沈莉莉

要想讓學(xué)生能夠在初中化學(xué)課堂中提升自身的思維方式，教師的首要任務(wù)是盡量創(chuàng)新教學(xué)方式。其中，創(chuàng)新教學(xué)最為有效的方法之一就是構(gòu)建思維型課堂。教師在融合了高階思維訓(xùn)練的思維課堂中對教學(xué)智慧進(jìn)行運(yùn)用，要讓每一位同學(xué)都能夠在課堂中思維快速跳躍，實(shí)現(xiàn)思維的交互、情感的融合、心靈的交流以及思緒的飛揚(yáng)，讓學(xué)生們在知識的海洋中徜徉。

本文針對我國現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)過程中可能存在的一系列思維教學(xué)上的缺陷，通過有意識地針對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)有關(guān)問題假設(shè)、模塊建構(gòu)以及思維表述訓(xùn)練等方面的高階思維訓(xùn)練拓展設(shè)計，以期對初中化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行一系列學(xué)生高階思維設(shè)計的初步探索。

如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人們獲得知識的途徑非常繁多，但是如何理解知識是一個比較困難的問題。因此，在這種情況下，教會學(xué)生進(jìn)行知識的吸收和融合非常重要，在教育教學(xué)過程中如何將思考能力與專業(yè)知識相結(jié)合非常有必要。正如《我們?nèi)绾嗡季S》這一本書當(dāng)中所述，高階思維不僅與高層次思維相聯(lián)系，還是提升學(xué)生智力的重要因素。尤其是在我國初中化學(xué)相關(guān)教學(xué)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維活躍以及創(chuàng)新活動，進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新性思維培養(yǎng)以及實(shí)踐性思維的完美統(tǒng)一，還要以學(xué)生為中心進(jìn)行有效的高階思維訓(xùn)練。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行有關(guān)高階思維訓(xùn)練拓展設(shè)計能夠在很大程度上提升我國初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行高階思維訓(xùn)練拓展設(shè)計的重要性探究

首先，在初中化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行高階思維訓(xùn)練拓展設(shè)計一方面有利于更好地利用我國教育改革的新成果。我國新課程教育要求在實(shí)際教學(xué)課程中，學(xué)生和教師之間應(yīng)該多多溝通交流，在課堂中進(jìn)行自主、合作以及探究型的教學(xué)思維模式的拓展以及訓(xùn)練。要將傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式向主動性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，因?yàn)樵谶@種教學(xué)模式下，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的化學(xué)元素研究能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)意識。

其次，在初中化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行高階思維訓(xùn)練拓展，能夠有效引導(dǎo)初中生大膽假設(shè)。因?yàn)楦唠A思維訓(xùn)練拓展教學(xué)化學(xué)課堂，一方面能夠培養(yǎng)具有更高自覺能動性、自主性以及獨(dú)立性的人，另一方面提升了學(xué)生的思維能力，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，使其對事件有獨(dú)立的見解和看法。初中生作為將來社會的主力軍之一，必須要具備辨別信息好壞的能力，還應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力，只有這樣才能夠有效將自己融入社會群體當(dāng)中，從而為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，還有助于提高學(xué)生的化學(xué)思維表述能力。在融入高階思維訓(xùn)練拓展的初中化學(xué)課堂中，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生的表述能力，讓學(xué)生能夠在以自己為主體的初中化學(xué)教學(xué)課堂中學(xué)會如何與他人溝通，走上有效發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題的必由之路。只有這樣，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及初中生對化學(xué)的探究能力和學(xué)習(xí)效果。

在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行高階思維訓(xùn)練拓展設(shè)計的具體措施

首先，教師應(yīng)該重視初中化學(xué)基本知識。因?yàn)榛瘜W(xué)這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，需要學(xué)生掌握牢固的化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)原料以及化學(xué)工藝設(shè)備等化學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識。因此，在對初中化學(xué)教學(xué)中課程體系進(jìn)行高階思維訓(xùn)練拓展訓(xùn)練設(shè)計的過程中，應(yīng)該多多重視基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的進(jìn)一步課程的學(xué)習(xí)打下良好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，初中化學(xué)教師還可以借助多媒體進(jìn)行多渠道多手段式教學(xué)。因?yàn)槠鋬?nèi)容和形式都非常豐富多彩，多媒體式教學(xué)方法能夠有效改善傳統(tǒng)枯燥無味的化學(xué)教學(xué)課堂，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠很大程度地激發(fā)他們對化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中有關(guān)高階思維訓(xùn)練拓展實(shí)踐與探索的時候，應(yīng)該有效利用多媒體技術(shù)教學(xué)法，并且有效地將多媒體技術(shù)同初中化學(xué)教學(xué)課堂進(jìn)行多維度融合，借助多媒體教學(xué)的多樣性，為學(xué)生打造一個與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的、具有活潑教學(xué)氛圍的課堂。

最后，由于高階思維訓(xùn)練拓展的目標(biāo)是改變學(xué)生看待問題的思維方式以及解決問題的能力高低。因此，想要做到真正提升初中生的化學(xué)思維水平，就要求教師在整個授課的過程中樹立主體性的教育觀念，將課堂的主體角色交還給學(xué)生，同時要順從學(xué)生思維發(fā)展的方向，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課間討論、課后總結(jié)的新型學(xué)習(xí)方式，從而在初中化學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的拓展以及進(jìn)步。

結(jié)語

正如以上討論所得，努力創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)生高階思維能力的初中化學(xué)教學(xué)環(huán)境，提高高階思維發(fā)展的有效途徑，能夠引導(dǎo)學(xué)生針對化學(xué)問題進(jìn)行大膽假設(shè)，能夠幫助學(xué)生改善思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維表述能力。