侯天寶

高中政治課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響和意義

高中政治課程是高中課程系統(tǒng)中重要的組成部分，它是衡量學(xué)生個(gè)人基本素養(yǎng)的重要標(biāo)尺，也是高考必考科目之一，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)好政治課十分必要。

高中政治課包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)四個(gè)部分，分為四個(gè)必修版塊，這四個(gè)版塊互相結(jié)合，幾乎涵蓋了人們?nèi)粘Ｉ畹娜款I(lǐng)域。因此，學(xué)好政治是高中生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)一條有效而簡(jiǎn)便的途徑。

高中生正處于形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，在這一時(shí)期引導(dǎo)高中生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀十分必要。高中政治課程的經(jīng)濟(jì)生活部分可以幫助學(xué)生了解基本的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和規(guī)律，更好地認(rèn)識(shí)和理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提升對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同感；政治部分的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)以及其他國(guó)家的基本政治制度和理念，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的信心；文化部分的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生從宏觀上把握和認(rèn)識(shí)各種文化及文化間的交流與碰撞，增強(qiáng)對(duì)中華文化復(fù)興和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自信；哲學(xué)部分的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生正確看待生活中的各種事物與現(xiàn)象，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

高中政治課堂中存在的問題及現(xiàn)狀

2005年《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國(guó)全面實(shí)施以來，高中政治課程的改革已經(jīng)取得了很大進(jìn)展，但在課堂教學(xué)過程中依然存在如下問題：

教育觀念落后

一些教師缺乏對(duì)課程改革的了解與重視，對(duì)課堂教學(xué)改革的要求也未做到心中有數(shù)，禁錮于傳統(tǒng)講授式課堂的教學(xué)理念與程式，使得教學(xué)效果并不顯著。這種固故自封的教育方式和現(xiàn)象或是出于教師為了提高升學(xué)率而應(yīng)付高考，或是由于教師對(duì)傳統(tǒng)和權(quán)威的依賴與滿足等原因，因此教師不愿做出改變。

教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的授課模式提倡以教師為中心，注重教師的作用，一味采用教師講述、學(xué)生在下面聽課以及奮筆疾書的教學(xué)方式，這種上課模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，沒有正確認(rèn)清師生之間各自的角色和在教學(xué)過程中的地位與作用。另一種現(xiàn)象是，新課程實(shí)施以后，一些教師過度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上過分活躍，課堂秩序失控，教師往往無法順利完成教學(xué)任務(wù)。

此外。很多教師過分依賴教材，對(duì)教材只是照本宣科式地運(yùn)用，沒有對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新。

課堂互動(dòng)少，氣氛不活躍

講授式課堂往往是教師在整節(jié)課中一直講解，學(xué)生不發(fā)一言或很少發(fā)言提問，師生間的交流很少，而有效溝通的缺失使教師無法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，也使得教學(xué)內(nèi)容缺乏重點(diǎn)。而且，在傳統(tǒng)授課模式的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生往往沉默寡言，經(jīng)常出現(xiàn)教師提問卻無人回答的局面。

作業(yè)形式單一

傳統(tǒng)的作業(yè)布置都是教師“一刀切”，而且多是文字表達(dá)或課文背誦，形式比較單一，學(xué)生難免感到枯燥厭倦。而且，這種作業(yè)形式不僅不利于學(xué)生自主思考能力的提升和課外視野的開闊，還會(huì)在很大程度上遏制學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

關(guān)于高中政治課堂中教學(xué)方法創(chuàng)新的探究與分析

首先，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。對(duì)此，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中政治課堂改革的要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，經(jīng)常與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。

其次，改變單一的教學(xué)方式，實(shí)施多元化教學(xué)方式?？刹捎枚嗝襟w教學(xué)、學(xué)生講解部分知識(shí)以及情景式教學(xué)等，充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。

再次，互動(dòng)教學(xué)。上課時(shí)，教師要打破一講到底的教學(xué)模式，多把問題留給學(xué)生思考回答，可以將不同難度的問題讓不同程度的學(xué)生來回答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，活躍課堂氣氛，便于教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

最后，在布置作業(yè)方面，除學(xué)科要求外，教師要多征求學(xué)生意見，采用靈活的作業(yè)模式，布置一些課外興趣類和感想發(fā)言類的作業(yè)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)；另一方面也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)欲望，形成良好的師生關(guān)系。

結(jié)語

近年來，隨著教育制度改革的深入推進(jìn)，高中政治課堂的改革也取得了顯著成效，但發(fā)展是一個(gè)過程，高中政治課堂教學(xué)中依然存在一些問題，需要廣大師生共同努力來解決。對(duì)于這些問題及現(xiàn)象，社會(huì)各界都應(yīng)共同關(guān)注并參與進(jìn)來，尤其是教師和學(xué)生，作為教學(xué)過程中的兩大主體，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地配合教師教學(xué)，積極思考，發(fā)揮自身的主體作用；教師應(yīng)改變教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，多與其他教師交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和策略，貫徹國(guó)家的教育方針及政策，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，引導(dǎo)高中生學(xué)好政治課、用好政治知識(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

基金項(xiàng)目：吉林省教育學(xué)會(huì)“十三五”科研重點(diǎn)課題“學(xué)科教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究”成果（項(xiàng)目編號(hào)：13513416A）