李剛

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。”幼兒園戶外活動是幼兒園日常教育的重要組成部分，而幼兒園戶外游戲是幼兒園戶外活動的重要組織形式。但部分教師迫于安全壓力，對組織戶外游戲存在畏懼感，怕組織幼兒戶外活動時難掌控，因此很少去組織戶外活動。加之受天氣和季節(jié)等因素的影響，幼兒戶外游戲時間得不到保證，同時，教師也未積極探索戶外活動的新玩法，致使幼兒戶外活動缺乏新穎性，提不起幼兒的興趣。因此，如何有效開展幼兒園戶外活動，將戶外活動的教育意義落到實處，充分發(fā)揮戶外活動的教育價值，這些問題值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境，滿足幼兒需求

在幼兒園開展戶外游戲活動時，我們要學(xué)會因地制宜，充分利用環(huán)境和原有活動條件基礎(chǔ)，開發(fā)新的游戲活動和玩法?！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”在開展戶外活動前，教師必須對戶外活動場地進行安全隱患排查，確保戶外活動場地的安全，并對整個場地進行合理劃分，確保開展每個活動時都有一個充分的空間。另外，幼兒園的戶外場地要做到環(huán)境優(yōu)美、布局合理、材料豐富，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，只有這樣，才能符合幼兒的興趣需要，使幼兒感到舒適愉快。幼兒園在設(shè)置活動場地時可以將玩沙區(qū)和戲水池設(shè)置在離水源近的地方，方便幼兒玩耍；還可以在綠草遍地、綠樹成蔭的小樹林里加入戶外攀爬、梯子組合等玩具，打造一個富有特色的戶外探險基地，滿足幼兒的好奇心和愛探索的心理。

提供多種活動器械，激發(fā)幼兒興趣

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)當因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲。”因此，教師在組織戶外活動時要充分考慮每一個幼兒的發(fā)展水平，活動內(nèi)容的選擇應(yīng)由易到難、循序漸進，同時也要為幼兒提供各式各樣的活動器械，充分給予幼兒自主選擇的權(quán)利，鼓勵他們自主選擇活動器械，開發(fā)同一種器械的多種玩法，或者利用器械之間的組合進行游戲創(chuàng)造。例如，新入園的幼兒對彼此之間不熟悉，對幼兒園充滿陌生感與恐懼感，這時教師就可以組織集體游戲活動，如吹泡泡、網(wǎng)小魚等，教師扮演主要角色，以積極的情緒去感染幼兒，帶他們盡情地玩、笑和跳，幫助幼兒之間互相熟悉。等他們彼此熟悉之后，教師在組織幼兒戶外活動時就可以考慮幼兒的能力發(fā)展，適當增加一些難度，利用多種器械開展游戲活動，如平衡踩踏車接力、跨欄等，讓每個幼兒根據(jù)自己喜歡的方式進行游戲。另外，不僅可以購買游戲器械，教師還可以和幼兒一起討論，看幼兒喜歡玩什么樣的玩具，并和幼兒一起動手制作玩教具，開發(fā)游戲玩法，制定游戲規(guī)則，這樣更容易激發(fā)幼兒的興趣。例如，我們和幼兒一起用廢舊報紙折紙飛機、制作風(fēng)車，用報紙玩“搶椅子”游戲，最后將報紙團成紙球進行投擲，小小的報紙在我們手中有了生命。我們還利用易拉罐自制梅花樁、用塑料繩自制毽子，各種各樣的自制玩教具讓戶外活動豐富多彩。

豐富游戲活動內(nèi)容，提高幼兒能力

《綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！痹谟變簣@開展戶外活動時，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的戶外游戲。在選擇游戲時要充分考慮教學(xué)目標，同時要用幼兒感興趣的方式來發(fā)展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，使幼兒在有趣味、有情節(jié)和多樣化的游戲活動中得到能力的提高。戶外游戲活動一般以體能鍛煉為主，我們也可以加入其他游戲，如：在玩跳房子游戲時，教師可以加入數(shù)字，讓幼兒按數(shù)字跳。也可以加入顏色，讓幼兒按顏色跳；還可以加入音樂游戲，以音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)口令，激發(fā)幼兒興趣。此外，一物多玩也可以提高幼兒的能力。一根小小的繩子可以用來拔河、跳繩，也可以用來網(wǎng)小魚、跳圈圈，還可以和小椅子、輪胎等進行組合，幼兒通過選擇自己喜歡的玩法，不僅提高了玩教具的使用率，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。教師在游戲中還要充當支持者、合作者和引導(dǎo)者，適時為幼兒提供幫助，引導(dǎo)他們探索游戲的多種玩法，嘗試自己解決活動中遇到的問題，促進其健康快樂成長。

結(jié)語

戶外活動是幼兒園一日活動的重要組成部分，是發(fā)展幼兒能力的重要途徑，戶外游戲在幼兒園教育中具有不可替代的作用。教師在組織戶外活動時不能僅局限于今天要鍛煉幼兒某一方面的能力或要教會幼兒什么，而是要讓幼兒學(xué)會自己動手和創(chuàng)造，給幼兒一個目標，當幼兒可以自己去完成時，其能力才能得到有效的提升。