張宏萍

誘趣教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)誘趣教學(xué)的有效應(yīng)用，使學(xué)生能夠充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)的意義

誘趣教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生感興趣的學(xué)科，其成績(jī)也會(huì)較好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)有著重要的意義。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

誘趣教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生的思維與成年人有著本質(zhì)的差別，能夠打破傳統(tǒng)思維的束縛，總能突發(fā)奇想、出人意料，有著廣闊的拓展空間。因此，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要重視知識(shí)內(nèi)容的傳播，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有較高的邏輯性與綜合性，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力有著較高的要求，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采取誘趣教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)誘趣教學(xué)的有效策略

營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，不僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。采取誘趣教學(xué)方式能夠有效地營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠在輕松、自由、愉快的課堂環(huán)境下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不停地鉆研學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終保持積極向上的教學(xué)態(tài)度，向?qū)W生傳播樂(lè)觀的正能量，使學(xué)生在教師的熏陶下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)量。同時(shí)，應(yīng)本著“以人為本”的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的鎮(zhèn)壓式教學(xué)方式，多站在學(xué)生的角度與立場(chǎng)上看待問(wèn)題，理解、幫助、引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍下能夠主動(dòng)地提出問(wèn)題和進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)拓想象空間，真正了解到數(shù)學(xué)的魅力所在。例如，現(xiàn)階段是高科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，小學(xué)生對(duì)于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)充滿著好奇心，教師可以抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以播放一個(gè)關(guān)于晴朗天氣突然變天的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去想象一下會(huì)變成什么樣的天氣，有部分學(xué)生說(shuō)狂風(fēng)驟雨，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)打雷，有的學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)冰雹等等，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的想象空間，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

利用誘趣教學(xué)法引入課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生都具有自制力低、對(duì)于新鮮事物有濃厚的興趣、貪玩、好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，再加上數(shù)學(xué)本身就是一門較為枯燥乏味的學(xué)科，在長(zhǎng)期枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很容易對(duì)數(shù)學(xué)漸漸失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，以至于數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸下降。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及喜好制定最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，采取誘趣教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠愛(ài)上數(shù)學(xué)。例如，在講解《統(tǒng)計(jì)》這一章節(jié)時(shí)，教師可針對(duì)學(xué)生喜歡鮮艷色彩的心理特點(diǎn)，將統(tǒng)計(jì)圖畫成各種各樣鮮艷的顏色，讓其更具對(duì)比性。教師可為學(xué)生布置作業(yè)，如“暖暖有9個(gè)蘋果、蘭蘭有7個(gè)蘋果、小明有6個(gè)蘋果、豆豆有5個(gè)蘋果”，讓學(xué)生自己畫出統(tǒng)計(jì)圖，并涂上自己喜歡的顏色，然后讓學(xué)生一起評(píng)選出色彩搭配最漂亮、圖形畫得最為正確的統(tǒng)計(jì)圖，并加以表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，然后再問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)的蘋果最多”“誰(shuí)的蘋果最少”“暖暖比小明多幾個(gè)蘋果”“豆豆比蘭蘭少幾個(gè)蘋果”等等。這樣的誘趣教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體位置，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)能力，還能夠提高學(xué)生的判斷能力與觀察能力。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)小學(xué)生注意力較為分散的特點(diǎn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)練習(xí)，這樣不僅能夠使學(xué)生集中注意力，還能夠讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《圖形認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以利用學(xué)生喜歡動(dòng)畫片的心理，為學(xué)生展示一個(gè)他們喜愛(ài)的動(dòng)畫人物，如小豬佩奇、光頭強(qiáng)等，并且在動(dòng)畫圖片里加入各種不同形狀的圖形，讓學(xué)生在圖片里尋找圖形，如三角形、圓形、正方形等，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后地去找，希望得到教師的肯定與表?yè)P(yáng)。教師在學(xué)生找到圖形后也要給予肯定與表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)，一味地采取“填鴨式”的教學(xué)方式，只注重將知識(shí)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，以至于數(shù)學(xué)成績(jī)不佳。而將誘趣教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與質(zhì)量。