摘要：隨著時代的發(fā)展，二維動畫課程已成為職業(yè)院校的一門熱門學科。在這種情況下，二維動畫課程教學需要全面改進，才能成為職業(yè)院校的重點學科。其中主要方法就是進行全面的教學改革，讓課程更加適用，這也是當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的需求。本文就從互聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)容入手，來進行“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職二維動畫課程教學模式改革探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職二維動畫課程 教學模式改革

社會對于技術(shù)人員的需求越來越多，這加速了職業(yè)院校的發(fā)展。在這種情況下，我國大部分的高職院校都在積極地進行課程改革，而二維動畫課程教學模式的改革相關(guān)內(nèi)容如下。

一、互聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)是當前人們生活中溝通交流的媒介，它的主要構(gòu)成原理是通過將許多的局域網(wǎng)組成一個巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。然后每個人都可以在這個網(wǎng)絡(luò)中將自己的一些數(shù)據(jù)上傳其中，讓瀏覽者可以自由地瀏覽?；ヂ?lián)網(wǎng)是與人們的生活息息相關(guān)的，主要是因為它能快速傳遞信息，讓人們更好地了解到自己所處環(huán)境之外所發(fā)生的消息，這些消息能夠有效幫助人們進行學習和生活。在教育教學中更是如此，學校所需要的知識更新速度快，互聯(lián)網(wǎng)可以很好地為學校完成這項任務(wù)，擴充學校的知識儲備，幫助學生更好地學習。

而“互聯(lián)網(wǎng)+”其主要的意思就是互聯(lián)網(wǎng)的一個升級。在我們的理解中，“+”代表著增加的含義，“互聯(lián)網(wǎng)+”也就是互聯(lián)網(wǎng)的增加。這個增加不是互聯(lián)網(wǎng)本身，而是各行各業(yè)都在自身的建設(shè)中增加了互聯(lián)網(wǎng)。這樣可以讓企業(yè)獲得更多的信息，從而保證企業(yè)的快速發(fā)展。而事實上，“互聯(lián)網(wǎng)+”最重要的作用也是普及和推廣信息。它能夠為需要的人提供信息服務(wù)，這在教育教學的改革中是非常重要的。

二、推行項目式教學法

（一）明確有關(guān)項目教學任務(wù)

我國大部分的項目式教學法都是采用工作室任務(wù)制度來制訂的，這種方法在當前來看，主要是將在學校完成變?yōu)樵诠ぷ魇彝瓿?，而且相關(guān)的教學內(nèi)容也隨著工作室內(nèi)任務(wù)種類的不同而進行不斷的改變，這樣對于學生的個人能力培養(yǎng)有著非常重要的作用，能夠保證學生更好地發(fā)展。

（二）具體教學安排措施

我國當前大部分學校在進行項目式教學的時候，通常都是采用一些較為特殊的辦法，主要就是先進行實踐，然后進行理論內(nèi)容教學，這對于大部分的學生而言，是一次巨大的考驗。工作室工作和學校教學有著一定的不同，因為學生是在工作，那么就涉及工作是否能夠按時完成的問題。當學生不能較好地完成工作的時候，實際上就需要學生自學，或者合作，提高了學生的自學能力。這就是當前項目式教學的安排。

（三）制訂階段的學習

制訂階段是整個項目教學法的核心部分，其主要內(nèi)容是具體項目任務(wù)的制訂。因此，目前它的學習方法大體上可以分為三個階段：第一是任務(wù)分配。每個學生都將得到一個特定的任務(wù)書，其內(nèi)容是其制作的主要內(nèi)容和整個任務(wù)的負責部分。第二是任務(wù)的完成。學生需要在制訂階段完成任務(wù)，以確保每個部分都認真負責，但也需要教師進行一定的監(jiān)督。同時，教師會根據(jù)學生的具體操作情況做一定的記錄和總結(jié)，以了解任務(wù)完成過程中存在的問題。第三是教師的解釋。在完成任務(wù)的過程中，通常會有各種各樣的問題。只有當教師針對每個學生的典型問題來解釋時，才能確保學生的學習沒有問題。同時，沒有犯任何錯誤的標準問題也應(yīng)該重復(fù)，以加深學生的記憶。

（四）實施階段性檢查總結(jié)和評價學習質(zhì)量

目前來看，我國的項目式教學方案主要是進行學習質(zhì)量評價的一種多元化的方法，這種方法在當前來看，主要可以分為三個部分：第一部分就是客戶評價。因為項目式教學法是依托校園工作室來建設(shè)的。在這種情況下，學生的一些評價還是以市場的評價為標準，也就是需要客戶來做出判斷。第二部分就是學習效果的評價。每個學生的個人能力是不同的，在這種情況下，學生個人能力的提升都是值得肯定的。因此，要根據(jù)這個方面來給學生一些較好的評價。而一些提升較少的學生，評價一般則較低。第三部分就是期末考試評價，這是一個必然的階段。因為每個學校無論是應(yīng)用工作室還是項目式教學，歸根結(jié)底還是學校，所以期末考試和階段性考試還是需要的，這樣才能讓教師了解學生的理論知識構(gòu)成，確保學生的理論知識不會出現(xiàn)任何問題。這對于大部分的學生而言都非常重要，也是當前最為核心的部分。

三、結(jié)語

綜上所述，二維動畫課程要想發(fā)展，還是要與實際相結(jié)合，這樣才能確保二維動畫更好地滿足時代的需求，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代更是如此。

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（作者簡介：楊陽，男，本科，淮安生物工程高等職業(yè)學校，中級，研究方向：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和二維動畫）（責任編輯 劉月嬌）