diǎn)處，食指和拇指相對輕觸或微分，兩指均彎曲二段。其次要注意，筆桿靠食指根部關(guān)節(jié)后面一點(diǎn)，但不能靠近虎口地步。最后應(yīng)注意，指實(shí)掌虛，唯有如此，才易于五指發(fā)力，和手腕自由運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、借輔助，運(yùn)用減法講成效

1.米字格

米字格就是在方格內(nèi)印有米字形虛線的方格。橫中線可以作為寫橫畫的參照，以及字的上下部分安排是否合適。豎中線可以作為寫豎筆時(shí)的參照，檢查每個字左右是否對稱，中心是否平穩(wěn)。左斜線主要用來作為撇畫走向的參考，右斜線則用來作捺畫和提的走向的參考。從整個米字格來看，一個方格被劃分為八個三角形，更容易看出每一筆的起筆、行筆、收筆，便于學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

2.田字格

田字格就是在米字格的基礎(chǔ)上去掉兩條對角線。在實(shí)際書寫的過程中，為了幫助學(xué)生過渡，我作示范時(shí)會把田字格的中心、上下中點(diǎn)以及左右中點(diǎn)用紅筆點(diǎn)出，幫助學(xué)生進(jìn)行觀察，找到定位的關(guān)鍵筆畫。在寫的過程中，學(xué)生可以給田字格加點(diǎn)或不加點(diǎn)，視個人情況而定，逐漸減少對格內(nèi)虛線的依賴。

3.方格

方格就是在田字格的基礎(chǔ)上，再去掉橫中線和豎中線，只靠方格來規(guī)范漢字的大小，書寫難度進(jìn)一步加大。

之所以在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生從在米字格到田字格再到方格內(nèi)書寫，是為了減少對輔助工具的依賴，從眼中有格到心中有格，逐漸過渡到獨(dú)立書寫，避免學(xué)生離開了格子就寫不好字。

三、會觀察，找出關(guān)鍵得章法

車爾尼雪夫斯基說：“美，存在于生活之中；而對于美的發(fā)現(xiàn)，則要靠人們對它的理解和認(rèn)識?！敝挥袑W(xué)會鑒賞，才能對美的表象有更深刻的理解和認(rèn)知。所以，在下筆寫字之前，首先要學(xué)會觀察。

1.看結(jié)構(gòu)

首先，從整體上觀察一個字。漢字包括獨(dú)體字和合體字，獨(dú)體字筆畫不能分割，如“田”；合體字由獨(dú)體字、偏旁部首或其他不成字的部件組合而成，占了漢字的絕大多數(shù)。合體字的常見組合方式有：上下結(jié)構(gòu)，如“歪”；左右結(jié)構(gòu)，如“懷”；半包圍結(jié)構(gòu)，如“區(qū)”；全包圍結(jié)構(gòu)，如“圓”；上中下結(jié)構(gòu)，如“冀”；左中右結(jié)構(gòu)，如“隨”；“品”字形結(jié)構(gòu)，如“眾”等。

2.看筆畫

關(guān)注了間架結(jié)構(gòu)之后，便可以從細(xì)節(jié)著手，觀察筆畫。重點(diǎn)可以從筆畫的書寫、變形、穿插等方面著手。

3.看位置

在經(jīng)過了整體觀察和細(xì)節(jié)分析之后，再次回歸整體看看這個字，是完全方正的，還是偏瘦長或偏寬胖，哪一個筆畫在橫中線或者豎中線上，能幫助自己定位。如此，做到心中有章法，有布局，有定位，這樣就能下筆如有神了。

四、善歸納，總結(jié)規(guī)律促提升

在寫字教學(xué)的過程中，最初肯定需要從筆畫開始，一個一個字來教，循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生觀察和書寫的方法。但是隨著認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累，在步入二年級以后，我便嘗試著教學(xué)生學(xué)寫一個字，掌握一類字的寫法。

1.關(guān)注同一種筆畫

漢字中的基本筆畫一共有28種，并且隨字形結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整變化，但基本寫法依然有章可循。比如怎么寫好斜勾，斜鉤要寫得長一些，比較舒展，并且基本上是壓在右對角線上，斜鉤的鉤要對準(zhǔn)田字格的右下角鉤。

2.關(guān)注同一種偏旁

在《現(xiàn)代漢語詞典》中，按筆畫數(shù)對部首進(jìn)行了歸類。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們也可以按部首進(jìn)行梳理，去發(fā)現(xiàn)其異同點(diǎn)。比如，教學(xué)木字旁時(shí)，可以總結(jié)規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)木字旁，捺改點(diǎn)，豎偏右，寫瘦長；上下結(jié)構(gòu)木字底，撇捺伸長，豎縮短，寫矮胖。如此一來，學(xué)生再遇到含有“木”的字時(shí)，如何安排這部分大小、結(jié)構(gòu)便了然于胸。

3.關(guān)注書寫筆順

寫字教學(xué)之所以強(qiáng)調(diào)筆順，是因?yàn)檎_的筆順有利于筆畫的起承轉(zhuǎn)合，上一筆與下一筆的銜接，也更利于寫出筆鋒與氣質(zhì)。因此，可以利用小口訣來幫助孩子記憶書寫規(guī)律，如：先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。這樣一來，即便遇到?jīng)]有教過的字，學(xué)生也能正確書寫。

“冰凍三尺，非一日之寒?！绷己玫膶懽至?xí)慣和書寫能力的培養(yǎng)是一個不斷積累、螺旋上升的過程，絕非一蹴而就。而小學(xué)階段，尤其是低年段更是孩子打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。在寫字練字的過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，甚至遇到瓶頸期，這就需要教師的督促和幫助，循序漸進(jìn)，持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提升對漢字美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。

作者簡介

田羽（1985.07—），女，漢族，江蘇常州，碩士，中級，常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)教師。